现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

多元智能理论与基于计算机和课堂的大学英语教学

多元智能理论强调学习者的个体差异,对基于计算机和课堂的大学英语教学有重要的指导意义,有助于促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,特别对多种形式的形成性评价体系的建立有重要的启示。     

浅谈高职英语教学中情感投资

情感教育是《英语课程标准》的一个重要内容。高职学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。在高职英语教学中,教师既要考虑认知因素,又要重视学生的情感投资,爱护、尊重并信任学生,营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,以调动学生的学习热情,增强英语教学效果。     

张家口方言对英语语音教学的影响及对策研究

英语语音教学是整个英语教学的起点也是英语教学的一个重要组成部分。张家口方言的发音规律和语音特征与英语语音有着很大的差异,对英语语音教学和学生学习有着一定的影响。对此,在教学过程中老师应提高自身素质,给学生创造一个轻松、愉快、生动的学习环境,课堂语言教学中多讲英语语音和音位的理论知识,鼓励学生多用现代化手段辅助英语语音的学习。     

激发学生英语学习热情 提高英语教学效果

本文从教师以身作则 ;在课堂上为学生创造一个愉快、宽松的学习环境 ;建立良好的师生关系 ;扩大学生独立思考意识和学习目标方向 ;增强学生学习语言的信心 ;使语言课上得生动有趣 ;课后给学生适当地提出学习任务等方面 ,结合本人教学经验阐述了“激发学生英语学习热情 ,提高课堂英语教学效果”。     

综合英语课程教学中的“互动”

如何提高英语专业课程的授课质量已成为一个普遍问题。互动式教学在综合英语课程教学中依然是可以发挥优势的教学策略,能够激发学生学习英语的兴趣,培养学生进行语言综合应用的能力,从而提高英语教学的授课效果。开放式的英语课堂给学生一个自由、民主、活泼的课堂氛围,激发学生学习的兴趣,激起学生在课堂上的积极性、参与性和表现欲。     

初中英语教学之美——浅谈和谐英语课堂构建

初中英语教师应该从构建和谐英语课堂入手,营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂,进而构建和谐的英语教学环境,提高英语学习效率,让学生在快乐中学习知识.     

谈英语课堂教学程序设计

英语学习的效果受自然环境和课堂环境两方面的影响。在现阶段我国学生学习英语主要以后者为主。而英语课堂教学程序设计的优劣直接影响着学生学习英语的效果。优质的课堂程序设计能使学习者在课堂训练中学习语言,而这种学习是学生有意识,有目的的习得。因此,在课堂教学设计中运用语言习得规律和教学原则、规律,充分调动学习者的主观能动性,进而进行有效的英语教学,是一个值得关注和研究的问题。     

构建高中英语高效课堂的探索

课堂是实施英语教学的主阵地，是学生获取知识的主渠道。针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，本文提出英语教学要多渠道注重培养学生学习英语的兴趣；教师要构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。     

让生活的乐章在英语教学中奏响

英语新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的生活方式和任务型的教学途径。《新目标英语》教材的设计遵循了新课标的理念。教材和考试内容的生活化,促使教师在课堂中进行生活化教学。本文阐述了在教学过程中通过捕捉英语教学课堂中的生活;教学方式的生活化;作业设计的生活化的教学途径,使学生感到英语就在他们生活周边,在英语教学中奏响生活的乐章,充分调动学生学习英语的积极性,使英语教学质量更上一个台阶。     

浅论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。本文分析了大学英语教学的现状要求,说明了在大学英语教学中培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性。在英语教学中．教师应营造自主发展的课堂氛围,培养自主学习的意识和动机,优化学生的心理素质,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力,促使学生主动把握英语学习,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。     

课堂评价在初中英语教学中的应用探究

正确的课堂评价应在考虑学生自身需要以及学生对英语学习情况充分了解的基础上,结合学校的整体教学目标,以提高学生英语学习的兴趣、激发学生进行英语学习的潜能、提升学生的整体素质为目标,采用有效的课堂评价手段对学生的英语学习进行正确引导的一种教学方法.为适应时代与社会发展对英语教学的要求,教学应将注重对学生学习过程进行评价的课堂评价方式应用在初中英语教学中,充分发挥课堂评价在提高学生积极性中的作用.本文分析了正确的课堂评价在英语教学中的重要意义,提出了初中英语教学中正确进行课堂评价的方式,为课堂评价在初中英语教学中提供合理化的建议,推动英语教学方式的改进.     

