普通物理实验课教学模式研究之一

从教学理论上和教学实践上对普通实验课的教学模式进行了探讨，并提出了电磁学实验课的新教学模式。     

浅谈如何提高实验课教学质量

在中等专业学校教育教学中，提高学生实验课的质量很重要。文章就教学实践中实验课的教学内容、方法以及教学改革提出的激发学生上好实验课的要求等方面进行探讨，从而提高实验课教学质量。     

提高计算机实验课教学质量之措施

从软、硬件两方面分析了影响大学生计算机实验课教学质量的因素，并提出相应的解决措施，以进一步提高大学生计算机实验课教学的质量。     

提高中学化学实验课教学质量的尝试

通过改进中学化学教学法实验课的内容，设计及教法，初步探讨了提高中学化学教学法实验课教学质量的方法。     

实验课传统教学与管理的缺陷

实验课教学是培养学生能力、提高学生综合素质的最有效的学习实践活动。实验课教学形式是决定实验课教学任务能否完成的关键因素，而实验课的具体管理模式又是实验课教学任务得以顺利完成的重要保证。因此，实验课的教学形式、管理模式以及二者的密切有效的结合是完成实验课教学任务的决定性因素。而传统的实验课教学恰恰缺乏行之有效的教学形式与管理模式，就更谈不上二者合理有效的结合了。     

通过"开放式科研参与型实验课"提高学生综合素质

结合开放式科研参与型实验课的实践，探讨了开发式科研参与型实验课教学在培养学生综合素质和创新能力方面的作用与效果，指出它是高校实验课教学的发展方向。     

中专卫校药理实验课的合理安排

总结了药理实验课的安排经验。包括合理安排实验动物、实验时间、实验项目等。认为根据药理实验教学的特点，合理安排卫校各专业药理实验课，既能激发学生对实验课的学习热情，提高教学质量；同时对培养技能型职业技术人才，培养学生创造性思维具有重要意义。     

实验课教学的现状分析与对策

笔者针对当前实验课教学现状，收集了部分教师和同学的意见，分析了问题产生的根源，并提出了保证实验课质量的措施与建议。     

浅析新课程背景下初中生物实验课的教学

初中生物实验课的最大特点就是形象直观，它将教材中抽象的理论知识加以转化，进而变成学生易于掌握和理解的内容，使学生在掌握理论知识的同时也获得了感性的认识，对于生物知识的总体掌握和学习是很有帮助的。新课标中对生物实验课的教学也提出了一些要求，下面笔者就具体地谈一谈在新课标背景下的初中生物实验课的教学。     

模糊数学在高校实验课教学评价中的应用

针对实验课教学评价指标具有模糊性特点，运用模糊数学方法建立综合评价模型，结合实例介绍了模型的具体运用．实例研究表明，运用模糊数学方法评价实验课教学能有效减少主观因素的影响，计算方法简便实用，评价结果准确可靠．     

怎样上好中职计算机课程的实验课

本文从实验课计划和提纲、实验前的准备工作、实验课的实施、总结和提高学生对计算机实验课的兴趣几个方面介绍了怎样上好计算机课程的实验课。     

传感器实验课开设的设想

本文阐述了开设传感器实验课的必要性，科学合理地设置和选定了传感器实验的实验方法、内容和所需的实验仪器及传感器实验课的教学手段和所应达到的教学目的。     

加强师生互动改进教学方法搞活实验课教学

通过课堂讨论、课后谈话、批改实验报告、开放实验室多种途径，加强师生互动，改进教学方法，是搞活实验课教学，提升实验课水平的重要保证。     

浅谈实验课的教学艺术

文章结合实验课的特点，阐述了在实验课中应重视教学艺术的运用。     

中学物理实验课教学改革初探

中学物理实验课教学改革是新世纪培养创新型人才的重要举措，积极探索新教改中实验课的教学方法有着重要意义．新教改的实验课教学必须以激发学生兴趣为出发点，以提高学生能力为目的，发挥教师和学生双边积极性完成教学过程．     

电子实验课教学探索

结合当前中等职业学校电子实验课教学特点，根据教学实践，对强化基本仪器仪表使用，提高学生技能；细化考核制度，激发学生学习积极性，进行有益探索。     

提高实验课质量的几点探索

通过长期的实验课教学探索，总结出了一些行之有效，切实改善、提高教学质量的具体做法。     

浅谈读数显微镜在电视原理实验课上的应用

本介绍了读数显微镜在电视原理实验课上的应用，改进电视原理实验课中三基色原理的实验，激发学生学习的积极性。     

关于设置人格心理学实验课的设想

人格心理学是一门理论与实践并重的学科，为使学生在学习过程中更深入理解人格理论并运用所学知识，在教学过程中，开设人格心理学实验课是必要的。人格心理学实验课的开设可以从不同学派对人格的测量与不同学派理论的应用两方面来着手。但鉴于目前实际。人格心理学实验课的开设对学校设备尤其是教师的能力提出了较高的要求。     

有机化学实验课考核改革初探

为扭转学生“重理论轻实验”的倾向，进一步提高实验课的效果，达到师专开设实验课的目的，我们对有机化学实验课采取了平时成绩考核，改革了考试方法，即采用了口试和当场操作考试相结合的方式。