基于多元智力观的幼儿个性发展教育途径

本文介绍了加德纳多元智力理论的基本内容，并从多元智力理论为我们提供的新视野、新角度出发，提出了在多元智力观指导下幼儿个性发展在教学目标、一日活动、教学手段、教学方法、幼儿发展评价等方面的教育途径。     

多元智力理论评估理念对教师的启示

多元智力理论的评估理念与传统的智力测验有明显不同,本文对两者进行了比较,然后阐述了多元智力理论的评估原则和对教师的启示,即教师应树立有教无类的全人观,因材施教的教学观,提升素质的发展观。     

谈多元智力理论给我国基础教育改革的启示

多元智力理论突破传统的智力观 ,代表着当今智力理论发展的方向 ,在美国教育界引起了轰动 ,并成为美国教育改革的主要理论基础之一。素质教育虽已成为我国基础教育改革的主流 ,但随着教育改革和实践的不断深入 ,它迫切需要在理论上有所整合与突破。基于此 ,试图通过介绍多元智力理论主要观点 ,为我国的基础教育改革和全面推进素质教育提供新的视角 ,包括树立智力多元的教育观、平等乐观的学生观、加强教师的主导作用以及多元智力课程的开发设计。     

多元智力理论与IT类职业教育课程评价

加德纳的多元智力理论从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展潜力．它直接影响教师树立新的“教育观”和重建新的“智力观”。将多元智力理论运用到IT类职业教育的课程评价中。对于促进和完善IT类课程改革具有很重要的现实意义。     

多元智力理论观指导下的高校体育理论课程教学评价

基于多元智力理论,在分析高校体育学专业人才培养方案、高校体育理论课课程任务和课程特点的基础上提出了多元评价观的教学评价理念,即评价方法多元化、评价主体多元化、成绩评定多元化和评价类型多元化,此评价观将促进高校体育理论课程教学观念的转变,促进教学方法的改变,实现高等体育人才培养的和谐发展.     

基于多元智力理论的《寻访小动物》专题学习网站设计

小学科学课程是科学启蒙课程,旨在培养学生的科学意识和探究能力。多元智力理论可以使教学生动化、个性化。因此,在多元智力理论的指导下进行小学科学课程专题学习网站的设计是保证教学全方位、多元化的重要举措。     

从多元智力看学生自我效能感的培养

自我效能感是影响和预测学生学业成绩的一个有效变量，并已成为学校教育的重要目标。以往的一元智力观以及单一的教学评价不利于学生自我效能感的培养。多元智力理论的出现改变了传统的智力观和学生评价观，它通过转变智力观念和教学评价机制提高了学生的自我效能感。     

多元智力理论对英语口语教学的启示

霍华德·加德纳提出的多元智力理论对现存的教育观念带来了全方位冲击.该理论主张人有9种智力,而且其优势智力领域的特征可在一定情况下转化到其他智力领域,这给大学英语口语教学带来了极大的启示.文章还引入了具体的6项活动,并从多元智力的角度分析了这些活动受欢迎的原因.     

多元智力理论在职业中学学生智力结构分析中的应用

多元智力理论已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下，探讨多元智力理论及其对我国职业中学教育改革的积极意义是非常有必要的。文章针对目前我国职业中学教育的发展现状，将多元智力理论引入到职业中学学生智力结构分析中，对多元智力理论的应用进行了有益的探索，其结果可为职业中学教育的发展和改革提供一定的参考。     

多元智力评价在高中英语教学中的应用

该文对加德纳的多元智力理论开发学生多元潜力进行了一定程度地了解，同时提出多元评价对有效教学的促进，并举例说明了自己在日常教学中怎样实施多元学生评价。     

近二十年智力、智力测验及智商研究述评

本文论述了近20年来有关智力理论研究的最新发展，从智力的概念、智力测验到智力的本质有各种不同的见解，不同方向的智力研究在新的世纪里将相互补充与结合，走一条综合的道路。     

