高中政治课堂教学中的问题对策

思想政治课是高中生必修的基础性课程，思想政治课教学具有特别重要的地位。从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看，仍存在教师的重视度不够、学生应试观念未转变、社会忽视其价值三个方面的问题。改变高中思想政治课教学的现状，可以从改变教师的教育观念，探索新的教学方式；转变学生观念，变被动学习为主动学习；社会各界多方关注，促进思想政治教育的发展这三个方面寻求对策。     

浅谈充分发挥高中思想政治教学的德育功能

在新的历史条件下,学校德育工作面临着新的挑战,作为学校德育工作主渠道的高中思想政治教学却过于重视知识的传授和考试成绩的评价,忽视了思想政治教学德育功能的发挥,文章将剖析在发挥高中思想政治教学德育功能中存在的问题,并针对存在的问题及成因,结合新课程标准从教育体制和教学观念,新课程标准,改革教育方法,开展社会实践,以及提高教师综合素质五个方面提出相应对策。     

论思想政治教育在大学生就业指导中的开展

随着我国经济产业结构调整及就业制度的改革,大学生的就业环境、就业观念发生了显著变化。新形势下,加强思想教育是高校就业工作顺利进行的重要保证,应将思想教育和就业指导密切结合起来,帮助学生树立正确的人生观、价值观,指导学生形成正确的择业观。本文主要从为什么要在就业指导中进行思想政治教育入手,论述了思想政治教育在大学生就业指导过程中的重要性以及如何在就业指导中开展思想政治教育。     

现阶段我国警校思想政治教育现状及未来发展形势

目前,我国十分重视素质教育的开展,在警校中素质教育也占有重要的地位,思想政治教育属于素质教育的重要组成部分,对于培养学生的思想品质,帮助警校学生建立健全的人格起到至关重要的作用。现阶段,警校思想政治教育还存在一些问题,在学生中间还存在一些思想问题,警校要从实际出发,重视思想政治教育工作。该文首先指出了警校大学生存在的思想问题,分析警校学生思想政治教育存在的问题,提出了针对性的措施和合理的建议。     

高校思想政治教育的有效性分析

随着时代的发展,学生们的教育问题也是一个关注程度较大的现实问题。其中对于学生进行思想政治教育是现在各高校所探讨的问题,因此,对学生进行思想政治教育是否可行有效就是关键。在现在的高校之中,不论是老师们还是学生们现在只关注的是成绩,但是却忽略了学生们在思想道德方面的教育。思想教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。但是,对于现在的高校思想政治教育的有效性需要进一步分析。     

罗杰斯人本主义思想对高中体育教学的影响

通过对罗杰斯的人本主义心理学教育思想的分析，在实施高中体育与健康课程中，我们应该借鉴罗杰斯的教学目标理念、学习观、教学原则和教学措施的教学思想，倡导全面、和谐发展的教育，体现课程内容的时代性、基础性和选择性，引导学生自主、探究、合作的学习方式，形成正确的评价观念．     

浅谈大学新生党员发展及教育工作创新

大学新生的党员发展及教育,是抓住青年学生头脑中世界观、政治现尚未完全形成的特点,以启发新生入党意识、培养新生入党观念为重点,加大思想政治教育的力度,引导其在短期内实现思想觉悟的较快提高,进而强化学生的价值观教育,形成正确的世界观、人生观和价值观,这对于高校人才的培养、社会主义合格建设者和可靠接班的塑造以及科教兴国和人才强国战略的实施都具有重要的意义.     

提高高校思想政治理论课实践教学的实效性探析

实践教学是增强思想政治理论课教学效果的关键环节,是提升学生综合素质有效途径,但在操作中,实践教学面临一些现实问题,应重视思想政治理论课实践教学,从转变教育教学观念,探索实践育人的长效机制,建立健全保障机制,完善考评激励机制等方面入手,提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

赏识教育在初中思想政治课程中的应用策略研究

对于初中阶段的学生来说,思想政治课程教学是非常重要的,随着我国素质教育理念的不断深入落实,对中小学生自身的人文素养以及道德品质进行培养以及提升已经成为了我国教育界最近几年所关注的重点话题。对于初中思想政治课程来说,有利于学生价值观念的形成,是初中阶段的重要教学课程。同时,对于初中阶段的学生来说,往往具有较强的自尊心以及荣誉意识,因此,教师在对其展开课堂教学活动的时候应该注重方法的选择,赏识教育理念在现阶段我国中小学生的课堂教学中有较为广泛的应用,并且取得了一定的效果。基于此,该文尝试对赏识教育在初中思想政治课程中的应用策略进行研究探讨。     

提高职校政治教学质量之我见

思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道.在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法. 政治课程是一门理论性、系统性较强的学科,它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育.因此,政治教学的意义重大并且具有一定难度.     

