大学生知识转化及应用调查分析

通过问卷调查,对大学生知识存储、转化与应用的现状进行分析.结采表明:大学生及时地记录、保存隐性知识的习惯不是很理想,但大四学生在隐性知识存储方面表现得比较突出;在转化与应用能力方面,男大学生优于女大学生、理工科大学生强于文科大学生,大四学生更善于运用所掌握的知识去解决学习和生活中的具体问题.     

师专教育实习的现状与分析

教育实习是学生理论联系实酥的一个学习过程，是师范院校教学计划的组成部分，是学生将所学知识转化为能力，向教师过渡的重要环节。因此，研究分析教育实习的现状，寻求相应的对策，有着积极的意义。     

社会体育专业学生知识与能力结构整体性发展的研究

通过文献资料、观察调查、数理统计等方法,对佛山科学技术学院社会体育专业学生知识与能力结构整体性发展中的教育实习、教学能力与完成论文知识面等现状进行了调查与分析。结果暴露出了学生知识面不扎实、狭窄,缺乏把理论知识转化为实践的能力,创新意识明显缺乏。为此,需从知识结构和教学、科研能力的内容、方法、途径考虑,提高社会体育专业学生的专业知识和实践能力,探索有效的培养途径。     

改进实验教学 促进理论知识向实践知识转化

研究了促进本科生理论知识向实践知识转化的途径和方法。针对目前我国教育体系中普遍存在的唯分数论、不重视实践环节的现状,以机械专业本科生的"液压与气压传动"课程所开设实验为例,从实验效果入手,对实验参与者、实验方法到实验内容各方面进行了分析。指出实验中存在的不足,并提出了改进措施。目的在于通过对实验教学环节的改进,充分调动学生的积极性和主动性,促进学生所学知识从理论到实践的转化,培养学生分析和解决工程实际问题的能力。     

在初中美术教学中如何设计和选择现代教学媒体

美术教学中现代教学媒体的运用既丰富了传统教学媒体，也加强了学生对美术知识和技能的感受、记忆、理解应用。提高了学生学习美术的兴趣，促进由知识向能力的转化，大大增加了学生对美术信息和经验的表现力，增强了学生对美术的直观感受。     

加强实验整合提高专业综合应用能力

信息管理与信息系统专业的核心技术是数据库,具有较强的实践性和应用性。实践教学是将知识转化为能力的重要途径。通过有针对性的综合技能训练,可以有效地将知识转化为实际工作能力。整合型的实验课程对培养学生综合应用能力有着很大的促进作用。     

系统功能语法对外语教学的启示

系统功能语法可以最大限度地把语法教学和学生的交际能力的提高有效地结合起来，促使学生把所学语法知识和文化知识尽快转化为语言能力，将所学知识应用于语言交际中。功能语法在教学中着眼点放在了语篇整体的分析上，这是与传统的教学法的最大差别，也是对外语教学对大的启示。     

高职学生英语听力能力和听力策略运用之间的关系

英语听力在英语的学习中有着非常重要的作用,英语听力策略的使用情况和听力理解能力有着非常直接而紧密的联系。听力能力的形成和发展依赖于语言知识和背景知识的掌握,而且知识要想最终真正转化成为能力则需要策略为中介。听力策略就是将这些知识转化为听力学习理解能力的中介,对听力能力起着决定性的作用。本论文通过问卷调查的方式对高职学生在听力策略方面的运用情况进行了调查。调查结果显示,听力策略的运用对高职学生的英语听力有着很大的帮助。     

再论高职高专数学课程体系

本文通过对教材进行挖掘、整理和对学生进行启发、引领及课程设计，构建起高职高专数学课程体系．课程体系按照必须、适度、够用原则注重教材基本内容学习，注重数学运算能力培养，注重概念定理思想内涵的提炼，注重数学思想方法、思维方式对能力的影响，强调将知识转化为能力．     