浅谈初中英语课堂教学如何实现高效

新课程是以＂一些为了每位学生的发展＂为最高宗旨和核心理念,面向全体,使每个学生的个性获得充分的发展,培养知识,能力,道德,情感,个性等方面全面发展的创新人才。从传统的英语教学上看,那种枯燥无味的语法讲解已经不适合现在的教学发展了,英语教学的总目标是培养学生的综合运用语言的能力。而学生语言的形成大多时间都又来自课堂,对于教师而言,结合新课程构建有效,高效的课堂,更新教学理念。为学生创造有利于自身发展的教学模式和学习方法,让教师在课堂里拥有创造的主动权。让学生在自主学习、合作学习、探索学习中得到知识,在自由民主的学习氛围中体验学习的快乐是重要途径。因此提高英语课堂教学的有效性,高效性,就很关键。     

浅谈高职课堂英语教学

在高等教育大众化的今天，高等职业教育作为我国高等教育的一个重要分支而倍受关注。而英语教学作为职业教育的基础环节，一直也是众多教育工作者研究的重点。本文针对课堂教学的三要素——教材，学生，教师，从高职高专英语教学现状及存在问题入手，结合高职高专学生英语学习的特点，提出了如何优化课堂英语教学，提高课堂教学效率和质量，发掘学生学习积极性的一些方法和手段，目的在于培养学生英语应用和交际能力，使其在英语学习方面进入一个乐学好学的良性循环。     

课堂游戏在大学英语教学中的运用

在大学英语教学中,课堂游戏不仅能调动学生学习英语的积极性,还能提高英语学习的效率。本文阐述了课堂游戏教学的意义、设计原则及其在大学英语教学中的运用。     

营造课堂英语学习氛围促进学生自主学习的实践研究——谈英语起始阶段教学中的英语歌曲教学法

本文尝试着从新的教育理念视角与实践操作方面展开分析和阐述,力图体现在英语教学的初始阶段采用歌唱法营造课堂英语学习氛围,激趣导学,促进学生的自主学习习惯的初步形成,以期推进此法在教育工作中的应用,并使其最大程度地发挥出其在英语教学中的深入性、实效性与持久性.     

浅谈英语课堂之有效的问题教学策略

问题教学策略是指将学习内容转化为一定形式的有价值、科学性的问题。在英语教学改革大环境下，有效的提问策略在课堂上的应用能激发学生的学习积极性，主体性和创造性，使学生进入一个有效的独立自主学习模式。     

论翻转课堂在大学英语教学中的应用

大学英语教学活动中,传统的填鸭式或满堂灌的讲解方式已经不能够适应大学英语教学,大学教学应当是学生们自主学习的过程.翻转课堂模式正好符合了这种教学理念,其在大学英语教学中的应用有利于转变教师的角色,树立和践行"以学生为中心"的教育理念,这种授课模式不仅能够激发学生们学习的兴趣、积极性和主动性,而且还能够培养他们探究问题的意识和能力,提高英语教学的质量和学生学习效果.它分析了翻转课堂的内涵和其在大学英语教学中应用的优势,着重分析了翻转课堂在大学英语教师中应用的可行性,最终提出了其在大学英语教学中应用的一些策略.     

就学生对英语课堂交际中纠错的调查研究

外语学习是一个不断提高的过程,是一个学习、尝试、出错、纠错最后达到正确流利地交流的过程.现代教学理论强调以学生为中心,在纠错问题上教师的意见和课堂实践应该与学生的意愿和需求相符合,如果不一致就可能影响教学的成功.因此,如果教师要积极干预语言学习,就必须考虑怎样才能最好的适合学生的需要,以促使教学质量的提高,本文在于通过学生对课堂纠错态度的调查,来探讨其对英语教学改革的启示.     

“合法性周边参与”对大学英语课堂建设的启示

分析了中国大学英语教学的现状,认为"实践共同体"理论,尤其是其"合法性周边参与"观点对大学生英语学习的优质课堂建设具有重要的启示。只有在课堂中赋予学生足够的参与该实践共同体的"合法性"和"周边性",学生才可能获得课堂所提供的经验和知识,并逐渐取得学习上的更大进步。指出教育工作者应该对学生的不同参与程度以及参与类型有充分的理解和认识,朝着积极的方向引导学生,努力营造一个适合学生参与和学习的课堂环境。