改进《马克思主义原理》课教学内容势在必行

深化《马克思主义原理》课的教学改革，关键是抓好教材建设，改进教学内容，增强时代的现实感，以提高讲授的说服力和有效性。当前必须乘着大学生开雇《邓小平文选》第三卷学习的强劲东风，突出建设有中国特色的社会主义理论教育，努力汲取邓小平同志提出的一系列新思想、新观点、新概念，使《原理》课的教学在与其他几门政治理论课共同阐述当代中国马克思主义上所形成的合力中起到主帅作用。     

邓小平思想政治教育方法论创新与《概论》课教学改革

邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“教育一定要联系实际”等重要论断是对思想政治教育方法论的重要创新，对《概论》课教学改革具有很强的指导性。在邓小平思想政治教育方法论指导下进一步推进《概论》课教学改革，必须做到理论原理讲解与实践活动体验相结合、理想信念教育与尊重学生现实利益相结合、马克思主义经典著作学习与解决现实问题相结合。     

《马克思主义原理》课贯彻十五大精神的思考

中共十五大是在世纪之交的转折关头召开的一次非常重要的会议,其最大的功绩在于明确了邓小平理论的历史地位和伟大意义,指出“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”号召全党和全国人民“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。”因此,《马克思主义原理》课必须贯彻十五大精神。我们经反复思考和讨论认为,《马克思主义原理》课应以理论联系实际为根本原则,从以下诸方面具体贯彻十五大精神。     

建设中国特色的社会主义教育体系的理论基础和指导思想──学习《邓小平文选》第三卷中关于教育要“三个面向”的指示

建设中国特色的社会主义教育体系的理论基础和指导思想──学习《邓小平文选》第三卷中关于教育要“三个面向”的指示李春祥（河南省教委）在《邓小平文选》第三卷中，邓小平同志以马克思主义的理论勇气和态度创立了建设有中国特色的社会主义理论，同时形成了适应新的历史...     

试析《原理》课教学中经典导入的策略

马克思主义经典著作是《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)教材内容的思想来源、文本支撑和逻辑起点,《原理》课教学中的经典导入法则是协调马克思主义经典与教材之间关系的有效途径。经典导入法坚持针对性、现实性、真理性与价值性相统一等原则下,通过启发法、讨论法和讲解法等方法,探求高校《原理》课教学中经典导入的策略与方法,以优化《原理》课教学资源,提高课堂教学效果,推进高校《原理》课课堂教学改革。     

认真学习邓小平的哲学思想

邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义同中国实际相结合的最新成果，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义．我们学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，不仅要把《邓小平文选》第一、第二、第三卷作为一个整体来学习，而且也不能仅仅满足于记住其中的一些结论，而要着重把握住得出这些结论的哲学根据，应当联系邓小平的哲学思维，从更深层次上探讨他之所以能够作出巨大历史贡献在哲学思维上的原因，学习他的立场、观点、方法，学习和研究贯穿于这些理论观点和决策之中的哲学思想．一、邓小平哲学思想反映了当今时…     

浅谈中国三代伟人对马克思主义的贡献

毛泽东、邓小平、江泽民三代伟人，在领导中国人民进行革命和建设的实践中，把马克思主义普遍原理同中国实际相结合，创建了具有中国特色的革命和建设的新思想、新理论．     

马列主义理论课教学改革的回顾和体会

自1986年以来,我校马列主义理论课的改革,大约用了五年左右的时间,基本上完成了国家教委提出的教学改革任务,全面实现了由老三门课改为新三门课的过渡和转变。即:由《中共党史》改为《中国革命史》;由《哲学》改为《马克思主义原理》:由《政治经济学》改为《中国社会主义建设》。回顾五年来马列主义理论课教学改革的情况及实践,我们的认识和体会是:一、五年来,马列主义理论课的教学改革是成功的。     

邓小平最注重发展社会生产力

马克思主义经典作家都十分重视社会生产力的发展问题。该文从四个方面阐述了学习《邓小平文选》第三卷的体会，认为发展社会生产力是邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论的核心，乃至他全部思想和理论的基石，邓小平最注重发展社会生产力。     

高扬理想的风帆——学习《邓小平文选》第三卷的体会

《邓小平文选》第三卷向我们展示了中国共产党和中国人民在马克思列宁主义、毛泽东思想指引下探索建设有中国特色社会主义道路的伟大历程,也展示了邓小平同志运用马克思主义基本原理,科学地总结社会主义建设的经验,创立建设有中国特色社会主义理论的伟大历程。     