金属工艺学教学改革探索

0 引言学生在校期间最主要的任务是求知识,而获得知识的最终目的是促进各种能力的提高,能力越强工作就越有成效,对国家的贡献也就越大。特别是工科院校是为国家培养工程技术人才的,对学生进行各种能力的培养显得更为重要。教师的任务除了向学生传授书面知识,更重要的是通过各种教学环节和教学手段使学生把学到的书本知识转化为能力,因此,金属工艺学教学改革,应着眼于学生知识和能力的提高。     

在语文教学中怎样使知识转化为能力

在语文教学中怎样使知识转化为能力纽春黎过去，在语文教学中，往往倾向于传授知识，把知识原原本本地告诉学生。这样，很难帮助学生获得求知的本领，不利于发展学生的智力与能力，学生获得的知识仍然类似“日耳之学”，而不能促进学生整个身心的发展．现代社会由于科学技...     

高校音乐教育专业学生钢琴即兴伴奏常见问题及训练方法

即兴伴奏是高校音乐教育专业学生一项非常重要的基本技能，但学生即兴伴奏现状却不容乐观。通过提高学生的钢琴技术水平、和声理论水平、对音乐的理解能力以及对这些知识的综合运用，是培养他们即兴伴奏能力的关键。     

高中数学主体参与研究浅见

众所周知，高中数学教学的实质必须通过两个层面的转化才能达到最佳效果，一方面是把人类已知的科学真理，创造条件转化为学生的真知；另一方面是创造条件把知识转化为能力。所以在教学过程中必须强调观察、实验、思维、运用，这是高中数学教学模式应该具备的特点。主体参与落实不好最容易造成教师不善于鼓励学生，尤其在课堂教学中的情感交流经常是不成功的、学生自学能力不够，主动探究问题能力欠缺、课堂气氛不够民主，有些教师在教学中易独断专行，不允许学生质疑等情况。     

大学生实现知识-能力-价值的转换机制与高校的管理之道

大学的本质作用,在于通过传导作为客观方法的知识来建构学生的认知能力,进而引导学生实现自己的能力价值。为此,探索大学的知识-能力-价值转化机制与管理之道,就具有特别重要的意义。     

职业竞争能力的经济学分析

对知识向职业竞争能力的转化进行了研究。知识是职业竞争能力的前提条件，竞争能力是由知识转化而来的。有知识才可能有竞争能力，没有知识绝无可能有竞争能力。本文提出了知识转化系数、学习能力系数和知识刚度等概念，并相应建立了竞争能力的评价模型。     

加强英语知识转化为技能的训练

加强英语练习题教学，使学生把语言知识不断地转化为语言能力。     

高中数学主体参与研究浅见

众所周知,高中数学教学的实质必须通过两个层面的转化才能达到最佳效果,一方面是把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知;另一方面是创造条件把知识转化为能力.     

解析高中化学实验教学

高中化学实验的实践操作性对学生的动手能力和知识的消化吸收，进行转化的能力提出了较高要求，这也符合新时代对人才发展的需要。本文针对高中化学的实验教学提出自己的思考，希望对其他教师的实验教学能有所帮助。     

“中点四边形”教学设计

中点四边形的探究能有效地将特殊四边形的性质、判定及三角形的中位线性质等知识点有机结合,不但是对原有知识的补充和整理,也进一步提升了学生的探究学习能力。通过中点四边形形状的探究,将四边形的问题转化为三角形的问题,让学生体会"转化"的数学思想;通过对中点四边形形状的决定因素的探究,让学生体会"一般到特殊"问题研究方法。在研究学习中加深对旧知识的理解,培养对新知识的学习兴趣,提高数学学习的主动性和积极性。     

试论体操教学及其教学能力的培养

师范专科体育系是培养合格初中体育教师的主要基地，学生在校学习期间，不仅使他们在德、智、体诸方面得到全面发展，具有一定的专业基础理论知识和技能，更要重视和具有一定的教学能力，以适应从教工作的需要．所以加强对在校生将来从事教学能力的培养是师范专科学校不可忽视的问题．本文对体操教学中怎样使学生把新学的知识、技术、技能尽快转化为教学能力进行了初步探讨．