《绩效考评与管理》课程教学模式创新研究

《绩效考评与管理》作为高校人力资源管理专业的课程,在新的教学理念指导下构建的一种有利于高校全面发展的管理专业教学活动框架和活动程序。本课程通过讲授和案例分析等方式阐述绩效考评与管理的基础知识与基本方法;组织学生通过角色扮演等模拟实验掌握绩效考评与管理的方法。组织学生到企事业单位及人才市场等地实习、调研,了解实践中的绩效考评与管理。     

高师地理科学专业野外实习成绩评价指标与评价方法探讨

地理野外实习是地理教学的重要组成部分,既是理论联系实际的关键环节,又是培养学生专业素质和专业技能的重要途径.野外实习成绩评价则是野外实习过程的重要环节,完善的评价体系及方法,既有利于学生建立起遵守纪律的自我约束机制和认真实习的激励机制,又有利于促进野外实习的规范化、科学化和制度化管理.本文主要从考评指标选取及指标体系建立、各考评指标内容与权重确定、成绩评价的组织实施等几个方面,对地理野外实习成绩综合考评方法进行了探讨.     

高师学生评估工作改革初探

近几年,许多高等院校对学生评价的方法做了不少新的尝试,取得了一定的效果。以下我们就高师学生评价工作现存的问题及改革谈一些看法,以供同行参考。一、实行德、智、体综合考评的必要性从综合考评的教育功能来讲,它的贯彻实行是必要的。综合考评其评价指标实质上就是高师教育目标的具体化,它展现在学生面前的是具有一定结构的目标群,其特点是层次性、     

学生综合评估的实践与探索

本文全面总结了8801班三年实施综合评估的情况,认为实施综合评估,有利于对学生的正确引导,有利于班级的组织管理,有利于毕业生的分配与使用。在实施综合评估的过程中,积累的材料要真实可靠,考评小组的打分要客观公正,分数的计算要准确无误。实施综合评估还应与进行思想教育结合起来。     

基于模糊层次分析法的招标采购代理机构服务 工作监管与考评研究

结合招标采购工作与招标采购活动委托代理关系的内涵和特点,对招标采购代理机构服务工作监管、考评方法及内容进行研究,构建了招标采购代理机构服务工作监管与考评指标体系,并运用模糊层次分析法结合具体案例,对监管与考评指标体系进行了实证分析。结果表明:监管与考评指标体系全面、典型,实证分析结论科学、合理,符合当前招标采购代理业务实际,有利于维护招标采购项目利益及采购人合法权益,满足招标采购管理工作需要。     

航海教育中考评测试各环节革新的探析

针对日常海事管理中涉及船员考评的问题与不足,提出革新机制,对涉及考评测试中重要环节提出革新解决方案,最终使行政管理环境有利于培养出高素质的合格船员。     

电子信息工程专业课程考核评价体系改革探究——以大庆师范学院为例

随着应用型人才培养的目标越来越清晰,各类教改项目逐层深入,与之配套的考核评价体系相对滞后,甚至还沿用很早以前的方法对学生进行考评,客观性和准确性都有待提高。以大庆师范学院电子信息工程系专业课为研究对象,对课程考核评价体系进行探索和研究,并提出一系列更适合课程特点和学生特点的考评方法。     

高职院校实践教学环节考评体系探讨

加强对实践教学的考评,是高职院校提高教学质量、完善质量保障体系的需要。从教学单位考评、指导教师考评、学生考评三个方面入手,构建多层面、多角度、多主体的实践教学考评体系,是提高高职院校人才培养质量的重要手段。     

关于我校学生学业成绩考评的几个问题

学校学生学业成绩的考评,是对学校教学质量总结和评价,并标以等级数量化的过程,是学校整个教学过程中的一个重要环节。科学的学生学业成绩的考评,能在一定程度上反映出教师的教学水平和学生的智力水平的高低,教和学的得失,调动教师和学生的积极性,培养良好的教风和学风。多年来,学生学业成绩考评在我校发挥了一定的积极作用。但也有部分师生由于对学生学业成绩考评的目的认识上的偏差、存在着一些工作态度和命题、评分等技术方面的问题。本文就我校学生学业成绩考评存在的几个主要问题谈几点粗浅的看法。     

慎用模式 远离套式

新一轮课程改革给我们带来了春天的气息,为我们的小学课堂教学带来了生机与活力。看看我们的备课：已经注重三维目标的设立,有了教师活动与学生活动的设计;听听我们的课堂：学生有探索、有讨论、有交流;瞧瞧我们的说课：理念新、观念新、理论底蕴厚实,旁征博引、滔滔不绝;了解了解我们的考评：有了学生的成长记录袋,     

