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化学概念教学的理论构想及实践模式 总被引:4,自引:0,他引:4
王屹 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(1):83-86
该文从结构化与定向化教学心理学原理出发,依据能力结构构建的教学理论,明确了化学概念理论及其教学的目的任务,揭示了化学概念教学的理论框架,并对化学概念教学的实践模式进行了探讨,力求实现对化学概念理论教学系统的整体性优化。 相似文献
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面向21世纪高师化学教育专业课程体系的探讨 总被引:2,自引:1,他引:1
该文探讨了现代化学的进展与高师化学教育改革的必要性;21世纪社会、科技发展对高师化学教育的要求,面向21世纪我国中学化学教育改革的趋势及其对高师化学教育的要求;对我院化学教育专业现行课程体系进行了分析,提出了面向21世纪高师化学教育专业课程体系的构想,采取的主要措施和方法。 相似文献
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化学新课程的全面实施需要建立符合新课程理念的评价体系。因此,从当前对化学教学中存在的问题出发,分析了化学模块教学评价的理论基础,论述了课程模块背景下课堂教学评价的基本要求,并且对学习过程和学习结果两方面进行分析,构建了化学新课程模块教学评价的系统体系。 相似文献
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<正>人类的生活与化学息息相关,无论衣、食、住、行都离不开化学。随着工业化程度的提高,环境污染问题越来越凸现,因此,可循环利用、可持续发展、绿色化学生产成了重要的议题。研究绿色化学环保技术,对环境治理、社会经济的发展有重要意义。一、绿色化学绿色化学又被称为绿色技术、环境无害化学、环境友好化 相似文献
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该文从结构主义教学的理论出发,结合化学概念教学,揭示了学生化学概念学习的先入之见,对结构主义的化学概念教学模式进行了探讨,力求达到:使化学概念的教学更为有效。 相似文献
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初中是学生学习化学的启蒙阶段,而化学用语的学习就像婴儿初学说话一样,对今后的化学学习起着至关重要的作用。在进行化学教学的过程中,充分重视新课标和教材的研究,结合学科特点,在化学教学中形成自己的化学用语特色教学,对培养学生学习化学的兴趣、深入探究化学、用化学语言表述化学问题相当重要。下面是笔者在化学用语教学中的一点体会。 相似文献
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新课程标准下化学师范生教学技能结构论析 总被引:3,自引:0,他引:3
按照教育部颁发的新的课程标准对化学师范学生应具备的化学教学技能的概念、结构进行了分析和论证,认为化学教学技能就是适应化学教学要求的、自动化的方式方法,可以分为基本技能、传授技能和综合策略性技能.这一划分对师范生化学教学技能的培养具有一定的指导意义。 相似文献
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秦子平 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(1):87-89
化学概念在化学教学中占有很重要的地位。化学概念是事物本质属性的反映,其内涵与外延之间是一种对立统一的关系,化学概念之间则是相互联系、相互影响、相互作用的关系。本文运用辩证思维的方法从化学概念的实质、内涵与外延辩证关系、概念间的必然联系、概念的不断发展四个方面对化学概念进行了一些分析,揭示了概念的本质及概念间的必然关系,有利于学生全面正确地理解化学概念,深化对概念的认识,更好地掌握化学知识。培养学生的辩证思维能力,提高化学素质。 相似文献
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工科化学实验的绿色化及其思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文提出了对大学实验化学进行全面的降低污染的绿色化方法,并系统介绍了本校工科化学实验微型化、无毒无公害化和计算机模拟化学实验的总体思路和具体做法。 相似文献
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结合贺州学院化学实验教学改革的实践,着力构建了"三层次、十七模块"的实验教学新体系.化学实验教学主要由基础性实验、综合性实验和创新性实验3个层次组成.教学实践表明,化学教育的整体改革,对地方新建本科院校的化学实验教学改革具有一定的指导意义. 相似文献
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首次把潜科学应用于化学教学,结合化学教学内容,对化学进行潜科学分析,把潜科学的理论和方法融入化学课堂教学,在传授知识的同时,起到了开发潜能,启迪思维,开阔视野,培养素质,揭示规律,提高能力的作用,教学效果显著,创造性地给出了一套把潜科学溶入化学教学的理论方法。 相似文献