公安心理情报初探——心理情报在打击再犯方面的作用

依据公安部提出的＂情报主导警务＂思想,结合犯罪心理的相关知识,提出了＂公安心理情报＂的理论,并结合实例论述了公安心理情报在打击犯罪方面的作用,旨在解决犯罪心理运用问题和大情报信息系统的完善问题。     

强Agent社会智能系统及模态逻辑应用

基于系统对Agent的应用,将Agent分为强Agent和弱Agent两类．论述了有关强Agent的概念及其特性;提出了一个能处理社会智能的模态逻辑系统(MLMS)模型,MLMS采取模态逻辑处理系统中的强Agent精神状态;讨论了MLMS的模态逻辑语义和语法．     

大学工科开设机器人技术实践性课程的初探

大学工科尤其是自动化专业开设机器人技术实践性教学课程能使学生建立机器人、控制技术和人工智能的工程概念与提高动手能力,并为LabVIEW软件的学习打下良好基础.     

一种基于综合链技术的智能工作流模型

工作流技术是企业生产和管理一体化的关键。针对工作流技术的智能化程度不高,提出了一种称为综合链的理论和技术新模型。定义了综合链的概念、特点和相关的知识库格式。在此基础上实现了综合任务的提取,及基于综合任务的综合链的自动生成。提出了综合链的监控和存储体系,以加强模型的智能化程度。给出了完整的综合过程控制模型。分析表明:综合链理论与技术模型的提出,对工作流智能化水平的提高,对自动化理论体系的发展,均有积极的推动作用。     

理想机模型与人工智能

提出了理想机是包容性最大的智能系统理论模型，是人类利用工具的最理想目标，是对人、动物及一切人造机器系统功能的科学抽象的概念。在此把人工智能归结到了理想机的高级信息处理机中。鉴于研究人工智能系统的超复杂性和艰巨性，提出了研究智能的策略：跳高原理、波动机理。其核心是制定研究目标要恰当，不能太高、太大。否则结果很可能是失败。     

问题智能化求解观在人工智能课程教学中的探索

为了人工智能课程教学和人才培养质量的提高,从计算机专业人工智能课程的自身特点和实际需要出发,对人工智能课程教学方法进行了研究,探索了以问题智能化求解观为核心的教学方法,提高学生学习兴趣,理论联系实际,组织课堂教学,同时逐步建立课程资源库,实现资源共享．经过实际教学运用,该方法能够增强教学效果和提高学生的课程掌握水平．     

论理论与时空观

证明了狭义相对论的时空观本质上是“电磁学的时空观”;经典力学的时空观本质是“牛顿第二定律的时空观”.并提出了发展一种新的时空观的方法     

从物理智能到微波视觉

 近10年来,人工智能技术得到了科技与工业界的极大的重视,预示着人类文明将进入智能时代。但是,作为智能时代基础的“智能科学”还远未成型。本文从电磁物理信息感知技术的独特视角,讨论智能科学如何发展的一些见解,指出人类智能与外在世界互为对偶问题、相互不可分割的根本属性,因此按人工智能所应对的对象及关联学科分为数学、物理、心理、意识4个阶段。其中第1阶段解决智能形成的通用学习算法的数学理论,第2阶段发展应对物理世界的物理智能。以此为基础,第3阶段发展应对智能涉及社会群体的高阶智能,第4阶段研究自由意识的本质和人工智能能否形成意识的超智能问题。结合笔者电磁信息感知专业领域,提出向物理智能发展的微波视觉新概念、相关内涵以及关键技术的建议,以笔者团队在这一方向的前期工作为例,讨论了以物理智能为基础的智能科学的研究与发展。     

Simulation of evacuation behaviors in fire using spacial grid

A two-dimensional Cellular Automata (CA) model to demonstrate the special phenomena of occupants evacuating from fire room is presented. A set of simple but effective models is proposed to investigate the effect of fire smoke on route choice. The concept of danger grade is introduced, and occupants select the target cell according to the value of danger grade at each time step. Some technique is introduced to substitute the human intelligence, such as premeditation. The simulation results show that human evacuation is influenced greatly by both human visual field and building exit.