高校计算机基础教学之我见

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度,为此,国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程.这是我国面向21世纪国际竞争,提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措.计算机基础课在中小学是开设不久的新课程,经济发达地区与经济不发达地区,城市     

农村中小学信息技术教师的信息技术能力探析

普及中小学信息技术教育,与学校信息技术教师具备过硬的信息技术素养有很大关系。从农村中小学校信息技术教师的信息技术能力现状分析入手,剖析了造成这种现状的原因,合理地提出了农村中小学校教师如何结合《新课标》的要求,不断提高自己的信息素质,顺应信息技术教育发展的需要,从而更好地为农村中小学校信息技术教育教学服务。     

中小学骨干教师培训中现代信息技术向教育技术的转变

中小学骨干教师培训是国家提高教师素质的重要举措。为适应新时期对教师专业化教育技能的要求,培训中现代信息技术内容应当向教育技术专题转变,并根据中小学教师实际情况选择合适的培训模块。     

中小学信息技术教师边缘化问题探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重。本文从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了解决中小学信息技术教师边缘化的对策。     

探索我国中小学信息技术课程教学中存在的问题和对策

近年来,随着信息技术的快速发展,中小学课堂开始开设信息技术课程。在中小学阶段,信息技术课程教学非常重要,它是学生素质教育的重要组成部分。该文从中小学信息技术课程教学出发,先分析了课程教学中存在的问题,然后在此基础上提出了相应的应对措施,希望能不断促进中小学信息技术课程教学的发展与进步。     

关于信息技术与课程整合的思考

国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。信息技术与课程整合,简而言之,就是发挥信息技术的优势,使学生的素质得到更好的培养和提高。本文从整合的内涵、困境及实践来论述对信息技术与课程整合的思考。     

浅析开源软件在中小学信息技术教育中的应用

从中小学信息技术教育课程面临的计算机软件知识产权保护方面的问题着手，研究开源软件在中小学使用的现状和发展趋势，结合我国中小学信息技术普及的现状，指出了开源软件在中小学信息技术教育发展中的优势。     

“校校通”之后的农村中小学信息技术教育——基于徐州地区的调查

"校校通"工程的实施,为农村中小学开展信息技术教育提供了信息化环境和操作平台。然而通过深入调查农村中小学信息技术教育后,发现信息技术教育的开展情况仍然不容乐观。文章分析了农村中小学信息技术教育中存在的问题,并据此反思了产生的原因,提出了走出困境的思路和对策。     

浅谈新世纪中小学图书管理人员素质的提高

简述了中小学图书管理人员的构成和素质现状,分析了基础教育对中小学图书管理人员的素质要求,提出了提高中小学图书管理人员素质的对策。     

积极开展教学改革创新《信息技术教法课程》教学方法

中小学信息技术课属于基础文化教育,也是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程已成为基础教育课程改革和研究的热点课题。本文从中小学信息技术课程特点出发,分析了《信息技术教法课程》的侧重点,提出在教法课教学中开展教学改革,创新教学方法,从而提高信息技术教师的从教素养。     

浅谈滇西北地区中小学信息技术普及现状及对策

中小学信息技术教育是基础教育课程的一项重要内容。目前广大的中小学农村还存在信息技术不受重视或是相对滞后的现状。本文以滇西北地区为例,对该地区中小学信息技术的普及现状进行了调查和分析,发现一些存在的问题并提出了解决的措施。     

制约陕西省农村中小学信息技术教育开展的因素及对策研究

信息技术给农村中小学教育的发展带来了新的契机,是实现农村基础教育跨越式发展的动力.然而,在开展过程中却存在着许多困难,制约着农村中小学信息技术教育的开展与普及.本文从陕西省农村中小学信息技术教育的现状分析,探讨造成这种现状的原因,并提出相应的对策,旨在为陕西农村中小学能顺利开展与普及信息技术教育提供参考.     

中小学信息技术教师现状及对策分析

当前我国中小学信息技术教师现状不容乐观,存在数量不足、专业化水平低等问题,信息技术教师在中小学教育中扮演的角色也多种多样。从信息技术课程的性质和信息技术教师本身两个方面分析了原因并提出了相应的对策。     

任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用探讨

随着我国教育体制的变革和发展,当前中小学信息技术教学中也逐步引入了一种新型的教学方法,即任务驱动法,同时它在中小学信息技术教学中有着非常重要的作用,不但可以有效提升课堂的教学效率,还能促进中小学人才的培养。该文主要简单论述了任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用。     

山东省中小学信息技术教育情况调查与分析

在对山东省中小学信息教育的现状调查的基础上,研究和分析了当前我省中小学信息技术教育中存在的问题,根据调查分析结果,针对山东省信息技术的发展现状做出评价报告,找到制约信息技术发展的关键因素,同时对于山东省信息技术发展提出可行性研究报告.     

西北贫困地区农村中小学信息技术师资培训实践与策略

信息化教育是构建未来终身学习型社会的根本途径和保障。西北贫困地区中小学教师信息技术教育是建设全面发展型社会的关键制约部分。本在国内外中小学信息技术师资培训大背景下。对近几年西北贫困地区农村中小学信息技术师资培训进行了总结与反思，提出了在贫困地区开展信息技术师资培训的分层培训策略。     

河南省中小学教师信息技术应用能力评价研究

针对河南省中小学的现状,按照教育部的相关标准,在调研的基础上,设计了由5个维度构成的中小学教师信息技术应用能力评判指标体系,给出了各要素的评价准则和度量方法,为河南省中小学教师信息技术应用能力提升研究奠定了基础.     

信息技术与课程深层次整合实践--构建双主型数字化教学环境

目前，花费了几百亿元建设起来的几万个中小学校园网其中没有充分发挥作用的占了绝大多数，严重的造成了资源的浪费。只有信息技术与课程的有效整合，构建新型教学环境，促进教育深化改革。通过信息技术与课程的深层次整合，应用信息技术，构建新型学习环境--构建双主型数字化教学环境，支持“主导-主体”教学模式和“自主、探究、合作”的新型教学方法，实现课改提高学生创新能力和素质的目标。     

中小学信息技术基础课程的现状及改进研究

信息技术基础课程是目前中小学开设的基础教育的必修课程之一。而目前在中小学信息技术基础课程中存在着教学模式单一、教学管理不严、学生学习兴趣不浓等问题。本文主要针对目前中小学存在的问题进行分析研究,并提出建议为中小学信息技术基础课程提供理论支持。     

中小学校长运用信息技术能力的培养研究

网络信息技术的革命,正在以前所未有的影响改变着人类的发展历程.随着当代信息技术的广泛应用,中小学信息技术教学的地位也在不断提高.但是在当今中小学信息技术教学中,存在着不少亟待解决的问题,不少中小学校长和教师与学生对信息技术的认识和使用存在误区.该文就如何培养中小学校长运用信息技术的能力做了简要阐述.