分级参与实验教学 强化训练基本技能──提高师专生化学实验能力的尝试

根据二年制师专不同年级学生的专业知识水平，采用一年级参与无机化学实验准备，二年级参与物理化学实验的准备和指导，这种分级参与实验教学活动的实践，集知识性、科学性、师范性为一体，拓宽了学生的知识面，强化了基本技能训练，提高了学生的专业素质，受到学生的欢迎。对于师专化学实验教学改革，具有一定的参考价值。     

无机实验(含中教实验)教学改革的几点做法和体会

本文论述了化学实验教学改革的重要性,提出了化学实验教学改革的几点行之有效的措施:将实验员准备实验,改为教师指导学生准备实验;将指导教师小结实验,改为学生上台讲解实验结果;将为学生准备好一切实验用品,改为尽量让学生自己准备;将实验的单一书面考试,改为口试、笔试和操作三结合考试。这些做法,对加强实验教学,提高实验教学质量,培养合格的中学化学教师有一定的参考价值。     

提高高中化学课堂教学质量的教学策略

要从课前精心准备,课堂上倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手、动脑,构建师生双向互动,在情境中培养学生学习化学的兴趣;巧用多媒体和微型实验,注意教学信息的及时反馈,因材施教,加强学生的学法指导等教学策略入手,引导学生认识学习的意义,体验学习的乐趣,从而提高化学课堂教学质量.     

CDIO模式融合于无机化学实验教学的范式改革探索

针对化学专业的特点和无机化学实验教学中存在的问题,在CDIO教育理念下以学生为主导地位,让学生参与实验准备,使学生由被动学习转为主动学习,增强学生学习兴趣,加强学生的创新能力,从而提高学生综合素质和实际操作能力。     

有机化学实验教学改革的尝试与思考

有机化学实验是化学专业和化工专业的必修课。在现行的有机化学实验教学中存在一些不足之处,改革原有实验教学的模式,由教师做准备实验改成由在教师指导下学生准备实验,由以往照单抓药式学生实验改成由学生独立设计、完成实验。同时改革实验教材,增加实验项目,初步实行,效果良好。     

微型化学实验创新设计一例——Na在Cl_2中的燃烧

文章通过微型化学实验创新设计实例在中学化学教学中的应用,阐述了微型化学实验对激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和环保意识、安全意识,提高教学效果起到了积极的促进作用。经过微型化学实验人人动手动脑,个个参与来锻炼和提高学生的实验操作技能。     

有机化学实验教学改革的尝试与思考

有机化学实验是化学专业和化工专业的必修课.在现行的有机化学实验教学中存在一些不足之处,改革原有实验教学的模式,由教师做准备实验改成由在教师指导下学生准备实验,由以往照单抓药式学生实验改成由学生独立设计、完成实验.同时改革实验教材,增加实验项目,初步实行,效果良好.     

动物药学专业药物化学实验教学改革的初探

为改善药物化学实验课程的教学效果,通过教学中精选实验内客,强化实验准备,延伸实验教学及注重实验总结四方面的改革,极大的提高了学生药物化学实验课程的学习积极性,强化了学生在实验中分析问题解决问题的能力,巩固了药物化学实验课程的教学内容.     

改革遗传学实验教学，提高学生实验技能

通过让学生参与遗传学实验的准备工作,改革遗传学实验教学方法和考核方法,促进学生实验技能的提高.     

有机化学实验绿色化教学的探索与实践

在绿色化学理念指导下,从实验项目设置、实验过程和实验室废弃物处理三个方面对有机化学实验绿色化教学进行了探索与实践。通过合理安排实验内容,采用半微量法开展实验,提高化学试剂及产品利用率,不断提高师生参与意识,强化实验室管理,科学处理实验室废弃物等措施,探索出了一些有机化学实验绿色化发展的可行性方法。实验室环境得到了改善,节约了实验成本,同时提高了学生的绿色环保意识。     

物理化学实验教学改革初探

物理化学实验涉及多种仪器的使用。教师如何在教学过程中让学生掌握这些仪器的使用方法并对实验过程中出现的各种问题进行解决,以提高他们的动手能力,需要在长期的教学过程中反复探讨。德国应用科技大学在这方面有很多好的经验,将这些经验与实际情况相结合,探讨符合学生实际的新的教学方法,并将其应用到实践当中,取得了一定的成果。     

"定量"与有机化学实验教学的探讨

在有机化学实验中,有意地引入一些“定量“实验因素,要求学生在实验过程中完成定量, 使学生重视实验的科学性和严格性,调动学生实验的积极性,促进学生对实验技能的掌握, 提高实验教学效果.     

自制微型实验仪器在化学实验教学中的应用

本文通过自制微型实验仪器在化学实验教学中的应用,不仅提高了学生创造性的思维能力,而且增强了学生的环保意识,还大力地宣传了环保理念。同时,利用废旧的生活、医用物品自制微型实验仪器,具有取材简单、经济等优点,对于贫困地区的化学实验教学有很大的帮助。     

绿色化学实验教学体系的探索与实践

探索了绿色化学实验教学体系,通过合理选择实验内容、利用先进的合成方法等措施,使化学实验教学对环境的污染降到最低,对培养具有绿色化学理念的优秀化学化工人才,提高人才培养质量具有重要意义。     

提高“渗透压的测定”实验教学效果的实践与探索

医学化学实验＂渗透压的测定＂中,引导学生自己设计实验内容,测定饮料的渗透浓度。实验内容的优化,使学生在掌握基本理论、基本操作的基础上,促进其自主学习和探究学习,提高了医学生的创新思维和实践能力。     

现代无机化学实验教学新特点探索

结合学校特点对现代无机化学实验教学的新特点进行了总结,从注重学生实验能力的培养,绿色化发展,实验教学方式多样化方面深入阐述,并针对现代无机实验教学提出了几点建议,选择合适的实验仪器,和社团紧密结合,加强科研思路引导。     

农科院校无机及分析化学实验基础课的研究性教学初探

无机及分析化学实验基础课是实施研究性教学,促进大学生培养研究性学习思维、提高科研素质的第一课堂。结合多年来对农科院校不同专业大学生的授课经验,从教师集体备课与预做实验相结合、操作演示和指导相结合、课堂讲授与学生体验等多种教法相结合、常量实验与微型实验相结合及改革实验考核评价体系等方面探讨研究性教学对提高实验教学质量的作用。     

有机化学实验教学改革和学生创新能力培养初探

有机化学实验课是高等教育培养化学相关专业学生科学精神和创新实践能力的重要课程之一。为了更好地培养学生创新能力和提高学生实验能力,对实验技能培训、实验内容选择、科研资源利用、教学方法和教学评价等相关方面的改革进行了初步的探讨,并在实践中获得了较好的教学效果。     

实验教学三要点

为使实验课在培养大学生动手能力上发挥作用,教师应该把握三个要点:教给学生实验思维方法,预防实验设备非正常损坏及预习、复习规范化。     

高一化学导学式教学实验报告

适应素质教育要求,培养学生主动学习化学知识,研究化学问题,已经成为新一轮教学改革的主题.导学式教学实验通过研究教学理论,揭示化学教学特点,构建实验程序和方法,取得了一定的成效.本文即是对这一实验的总结.