浅谈当前我国独立学院发展过程中的隐患

独立学院这种办学模式于1999年在浙江、江苏等地开始出现,经过几年的规范发展,已经扩展到全国29个省市近300多所学校,成为当前高等教育改革的一个热点。本文通过文献资料法、历史法、调查法,对这种办学模式作较为全面的研究,探询其发展过程中的隐患。     

海峡西岸经济区高职院校办学特色研究

职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,要改变这种现状,必须确立特色立校、特色强校的办学指导思想.为了更好地促进海峡西岸经济区的繁荣发展,文章尝试从培养目标、专业设置、课程模式、师资建设、校企合作办学等五方面探讨了高职院校办学特色问题.     

职业教育与科技发展不协调管窥

目前,我国的职业教育在传统观念、人才培养、教学内容、教学手段、教学方法、办学模式等许多方面与科技发展不相协调。产生这种不协调的原因主要是由于职业教育的办学模式、办学体制、实习实训基地条件三个方面的制约。     

高校办学特色与“特色自觉”

一些高校办学的目标定位不明、办学模式严重趋同、缺乏特色,是目前我国高校发展存在的突出问题。为扭转这种局面,办出特色,呼唤高校依靠办学＂特色自觉＂来引领。     

浅析中外合作办学模式下的大学生爱国主义教育

在全球化背景下,中外合作办学迅速发展成为我国教育事业的重要组成部分.因中外合作办学培养对象、办学目标及办学模式的特殊性,高校爱国主义教育面临严峻挑战.文章立足于中外合作办学的特殊性.从教育内容、教育形式、教育队伍、教育阵地等四方面提出了中外合作办学模式下加强爱国主义教育的途径.     

浅谈高职院校学生赴国外留学期间的学生管理工作

广西区内很多高职院校的外语专业特别是小语种专业都采用了＂2＋0.5＂和＂2＋2＂（即国内学习两年和国外留学半年或两年相结合）的办学模式。这种办学模式的发展给学生管理工作带来了新的机遇与挑战,本文就外语专业学生赴国外留学期间的学生管理工作进行了探讨。     

中外合作办学模式下学生思想政治教育工作探析——以沈阳师范大学国际商学院为例

中外合作办学是随着改革开放发展起来的新型教育模式,近年来在我国不断成长和发展,越来越受到社会各界的广泛关注。在合作办学模式下,大学生思想政治教育工作是不可忽视的环节,对目前这种教育模式下如何开展学生思想政治教育工作进行系统研究有着非常重要的意义。     

广西中职旅游专业办学模式研究

随着经济全球化的加快,中国加入世贸组织和国家西部大开发战略的实施,中国东盟博览会落户广西南宁,广西旅游业进入快速发展阶段,这给广西中职旅游业办学专业带来良好的发展契机.中职旅游专业应对市场的变化和需要转变培养模式,从订单培养、校办产业企业、中职 高职、中外合作办学等四个模式中选用合适本校特点的办学模式,促进和发展旅游专业,满足旅游业发展的需要.     

浅谈校企联合办学

招生难是职业院校办学的最大障碍，而订单式教学尤其是校企联合办学是解决这个难题的一个最有效的方法。我们要大力发展这种办学模式但同时也要注意这种办学模式所可能带来的种种问题。     

独立学院办学信誉的多级模糊综合评价

独立学院是中国高等教育改革的一大新的办学模式.其办学质量和办学信誉一直成为全社会关注的焦点.本文针对独立学院办学信誉的内涵,确立了较为科学的办学信誉评价指标体系,并运用多级模糊综合评价法构建了办学信誉的量化评价模型,对独立学院办学信誉的定量评价作了一定的探讨.     

网络环境下图书馆两校区办学有效服务模式研究

网络环境下图书馆面临生存危机,传统服务模式已不适应当前图书馆的进一步发展,两校区办学又给图书馆管理带来困难,在这种状态下,图书馆寻找新的有效服务模式势在必行。从图书馆有效服务模式的几个要素入手,进行了网络环境下图书馆两校区办学有效服务模式研究。     

新升本科高校办学特色研究

分析了新升本科高校面临的形势和任务,指出在合理定位和制定发展规划时,确定学校的办学特色极为重要.根据国家经济建设和安全生产的需要,从高等教育发展规律出发,对华北科技学院办学特色的实施,从办学模式、人才培养模式、学科建设专业建设等方面进行了全面的对策研究.     

