临床病理学实践教学方法探讨

临床病理学是临床医学（病理学方向）专业重要的专业课.现结合我校教学实际,就临床病理学实践教学方法进行总结,着重强调根据教学目标,科学制定教学大纲;强化临床病理学基础理论;临床病理学向基础医学相关学科、临床医学学科拓展：开展导师制人才培养模式,培养自主学习、独立思考能力等方面在临床病理学实践教学中的重要性.     

浅析PBL教学法在中职护理专业《健康评估》教学中的应用

病理学是护理专业一门重要的基础课程,传统的教学方法影响病理学知识在护理工作中的应用,PBL教学法是病理学教学改革的研究热点之一。该文基于病理学的课程特点和PBL教学法的特点,通过分析PBL教学法在护理专业病理学教学中存在的问题并提出相关建议,旨在为PBL教学法在护理专业病理学教学中的应用提供理论借鉴。     

高职高专护理专业病理学教学体会

病理学是一门研究疾病的病因、发生机制、病理变化、结局和转归的重要医学基础学科。是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科,是高职高专护理专业的重要医学基础课程。如何在病理学课程的教学过程中提高教学效果,让学生牢固的掌握病理学知识,培养出符合社会需求的合格的护理人才。该研究者从自己多年的一线病理学教学经历,就高职高专护理专业学生的病理学课堂教学,从灵活教学运用多种教学方法;注重培养学生的临床思维和重视培养学生的医学人文素质等三个方面阐述了病理学的教学体会。     

数字化教学在病理实验课中的应用评价

病理学是为疾病的诊治和预防提供理论基础的基础医学学科,同时也是重要的临床医学学科,在临床实践中,病理学诊断是各种临床诊断中最可靠的依据和金标准;是重要的联系基础和临床的桥梁课程。"病理学实验"课属于形态学实验,数字化教学在形态教学中有其独特的优势。结合病理学学科特点,在实验教学建立数字化教学及其应用评价,丰富了教学资源,提高标本质量,方便学生学习,可以更好地提高病理学教学效果。     

《普通植物病理学》双语教学模式探讨

《普通植物病理学》是农学类本科专业的一门核心课程,属于植物保护专业的重要专业基础课。在《普通植物病理学》这门专业基础课教学中推行汉英双语教学,探索和研究双语教学的模式,既符合经济迅速发展对植物病理学涉外人才基本素质的要求,也符合大学各专业交叉融合的发展方向和学校培养目标的要求,是教学改革的重要内容。本文就《普通植物病理学》双语教学的必要性、教学模式及其实施过程中可能存在的问题做一探讨。     

提高病理学教学质量——直观教学之我见

病理学是研究疾病发生、发展规律的一门学科。内容广博深奥,学生对其普遍缺少感性认识,因而中等卫生职业教育的病理学教学难度很大。笔者认为,提高病理学课堂教学效果最根本、最行之有效的方法是增强直观教学。本文结合多年教学实践,对此进行阐述。     

开展病理学第二课堂教学 培养学生主动学习能力

通过开展形式多样的病理学第二课堂教学,提高学生分析问题、解决问题的能力,激发学生对病理学学习的热情。第二课堂教学是培养学生主动学习的有效途径。     

数码显微互动网络教室在病理学教学中的应用

实验课是病理学教学的一个重要环节,我院于2006年将数码互动教学模式引入病理学教学,采用多媒体课件、多媒体数码互动系统、病理切片及大体标本观察等手段,发挥教学过程中"教师启发、学生参与、师生互动"的作用,扩展病理学实验的深度和广度,提高实验教学质量。     

初探多媒体教学与传统教学相结合在高职《病理学》教学中的应用

病理学是一门形态学科,它强调从观察形态角度来认识各种病变及理解病变的发生和发展规律,从而揭示疾病的本质。这门学科强调直观形象,且真实具体,因此在教学上亦有其特殊性。本文结合病理学的教学实践,尝试对比传统教学、多媒体教学、多媒体教学与传统教学相结合三种教学方法,阐明当前对病理学教学中教学方式变革的必要性。     

组织学与病理学综合教学模式在高职高专临床专业实训课程中的探索

高职高专临床专业病理学实训课程中要以组织学教学为基础,大部分学生基础相对薄弱。为了帮助学生理解、融合各学科知识,培养学生的自主学习能力,提高学生的综合素质,我校将组织学和病理学的实验教学内容重新整合,建立组织学与病理学综合教学课程。通过学生的成绩比较及问卷调查显示,两门学科的教学内容能得到较好的有机结合,在提高教学效果的同时,也提高了学生逻辑推理能力、综合和灵活运用所学知识的能力。因此,将组织学与病理学教学的综合教学应用于实训课程中是可行的,是本学科发展的必然趋势。     

