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如何转变教学理念,将传统的以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,转变为以学生为中心、注重语言应用能力和自主学习能力的教学模式变得尤其重要。本文旨在介绍合作学习模式在大学英语教学中的应用及其对学生自主学习能力培养的促进作用。以笔者的教学经验为依据,分析合作学习方法在教学中的优势,并对于教师在该模式中的职责进行探讨。 相似文献
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<正>学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的,为了促使教师更新教学方式,改善教学行为,最终转变学生的学习方式,通过尝试既符合新课标精神又适合农村特点的初中英语"自主———合作"的教学途径,达到这样的目的:增加学生语言实践的机会,形成积极有效的学习策略,激励学生学习英语,促使学生形成持续学习的潜质。本文针对牛津初中英语教材的三个不同板块,选取英语课堂中的案例,来说明自主合作学习对课堂教学效益的影响,也想试着探索针对不同课型如何开展自主合作的教学。 相似文献
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教师要牢固树立"以学生为主体"的教学思想,积极为学生创造一种主动参与,合作学习,积极探究的良好学习氛围,注重学生学习策略的培养,提高学生自主学习,自主发展的能力。 相似文献
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"以赛促训,以训促教,赛训教结合"教学模式就是以校企合作新机制为平台,通过共行计划、共商项目、共管学生、共办比赛、共享成果,解决人才目标抽象化与具体化之间、学习过程"任务驱动式学习"和"内在要求式学习"之间以及学生的学业与职业之间的矛盾。 相似文献
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0引言
作为中学阶段一门基础学科,英语教学不仅要使学生掌握一门语言知识,而且应该通过语言教学来培养学生的语言表达能力、观察解决问题的能力、交往合作自主学习的能力,给学生以人文主义的熏陶,培养学生的内在美。如果我们的教学死板教条,墨守成规,只注重基本语言知识训练,不注重学生能力的培养, 相似文献
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张立丽 《武陵学刊:社会科学版》2008,33(1):143-144,F0003
作为情感因素之一的动机,对学习者的语言学习起着至关重要的作用。目前,大学生学习英语写作的动机普遍缺乏,因此研究动机的激发与培养,对于英语写作教学来说无疑是一种新的探讨,具有很强的实践意义。在英语写作教学过程中,为了真正提高学生的英语写作能力,教师应注意激发和培养学生学习英语写作的内在动机与外在动机,并积极引导学生学习动机的转换和迁移。 相似文献
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大学英语教学运用任务型教学法的实践研究——以《全新版大学英语》综合教程为例 总被引:1,自引:0,他引:1
姜雪 《河北经贸大学学报(综合版)》2011,11(2):90-93
任务型教学法体现了以学生为中心,把学习者的自主学习和合作学习有机结合的现代教学理念。教师根据特定的教学项目设计各项"任务",学生通过完成各种语言学习任务达到学习语言并提高灵活运用语言的能力。实践证明,该教学模式充分激发了学习者的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力,培养了他们的协作和竞争意识。 相似文献
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中学实施素质教育要紧密结合《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,以课堂教学为主渠道,以研究性学习为主要课程模式,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言应用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 相似文献
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国家英语课程标准提出倡导任务型教学模式,强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化交际意识与能力及形成自主学习能力的过程。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。英语课程标准“在设计‘任务型’教学活动时的建议”中指出:“活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语… 相似文献
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"倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"因此,在语文教学中注重小组合作学习,是渗透新课程理念教学的重要环节。小组合作学习在各级学校教育中得到广泛的应用。它旨在给学生创设一种和谐、宽松的课堂氛。减少学生的心理压力;给学生提供自主学习的时间和空间,充分发挥学生的自主思维优势。实施小组合作学习,对于增加学生交往、改善师生关系、提高教学质量、促进品质发展可起到积极作用。 相似文献
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本文在查阅文献资料的基础上,以课程论为理论支撑,从"合作学习"的视角,探讨体育课程中学生关于学习能力的培养问题。研究认为,"合作学习"是在学生主动学习的基础上形成的一种师与生、生与生之间民主的、协调的,以学生为主体的教学模式,是合作者之间具有相互认同、接纳、独立平等和诚信的合作。积极的在体育课程中推行"合作学习"模式将对当前体育教学质量的提高具有一定的理论和实践意义。 相似文献
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内在动机对于学生的英语学习有着重要的作用,也是当前心理学领域的一个研究热点。文章以已有广泛影响的自我决定理论为基础,探讨了内在动机的含义及其与外在动机和无动机的不同,进一步论述了不同的动机类型的效应和影响因素,以及内在动机对英语学习的积极功能。最后,总结了通过提供满足学生基本心理需要的社会情境来促进其英语学习内在动机的三种方法。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它侧重以群体为组织形式,以学习者为中心来组织教学活动,强调学习者的个性、内在动机、个人发展和团队合作意识。在英语写作教学中充分应用合作学习理论,可以活跃课堂气氛,激活学生写作的内在动机,调动他们写作的积极性,让学生在合作中体验成功,从而达到提高学生的英语写作能力和写作水平的最终目的。 相似文献
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大学英语课堂的小组合作学习模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
外语教学的教学模式正在从以教师为中心转向以学生为中心,从强调课堂传授的教学模式转向注重语言能力培养及运用技能的主动学习模式。小组合作学习是倡导主动学习的大学英语课堂教学的有效模式。在大学英语课堂中,合作学习小组学习模式有助于缓解学生的学习焦虑,提高学习动机和自主学习能力,在共同合作中培养语言运用能力及交际意识。 相似文献
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<英语新课程标准>中指出"本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高. 相似文献
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在综合英语课堂上,传统的教学方法己无力增加学生的语言实践能力。在这种情况下,一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式"合作学习"的引进无疑弥补这一不足,在课堂教学中起着举足轻重的作用。在此,着重介绍合作学习理念在高中英语课堂教学中的具体应用。 相似文献