产学研结合推动高校发展方式转变

产学研结合是促进高校特色化发展、内涵式发展、开放办学的理想路径,同时,还是构建现代大学制度的重要方向和创新现代大学制度的重要切入点,可推动高校发展方式的转变.河南科技大学有着长期的产学研合作办学实践,坚持“开放办学、借力发展”的办学模式,形成了学校独特的产学研合作办学特色和优势.     

“合同办学 定向培养”是地方大学的一项重大改革

<正> “合同办学,定向培养”是近年来一些地方出现的一种新型办学形式,虽然时间尚短,经验不足,但这种办学模式已经显示出强大的生命力,在社会上引起热烈的反应。无锡职业大学建校三年来在这方面也进行了一些尝试,对于这种办学模式的一些规律性问题,对于在实施过程中的一些具体政策和具体做法问题,都还在探索中,这里仅把我们的一些粗浅体会提出来同大家商榷。     

新建本科院校服务-创新型发展模式的探索与实践——以重庆文理学院为例

以重庆文理学院为例,探索了新建本科院校在履行办学使命、发挥高校职能、服务地方经济社会发展的过程中,通过创新办学理念,明确办学定位,改革人才培养模式,丰富社会服务体系,形成富有生命力、竞争力的"服务-创新型"发展模式,从而迅速实现专科到本科、单科到多科的两大转变,推进综合实力、教育质量和社会声誉显著提高的办学经验,以期为新建本科院校认识创新发展模式的重要意义及路径选择提供参考.     

澳大利亚VET对我国职教集团内部各主体职责的启示

职教集团是我国整合职业学校资源并将企业纳入职业教育领域的一种新型办学模式,已在全国许多省市得到推广.这种模式在为职业教育发展注入活力的同时,也暴露出如资源整合缺乏统一调度内部组织结构松散等弊端.澳大利亚职业教育与培训(VET)体系的一些做法,对我国职教集团内部各主体职责划分有较大启示.     

中外联合办学项目实例与分析

近年来,我国高校积极开拓与国外高校的教育合作,中外联合办学促进了当今高等教育发展并加强了国际教育交流与合作.中外联合办学有利于引进国外先进的教学理念,教学内容、教学模式和管理经验,并促进师资水平的提高.由于中外联合办学尚无统一的模式可循,并且根据各高校合作办学的具体情况不同,中外联合办学呈现出多样化的格局.本文以中国桂林工学院与英国中英格兰大学联合办学项目为背景,就联合办学的项目模式以及项目运行情况进行介绍和分析.     

中国职业教育的办学出路在何方

发达国家职业教育呈现集团化发展的趋势,这对我国职业教育的发展起到了引导的作用.本文对国外先进国家职业教育的办学模式进行了剖析,指出职业教育集团是我国职业教育的办学出路,而后对我国建立职业教育集团的发展模式提出了建议.     

关于咸宁学院办学理念的思考--兼论地方高校在构建学习化社会中的作用

大学理念是对大学的理想追求、办学方向、现实目标、运行策略等的理性认识,是学校教育发展模式的理论构想,是学校发展的理性精神,也是办学的基本指导思想.研究咸宁学院的办学理念,可以为学校发展提供理论参考,对设立在地市州的高等学校的发展有启发意义.     

综合中学办学模式的探索

《中国教育发展和改革纲要》中把“全面提高素质,发展人的个性”作为20世纪最后十年的教育改革目标.实现这个目标就意味着,我国的基础教育将由选拔淘汰式的传统升学模式向全面提高新一代国民素质的社会主义现代化教育模式转轨.要实现这一转轨目标,一方面要打破以传统的、单一的、以升学为中心的,采用统一的大纲、统一的课程设置、统一的验收标准的办学模式,而要在基础教育中渗透职业教育的内容;另一方面要进行课程内容和课程结构改革,在不改变基础教育的职能,只改变其内部系统体系的情况下,通过试验寻求新的办学模式.据此,我们提出了综合中学的研究实验构想,并列入了我区“八五”教育科研重点课题,在玉林地区新联工业区学校进行研究实验.下面谈谈对试办综合中学的认识和实践.一、综合中学办学模式产生的历史思考综合中学办学模式是怎样产生的?为什么会出现综合中学这样的一种办学模式?在进行实验构想前我们作了调查,并结合我国教育改革的历史情况和当前中等教育对人才培养的要求作了思考,得出下面几点认识: