重视研究性学习 提高学生创新意识

研究性学习核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践.作者结合近几年的教学实践和指导学生参加科技创新大赛的经验,从选择课题,制定研究计划,实施课题研究,论文撰写,结题与答辩,对如何进行研究性学习给出了一般模式.以及在研究性学习的过程中应该注意的几个问题.     

《数学分析》课程研究性教学问卷调查分析

本文研究目的是为了了解目前我校学生是否适合开展研究性教学.通过对问卷调查的分析,进行研究性教学是必要的,可使学生具备一定的研究性学习能力和自我调节能力.通过转变教育观念,学校提供物质保障和制度保障,建立研究性的师资队伍,开展研究性课堂教学,开设数学实验等可以推动研究性教学,提高大学生的创新能力.     

以研究性学习方式开展科技活动的方法初探

依据研究性学习课程理念,根据高一年级学生的认知规律、心理特点以及高一课程开设情况,结合当今时代的热点问题,选择"环保型公共卫生间的设计"作为科技研究活动课内容。详细阐述了运用研究性学习方式开展科技活动的方式方法,为今后科技活动的有效开展提供了新的思路。     

《科技论文写作》教学初探——以环境工程本科专业为例

随着本科教学要求的不断提高,《科技论文写作》课程对环境工程专业的学生而言十分重要。经过几年的课程讲授,结合学生的实际情况,分析了课程教学过程中存在的一些问题,并采取了改革措施。通过改变学生对课程的认识,使其更加重视科技论文写作能力的提高。在教学的过程中多列举实际的例子,提高学生的学习兴趣。改变课程的考核方式和开设时间,让课程的设置更加合理。采取这些措施以后,课程教学取得了良好的效果。     

构建网络互动平台，开展课程“研究性学习”

“研究性学习”课程的实施自2006年以来，福建省各校已进行了近五个年头的探索了，但由于城乡差异，校情不同，各校这门课程的开设发展很不平衡。有的学校“研究性学习”课程的学习就等同于一篇小论文，基本上流于形式，学生没有过程的体验和能力的升华。     

构建网络互动平台,开展课程"研究性学习"

"研究性学习"课程的实施自2006年以来,福建省各校已进行了近五个年头的探索了,但由于城乡差异,校情不同,各校这门课程的开设发展很不平衡.有的学校"研究性学习"课程的学习就等同于一篇小论文,基本上流于形式,学生没有过程的体验和能力的升华.     

《计算电磁学》课程研究性教学实践

介绍了在本科《计算电磁学》课程教学中进行研究性教学实践的情况。专业课程的研究性教学实践是结合专业课程性质、特点和科学研究的训练过程,通过一系列的实践性课堂教学设计和综合性课后学术训练,培养学生进行科学研究的逻辑思维能力和独立分析问题的能力,根据研究问题能提出自己的思路和解决方法,有效提升学生的创新能力;最后学生完成课程设计和学术论文写作,部分论文在正式期刊发表。专业课程的研究性教学实践,加深了本科生对专业知识的理解和专业认识,提高了本科生的科学素养。     

研究性实验教学项目创设及实践

针对中国人民大学化学系开设研究性实验,详细介绍了研究性实验课的设计理念,设计原则以及实验教学的组织方式。研究性实验教学的开展提升了学生的综合素质和创新能力。     

研究性知识教学的理论假设

研究性知识教学是教师根据教学目的和课程规定的知识体系设置研究性专题,指导学生用类似科学研究的方法主动探究问题、解决问题以获取知识并提高研究性学习能力的教学方式。研究性知识教学的理论假设为：课程规定的知识体系具有可研究性特征;面对新科技革命时代,未来的人应当是学〉-7型的人;教育者对学生的人性应作“性善”和“人本”的预设。     

创新、写新与秀新——对遥感科技论文写作及其教学的总结与思考

科技论文是当前科技人员交流研究成果的重要手段之一，也是衡量相关人员成绩的重要标准.科技英语论文写作是很多高校开设的一门重要课程，其教学目标是培养学生独立完成符合国际标准英语论文的能力.为了实现这一教学目标，在课程设置上应遵循以学生的实际情况出发，采取科技创新和论文写作能力培养并重的思路，丰富课程教学内容.在授课方式上，紧扣每个语言知识点和科学知识点，注重论文写作、会议报告和毕业答辩等的模拟或实践.并且根据学生在模拟或实践中的表现，完善“平时成绩”评价.最终让学生在写论文的时候，能够做到“言之有物，言之有理，言之有据”.     