基于项目合作学习的高职《计算机应用基础》课程教学研究

在高职院校中,《计算机应用基础》课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中教法简单,不能较全面顾及不同起点的学生,教学内容陈旧,考评体系不能全面反映学生的真实水平。针对这些问题,结合教学实际,探讨基于项目合作学习教学模式的教学改革思路与实施方案。实践表明,这种教学模式有利于培养学生团队协作能力、实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。     

物理化学课程改革中培养创新人才的探索

针对现行物理化学教学中缺少与实际联系的问题,设计了一门有利于在教学中促进学生联系实际、并培养其创新能力的专业选修课,能够有效实现本科阶段向研究生阶段顺利过渡,重点探讨了这门课的主要授课内容、授课方法以及考评方法。     

基于专业需求的高等数学分层次排课与考评研究

针对高等教育大众化阶段学生数学基础水平不均衡的问题,从教务管理的角度提出基于专业需求的高等数学分层次排课与考评方案。基于专业需求,结合学校的师资、教室资源和学生数学基础等实际条件,对2014级学生的高等数学进行分层次教学管理实践研究,以“高等数学(A) Ⅰ”课程为例,实现了排课、分班与调班。实施“教考分离”,保证了对各层次分层教学成绩的统一评定。结果表明:基于专业需求的高等数学分层次教学管理有利于学生数学成绩及综合素质的提高,对现阶段高等学校其他公共必修课程提高教学质量有一定的参考价值。     

注重职业技能训练，切实提高实训教学质量——基于秘书学专业课程课内实训教学实践

提高学生的职业技能和实践能力是高校秘书学专业人才培养的必然要求。秘书学专业应强化课堂实训教学，可运用案例分析法、实际操练法、情境模拟法和实战演练法等实训方法优化课堂教学效果；通过预设考评指标、开展项目过程分阶层考评、建立开放的考评平台以及设置多元的考评主体等办法，以科学、规范地考核课内实训效果。该项研究有助于秘书学以及相近学科人才培养模式的改革和应用型人才培养质量的提高。     

文山学院地理专业野外实习成绩评价体系研究

从地理野外实习的意义出发,结合地理实习过程的准备阶段、野外过程和成果总结三个阶段建立了地理野外实习的评价方法和评价指标,共建立了10个考评指标,并对每个指标设立了权重,为合理评价学生的实习成绩提供了标准,有利于提高地理野外实习的效果。     

生态学课程教学改革探索

生态学是一门理论性较广，实践性较强的课程。探讨该课程教学改革思路和方向，有利于促进学生对该课程理论知识和实践能力的掌握，为培养具有创新型人才奠定良好的基础。该文指出在教学中，应结合学生实际，精选教学内容，加大实践教学，采取不定式的教学手段和方法，改革考评机制等措施，激发学生学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和能力，提高学生的综合素养。     

分层次教学法在高校健美操教学中的应用

为了更好地提高高校体育课的教学质量,针对传统体育教学模式在目前高校体育教学中出现的诸多问题,我们在健美操教学中采用＂分层次＂教学法进行实验和研究,结果发现,＂分层次＂教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力,有利于学生比较牢固地掌握健美操动作,同时,这种方法还为学生终身体育奠定了良好的基础。     

基础化学实验考评模式研究

采用故障树分析法从源头上剖析实验成绩考评事故的原因,然后合理计算及评价事故结构重要度排序,结合实验教学调查研究,制定实验成绩考评方案及考评办法,实现分级制考评与百分制得分结合的成绩考评方式。在2012级应用化学专业试运行新拟定的实验成绩考评模式。实践结果表明,该考评模式试行成效显著,适合基础实验成绩考评。     

提高学生学习主动性的策略

当今教育发展日新月异,知识更新层出不穷,职业教育教学效果不尽人意。提高学生学习主动性迫在眉睫。合作式教学法是教师与学生、学生与学生互动合作的教学方式。本文从教学准备、激励设置、讨论实施、科学考评和任务布置等方面进行了研究与实践,效果明显。     

基于绩效管理的新建应用型本科高校职业生涯教育研究

近年来,由于就业竞争激烈,在校大学生职业生涯教育在国内受到广泛关注,但在新建应用型本科高校中存在师资力量薄弱、重视程度不够等问题。如何从绩效管理角度,充分发挥师生的主观能动性,有效实施职业生涯教育,值得研究。以绩效管理为导向的职业生涯教育,在引导学生确立职业目标后,重视对学生学习过程的监管,并进行阶段性考评,考评结果与评奖挂钩,以保障目标有效落实,使职业生涯教育顺利开展。