在建设有中国特色社会主义理论的旗帜下前进——学习《邓小平文选》第三卷

建设有中国特色的社会主义理论,是马克思主义与中国实践相结合过程中第二次历史性飞跃的产物,是以邓小平同志为代表的新时期中国共产党人解放思想,实事求是的伟大成果,是划时代的当代中国的马克思主义。我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志,就是建设有中国特色社会主义理论这一当代中国马克思主义的创立者。 《邓小平文选》第三卷,汇集了从党的十二大鲜明地提出建设有中国特色社会主义的命题,到1992年视察我国南方发表重要谈话这一时期邓小平同志的主要著作,内容丰富,博大精深,洋溢着鲜明的时代精神和民族精神,闪跃着马克思主义真理的灿烂光辉。我们学     

进一步加强师专马克思主我哲学原理课程建设

本文论述了在２１世纪进一步加强师专《马克思主义哲学原理》课程程建设的重要意义，提出了进一步深化师专《马克思主义哲学原理》课教学内容、教学方法和考试方法改革以及加强马克思主义哲学课教师队伍建设的一些设想和措施。     

进一步加强师专马克思主义哲学原理课程建设

本文论述了在 2 1世纪进一步加强师专《马克思主义哲学原理》课课程建设的重要意义 ,提出了进一步深化师专《马克思主义哲学原理》课教学内容、教学方法和考试方法改革以及加强马克思主义哲学课教师队伍建设的一些设想和措施     

浅谈党的基本路线与两个文明建设的关系

《邓小平文选》第三卷以不简称《邓选》Ⅲ）的出版、发行，是我国政治生活中的一件大事，是中国共产党第二代领导的基本理论、基本经验的系统总结。是对社会主义建设和发展的客观规律正确认识的理论成果。该著作在总体上明确、科学地回答了什么是社会主义；怎样建设社会主义，并展开于经济、政治、文化和国际关系上，是我国建立社会主义市场经济体制的强大理论武器。在这部博大精深的马克思主义文献中，邓小平以他一生丰富的革命斗争经验和高度智慧凝集而成的许多新思路、新观点，丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想。全书围绕建设有中国特…     

高校《马克思主义基本原理概论》课程教学研究综述

《马克思主义基本原理概论》(以下简称"原理")课程作为我国思想政治教育的主阵地,肩负着传承社会主义意识形态,引导学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和共产主义理想信念,为社会主义建设输送合格人才的历史使命。因此,如何上好该课程,创新教学方法成为学术界研究的重点。笔者综述当前"原理"课教学方法的研究的同时,提出"原理"课教学应抓住学生的"心"。     

论邓小平科学思维之我见

邓小平同志在领导我国改革开放和现代化建设中，创立了建设有中国特色社会主义理论体系，他以开辟社会主义建设新道路的雄才大略和开拓马克思主义新境界的远见卓识，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的开创者和奠基人。一邓小平的创造性思维，根源于马克思主义，是坚持马克思主义基本理论同中国具体实践相结合的产物：它是以唯物论辩证法为核心的思维，是以“实事求是”为灵魂的思维，是马克思主义的科学思维。邓小平同志说：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛…     

邓小平社会主义发展思想的三重意义

邓小平的社会主义发展思想，是在用马克思主义关于社会发展的普遍原理分析中国现代化的历史和现实，研究中国现代化建设与世界现代化进程密切联系的基础上形成的科学的发展理论。它对于建构更加科学的当代中国自己的发展理论体系、指导中国的社会主义现代化建设实践和世界...     

坚持从科学体系上认识把握和运用建设有中国特色社会主义理论

《邓小平文选》第一卷、第二卷、第三卷,集中了邓小平同志在中国革命和社会主义建设的各个历史时期的主要著作,包括政治、经济、文化、军事、外交、党建等各方面的丰富内容,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。《邓小平文选》第二卷同第三卷主要是社会主义建设新时期的著作,在内容上前后衔接,相互贯通,形成一个科学体系,是建设有中国特色社会主义理论这一当代中国马克思主义的奠基之作。在当前学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的过程中,摆在我们面前的一项重大课题,就是要坚持从科学体系上认识把握和运用这一科学理论。     

时代性、人文性与学生主体——简评《邓小平中国特色经济理论》

《邓小平中国特色经济理论》(马桂云主编)一书，作为《高等师范院校素质教育丛书》之一，并又作为《邓小平理论概论》课的辅助教材。颇具特色，有所建树。     

邓小平与马克思主义中国化

十一届三中全会以来，我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展过程，是邓小平为代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与本国实际相结合，不断开拓马克思主义新境界、实现马克思主义中国化的过程。本文从三方面回顾这一过程，阐述了邓小平同志对马克思主义中国化所作出的巨大贡献。