高中思想政治课学习现状及思考

高中思想政治课因其教学内容较为理论化、抽象化,以及传统教学方式的单向性,长期以来难以激起学生的学习热情与兴趣,甚至有部分学生对思想政治课存在认识上的偏差。实际上,思想政治课对于引导学生健康成长起到极大作用,《思想政治课程标准》提到,"思想政治课应满足不同层次和类别学生的需要,形成正确的人生观、世界观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础",因此高中生应该予以正确定位。此外,随着高考的改革,思想政治课的考查内容越来越综合化。作为学生,一方面应该加强对自身能力的培养,另一方面也要积极适应教学改革,主动参与课堂,学会学习。该文从"教"和"学"两方面分析了当前高中思政课的现状和存在的问题,并有针对性地提出了提高学习效果的思考和建议。     

浅谈专业课教师在高校学生思想政治教育中的作用

高校专业课教师在教学、科研活动中起着主导性作用,他们与学生的接触频繁,对学生思想动态比较了解,他们可以通过教学活动积极参与学生思想政治教育,拥有对学生进行思想政治教育的非常有利的条件,对学生的思想政治教育发挥着重要的作用,从而形成高校思想政治教育齐抓共管的局面。     

基于新形势下思想政治教育观念的重构

在新的发展形势下，思想政治教育面临新的问题，教育观念重构势在必行，应将政治思想教育和庸俗政治全民化相分离，对其教育进行重新的定位。本文就现阶段我国思想政治教育观念中存在的偏差，以及思想政治教育观念的重构进行分析，以促进思想政治教育的健康发展。     

高校思想政治教育观念辩误

在高校培养的高层次人才的合格素质中，思想政治素质是根本，也是素质教育的灵魂。它决定高等教育发展的方向，是高校有否完成培养社会主义事业接班人和建设历史使命的关键所在。现实思想政治教育观念和实践中存在的种种误区，是制约思想政治教育目标实现的重要因素。辨误纠廖，确立正确的思想政治教育理念，澄清存在于德育体系环节中的误区，对于正确认识和解决现实思想政治教育实践中的问题具有重要意义。     

高职院校《概论》课教学面临的问题及解决途径探析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在当前高职院校的《概论》教学中存在着课程体系断裂、教学难度增大和教师教学观念陈旧、学生学习兴趣低等突出问题。教师只有转变教学观念、确保马克思主义中国化理论分析的科学性和准确性、实现教学方法的多样性、以学生为本，才能发挥《概论》课应有的思想政治教育功能。     

如何加强高校思想政治教育的实效性

思想政治教育一直是高校教育的一块"软橡皮",学生们总是觉得枯燥乏味;而大学阶段正是他们正确人生观、价值观树立的最佳时期.突破这个瓶颈,使高校的思想政治教育真正走进学生心中,应该把政治教育和生活教育结合起来,在实施教育教学的过程中质比量重要,并且要联系实际加强社会性教育.这样才能把思想政治教育落到实处,起到指导学生人生道路的作用.     

浅谈高中音乐教学如何进行

音乐学习作为高中教学中的一项内容，在陶冶学生性情、提升学生审美水平、增强学生鉴赏能力方面起到重要作用。但是在当今音乐教学中，普遍存在教师忽视音乐教学、不注重学生音乐水平培养的现象。高中音乐教学要转变教育观念，要充分认识到音乐学科在学校发展中的重要意义。采取多种方法和手段，充分调动学生学习的热情和积极性。正确发挥音乐教学作用需要教师树立正确观念并采取正确方法，让学生高中音乐学习真正起到实际作用。     

高职院校思想政治理论课教学理念探究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,高职院校的思想政治理论课教学仍存在一些问题。为此,思想政治理论课教师必须树立尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生的教学理念,充分发挥学生的积极性、主动性,以使学生认同并接受教学内容,从而提高高职院校思想政治理论课教学实效性。     

素质教育背景下高中政治教学研究

高中思想政治课对于培养高素质人才具有着十分重要的作用。随着新课程改革的不断深入,素质教育在高中的政治课堂教学中已经广泛进行以及深入。该文将根据目前在素质教育背景下高中思想政治课程的教学情况,探讨如何在素质教育背景之下有效地进行高中政治课堂教学,提出一些有效的教学方法,充分展现出政治教学所具有的育人作用。     

西藏学校思想政治教育教学学生满意度实证研究

文章从学生角度了解西藏学校思想政治教育教学的开展情况,对西藏6地市大中小学1043名学生思想政治教育教学满意度进行了调查。通过六个维度对学生满意度调查数据进行分析,结果表明西藏学生对学校思想政治教育教学工作整体满意度较高,学生满意度在性别、年龄和民族中不存在显著性差异,在生源所在地和学校类别上存在显著性差异。基于此,从西藏学校思想政治教育工作的实际出发,提出西藏学校思想政治工作育人的有效建议：充分发挥学生主体作用;积极改进思政教育观念和方式;增强对思想政治理论课的情感认同;加强思政课教师队伍建设。