行为教学法在中职英语教育中的主要应用

行为导向教学在中职英语教学过程中充分发挥了学生的主体价值以及教师的主导作用,并极其注重培养学生分析和解决实际问题的能力。教师让学生从某一任务开始着手,并引导学生完成任务,进而实现英语教学目标。行为导向教学让学生从实践中获取知识,同时又让学生在不断的实践中运用理论知识,最后又回到实践中。因此,在中职英语教学中,教师应当合理地运用行为导向教学,以促进学生的素质发展。     

试论网络英语学习与传统英语学习

如何有效地利用传统教学中的有益成分,实现网络英语教学与传统教学之间的优势互补是一个需要研究的问题。本文章通过对二者进行比较,旨在让学生更好的利用网络、网络资源,发挥学生英语自主学习能力,将网络英语资源有效地运用于实际英语教学中。     

刍议“生活英语教学法”及其在中职英语教学中的应用

英语作为一门交际语言，实质是一种工具和媒介，决定英语教学的根本任务是培养学生用英语进行人际交流的能力。当前英语教学，已趋向注重实际运用能力的培养。也就是说，中职英语教学的主要目标，在于培养学生具有实际运用听、说、读、写各种技能，使学生能够利用英语这一工具．来应付各种生活上的一般需要。为此我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语学习与现实生活融为一体，用生活理念贯穿英语教学的每一步骤，让学生“学生活中的英语，在英语中学生活”，最终使得学生能获取富有生命力的知识。     

高职英语课程教学个性化设计简述

个性化教学就是让学生实现最大程度的全面发展，它是现代教育技术发展的必然，也是提高高职英语教学质量的必要条件。本文通过分析个性化教学内涵及其设计，来具体探讨天津职业大学高职英语教学的个性化设计的实施、成效以及不足和改进对策，以期对高职英语教学改革有所贡献。     

让英语教学回归现实生活

随着教育的发展，英语成为一门非常重要的课程，我们需要重视它。通过英语课程可以对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统。然而学校在进行英语教学中，大部分都是为了分数而照本宣科，没有联系生活实际展开英语教学。因此，深入英语知识教学势在必行，教学应让学生将知识与生活相联系。     

让网络资源走进英语课堂的教学中

人类进入二十一世纪以来，计算机网络技术的不断发展，网络教学越来越重要。让网络走进教师的英语教学课堂也是势在必行，这也是促进教师传统英语教学的一种改革方式，也是实现新课程标准的重要途径。     

让网络资源走进英语课堂的教学中

人类进入二十一世纪以来，计算机网络技术的不断发展，网络教学越来越重要。让网络走进教师的英语教学课堂也是势在必行，这也是促进教师传统英语教学的一种改革方式，也是实现新课程标准的重要途径。     

浅谈小学低年级英语教学

本文旨在探讨低年级英语教学,如何激发学生的学习兴趣,从而让学生更好地学习英语.探索:趣味与知识相结合,教学与生活相结合,记忆单词与游戏相结合,评价与学习相结合.     

基于Internet的英语教学初探

基于Internet的网络化英语教学能弥补传统英语课堂教学的不足,有利于激发学生学习兴趣,能真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识,自我更新知识的能力。     

让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂——初中英语生活化教学的对策思考

语言来源于生活又必须回归于生活。语言教育的真正目的,不是仅仅对语言的理解,更重要的是能将所学语言运用于生活中。在初中英语教学中研究英语教学生活化是新课程实践的呼唤,是培养全面发展的人的永恒主题。英语教学生活化就是要让生活的源头活水激活传统的英语课堂,它是一种与传统教学方式具有不同风格的教法,是一种课堂气氛比较轻松,课堂语言比较通俗化的教法,也是一种比较符合人的自然思维的交流式的教法。     

试论从语言的本质认识英语教学

英语教学同其它语言教学一样具有复杂性.传统的英语教学过分强调语言的文本意义,学科的逻辑体系以及结论的惟一性.现代英语教学应该转移到主体性学习的轨道上来,让学习者超越语言的当前意义,成为教学过程中的主体.     

让生活的乐章在英语教学中奏响

英语新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的生活方式和任务型的教学途径。《新目标英语》教材的设计遵循了新课标的理念。教材和考试内容的生活化,促使教师在课堂中进行生活化教学。本文阐述了在教学过程中通过捕捉英语教学课堂中的生活;教学方式的生活化;作业设计的生活化的教学途径,使学生感到英语就在他们生活周边,在英语教学中奏响生活的乐章,充分调动学生学习英语的积极性,使英语教学质量更上一个台阶。     

大胆地说,开心地学,创造地演——浅谈小学英语口语教学的策略

小学英语教学的基本理念是"乐学",小学英语课堂要真正做到让"keep everybody busy,make everybody happy"贯穿教学的全过程,真正实现"乐学"的理念。因此,如何愉快而有效地把教学对学习者的input自动转化为学习者的intake是一个值得谈论的问题。     

大胆地说,开心地学,创造地演——浅谈小学英语口语教学的策略

小学英语教学的基本理念是"乐学",小学英语课堂要真正做到让"keep everybody busy,make everybody happy"贯穿教学的全过程,真正实现"乐学"的理念。因此,如何愉快而有效地把教学对学习者的input自动转化为学习者的intake是一个值得谈论的问题。     

初中任务型英语教学探索

英语教学要面向生活,注重实践意义;任务型教学是英语教学中交际语言教学的发展与延伸。仁爱版英语教材突出了任务型英语教学的特点。本文阐述了本人在任务型英语教学中的一些尝试和体会,以求抛砖引玉,得到同行的指教。     

谈高校英语专业教学中本土文化输出策略

英语教学承担着传授和传承不同语种与文化、维护语言与文化多元化的使命。但近年来我国部分高校在英语教学中过分追求对外来文化的认同、过度强调目的语文化的教学,造成了学生中国本土文化的盲区。因此,在高校专业英语教学中要加大本土文化的输出,从课程设置、教材使用、评价体系完善等方面着手,让学生学习用英语传承中国本土文化,实现双向文化交流。     

浅谈英语教学以学生为中心与生活接轨

作为一名合格的教育工作者，在教学中我也是这样一丝不苟，坚持以学生为中心的原则，并在教学上以生活接轨。创设在生活中存在的情境，激发学生学习英语的兴趣。学习英语要紧密联系生活实际。发挥合作优势，开发学生创新潜能。在教学中，我们应该多创造机会，尽力使课堂教学与学生的实际生活紧密联系起来，使学生的生活融入教学中来，让学生自然地学习英语、运用英语。只有这样，我们的英语教学才能绽放新的生机和活力。     

如何发挥自主学习在高专英语教学中的作用

当前传统的教学法不能适应高专英语的教学实践,无法满足高专英语教学的需要,在自主学习成为21世纪教学的改革趋势和改革方向的大前提下,如何让自主学习在高专英语教学中发挥其积极作用。     

高职院校非英语专业英语教学思考

高职院校的英语教学,其宗旨是把所学英语知识应用到专业课和工作生活当中,去分析、解决实际问题．针对目前高职院校的英语教学的现状,就高职院校办学目的、英语教学实践环节、教学评价体系、课程的担任者几个方面,提出了英语教学应该服务于专业和如何强化专业英语教学．     

小学英语教学的开放性

目前，我们的英语教学仍然没有从根本上改变传统的灌输模式。为充分发挥英语课程的育人功能，必须变传统的封闭式教学为开放式教学，让英语教学全方位开放，让学生在生活中实践、交流，全面提高综合运用英语的能力。