浅谈医学文献检索课的教学改革

根据新乡医学院医学文献检索课多年来教学发展的情况,结合作者自身的实践和体会,指出医学文献检索课是培养学生自学能力、科研能力和创新能力的重要课程,提出了信息时代医学文献检索课教学改革的设想。     

设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践

以研究生培养中开设的"植物显微技术"实验课为例,开展了设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践,介绍了"植物显微技术"实验课的教学内容、教学方法、教学效果及教学思考.实践证明:设计性实验课的开设,显著提高了研究生的科研素质和实验技能,提高了研究生综合分析问题和解决问题的能力,培育了创新精神和创新能力,为后续科研任务的开展奠定了良好的的基础.     

物理化学科研型教学模式的构建与实践

科研型教学的特点是理论与实践相结合，目的是培养学生的学习主动性。本文从优化教学内容、培养学生科研兴趣和鼓励机制的实施等三方面，介绍了在物理化学课程中进行科研型教学的探索与实践。通过改革教学内容、教学手段和教学模式来培养大学生的自主学习能力和科研创新能力，从而培养和造就高素质的创新型人才。     

《物理化学》教学中课程思政探索与实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措.《物理化学》是大学化学专业的核心课程,对培养大学生基本素质和科研能力起着重要作用.在完成知识目标传授的同时,积极改进教学方法,充分挖掘教材中的思政元素,将价值引领、能力培养和知识传授有机融合,有利于培养学生对科学研究实事求是、严谨治学的创新精神,最大程度地建立大学生...     

基于思考与开放模式的仪器分析实验课程建设

以创新型人才培养和解决仪器分析实验教学中存在的问题为目的,进行了基于＂思考与开放＂模式的课程建设。在教材的编写,教学的实施,增加实验课后的开放教学,增加针对学生科研和毕业论文的开放教学等方面,都体现了培养学生主动性和创新性的教学理念。实践＂思考与开放＂教学模式五年来,解决了仪器分析实验教学中存在的问题,培养了学生自主分析问题、解决问题的能力,学生在科技活动中,利用开放式教学,获得多项校级科研奖励,基于＂思考与开放＂模式的教学,取得了良好的教学效果。     

模块式实验课程体系构建探索

对生物技术大实验进行了教学改革,实行模块式课程体系,为学生构建清晰的理论专业知识和实验操作框架,使学生认识每个独立实验在整个实验过程中所处的地位和作用。实践证明该项措施可以加深学生对专业知识的掌握,培养具有创造性思维和开拓精神的科研人才,激发学生的实验兴趣,有利于掌握正确的科研思维和实验技能。     

材料化学实验与科研课题结合的教学模式

为使材料化学专业本科生更好地掌握材料化学的基本技术,全面提高其专业技能和综合素质,结合实际情况和学生培养目标,从教材、教学内容、教学方法、考核体系等方面对实验教学模式进行了改革,以期培养学生的自主创新意识、实验动手能力及科研能力。实践表明:与科研课题相结合的材料化学实验教学新模式有利于学生主动性的发挥和潜能的发现,也有利于学生的全面发展。     

金融数据库课程教学方法研究

探讨了金融数据库课程的以下教学方法：将科研课题引入教学过程,通过课题案例培养学生综合分析问题的能力;通过文献阅读拓展学生的自学能力;通过“验证＋设计”并重的实验课程教学,培养学生独立思考问题的能力．结合教学实践,举例说明了上述教学方法在应用过程中应注意的问题．最后分析了过程考核方法对课程教学过程的促进作用．     

浅谈初等教育专业师范生的科学素质教育

随着社会科技的发展和教育改革的深入,我国初等教育迫切地需求一批高科学素质的师资力量。高师初等教育专业是培养小学教师的摇篮,普遍提升学生的科学素质刻不容缓。学校应在课程结构和资源配置等方面加强投入,提高学生的科学素质和科学教学能力,以满足小学教育事业和学生自身发展的需要。