植物病理学课程教学实习的改革与探索

教学实习是植物病理学课程的教学实践环节,由于种种因素的影响,它已成为教学工作中的薄弱环节,直接影响了植物病理学教学目标的实现．笔者指出了当前高等学校教学实习中存在的主要问题,并对如何加强和改进教学实习提出了相应措施和建议．     

病理学教学方法的改革与发展

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁性学科,因此病理学的学科建设和教学效果在国内外医学院校中均受到高度重视。随着病理学教育改革的不断深入,传统的教学方式受到巨大的冲击。为了进一步提高病理学教学质量,改善教学效果,本文从多媒体技术应用、双语与实践教学三个方面出发来进行病理学教学方法的改革与发展。     

人医学生到医学教师——浅谈年轻教师在病理学教学工作中的成长和体会

病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科．在临床医疗实践中．病理学又是许多疾病的诊断并为其治疗提供依据的最可靠方法．因此病理学也是临床医学的重要学科之一。作为医学主干课．病理学教学工作在医学教育中至关重要。目前国内大多数医学院校病理学教师在承担教学任务的同时还承担了临床外检和科研方面的工作．对于刚参加工作的年轻教师来说，如何尽快转换医学生到医学教师的角色，兼顾好教学、临床、科研三方面的工作．是年轻教师面临的重要课题。笔者作为参加工作6年的病理学教师．在工作中有以下几点体会。     

以学生为本积极推进病理学教学改革

高质量的病理学教学是培养高素质医学人才的基础。积极探索：病理学改革,能够更好地搭建医学基础与临床的桥梁纽带作用,真正做到以学生为本,对于推进病理学教学改革具有至关重要的作用。     

重视哲学思想在兽医病理学本科教学中的渗透

兽医病理学在兽医本科教学体系中占有重要为的位置,它是连接基础兽医学和临床兽医学的桥梁。在学习与应用兽医病理学的过程中以及该门科学的发展过程中充分体现了实践与认识、对立与统一等哲学理论,可以说兽医病理学理论与唯物主义哲学理论密不可分。本文通过阐述质量转化规律、部分与整体的关系、因果交替等重要哲学思想在兽医病理学中的体现,进一步说明辩证唯物主义哲学理论在兽医病理学本科教学中以及科研实践中的重要性。     

病理实验教学改革与学习兴趣和创新能力培养的探析

病理学实验是病理学教学环节中重要的组成部分。传统病理实验教学模式都围绕"教"而展开,学生的"学"局限在教师的"教"之内,不利于学生学习兴趣和创新能力的培养。在传统实验教学的基础上,我们对病理学实验的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探索和改进,以期提高教学效果。     

临床病理讨论课在病理教学中的应用意义

病理学是医学领域中的基础性学科,同时在病理学教学过程中较为注重临床医学的应用,常常通过临床医学探究发病机理以及发病状态,因此,病理学能够将基础性医学与临床医学进行有机结合,是医学发展过程中不可或缺的存在,因此,改进以及发展病理教学是现今医学教学中较为关注的一个方向,通过实际的研究,发现引入临床病理讨论课能够实际地促进病理教学质量的提升。     

三种网络教学平台在病理学教学改革方式的利与弊

病理学在医学教学中是基础与临床学科的桥梁,在传统的学习中主要以形态学教学为主,现在网络时代,各学校均采取了多种网络教学改革方法,这些方法普遍提高教学效果,但是也存在一些问题。文章总结这些新网络教学方法的问题从而全面促进病理学教学的发展。     

全科医学生病理学教学改革探索与实践

全科医学生教育是全科医学人才培养的基础。病理学是医学本科教育中重要的专业基础课,开展病理学教学改革,提高病理学教学效果,对培养全科医学生实践应用能力,增强全科医学生专业素质培养的实效性具有重要意义。通过分析全科医学生的专业特点,全科医学生病理学教学现状,及全科医学生病理学教学改革的内容和方法,为全科医学生医学教育的课程改革提供一定的思路和参考。     

植物保护专业本科分子植物病理学实验课程教学分析与改进

实验课程是植物保护专业本科分子植物病理学课程的重要组成部分.调查分析表明,目前国内一些高校对该实验课程的教学不够完善,存在着实验教材缺乏、实验内容设计不周全、实验条件缺乏和实验员专业知识不够等问题.该文针对分子植物病理学实验课程教学存在的问题,提出了改进分子植物病理学实验课程教学的措施,主要包括积极开展教学内容和教材建设研究、改善实验条件、改进教学方法和教学形式及加强实验技术人员培训等,以提高分子植物病理学实验课程的教学质量,增强学生的综合素质.