双主体参与教学策略在英语教学中的运用

主体性教学己成为现代教学论的主题。它强调教师与学生的主体地位.任何教学活动就其本质来说都是教师主体与学生主体的互动,教学成效如何,取决于两者主体参与作用的有效发挥。英语教学中,要发挥两者的主体参与作用,最重要的一点是:教师要恰当运用主体参与策略,引导全体学生进行主体参与。     

在地理课堂教学中培养学生的参与意识

学生是教学活动的主体.如何使他们成为课堂的主体,关键是学生主动参与课堂教学的各个环节,学生参与意识强,才能充分发挥学习的能动性.该文阐述在地理新课程课堂教学中教师培养学生参与意识的策略,供同行参考.     

论教师主体自觉的层次

教师是教育教学活动的主体.教师的主体自觉有层次性,从低到高依次是:自我确认,自我定向、自我监控,自我超越、自由自在.教师应主动提升主体自觉的层次,不断地认识自己,自觉地重塑自我、完善自我.     

高师教育学“主体参与”教学模式的教学原则——省教改课题“教育学教与学整体教学改革实验”成果之二

为了增强教学活动的参与性、互动性、探究性、实践性与实效性,高师教育学在实施学生“主体参与”教学模式时应遵循六个原则:“三全”参与原则(全员参与、全程参与、全心身参与)、差异性原则、实践性原则、问题性原则、教师主导性原则、参与有效性原则。     

研究远程教育教学现状探索主体参与教学策略

学生主体参与教学是现代远程教育教学在实践探索中的棘手问题,是针对传统教学中严重忽视学生主体的发展这一弊病提出的.从远程教育教学现实入手,探索主体参与教学策略,可以有效地提高学生主体参与教学的有效度.     

尝试开放式数学教学模式培养学生主体参与意识

在教学活动的实践过程中,教学模式的设定影响着教学效果和学生的能力发展,开放式数学教学模式注重学生的主体参与意识的培养,注意在数学教学的各个环节中调动学生的学习积极性和探索精神,对发展学生的数学思维能力和创新能力具有十分重要的作用.     

浅谈数学教学中学生参与意识的开发

新课程标准提倡研究性学习，而主体参与意识是研究性学习的基础。所谓主体参与是学生对教学行为的先在性创设，是他们对教师教学的共同性合作，也是他们用饱满的热情分享支持与创造教学活动的过程，是教学民主的实际践行，我国传统的接受式教学是一种灌输——记忆式的带有很强机械性的教学，学生只是知识的接受者，而不是问题的提出者与研究者。学生的主体参与意识得不到发挥，学生的创造性才能逐渐地被消蚀。     

思想政治新课程如何做到成功教学

做到成功教学必须：以学生为教学的起始点,一切为了学生的发展;以学生主体参与教学活动为基础,体验到参与课堂教学的乐趣,获得情感;优化教学环节,形成良好的态度价值观与促进学生个性健康发展为目的。     

课堂教学中提高学生主体性参与意识

当前,在课堂教学过程中,学生多数是接受式的学习方式,学生参与教学活动多数是机械的、被动的,而不是发现式的。本文就在课堂教学中如何提高学生主体性参与意识谈了看法.     

我国公民政治参与的发展与改善现状的对策

政治参与是一个国家,一个社会的成员最普遍的政治行为,有效地保证了公共政策的科学化、民主化、法制化。当前我国公民政治参与在参与意识、主体范围、参与内容等方面都较以前有明显进步,但仍需要改善。本文主要总结了我国公民政治参与的历史和现状,并提出了改善现状的对策。     

转型期中国农民政治参与的新发展

农民政治参与是指农民作为政治生活的主体为实现一定的利益要求，运用自己的政治权利和资格，通过某种方式和途径以影响政治过程的行为。处于转型期农民政治参与有了新的发展。本文从参与主体、参与途径、参与客体三方面研究农民政治参与的新发展，并简要分析了引起农民政治参与的新发展的经济、政治、文化因素。     

让学生积极参与化学教学活动

本文研究和探讨了让学生积极主动地参与化学教学活动的具体方法和措施,以达到提高化学教学效果的目的。本文认为,化学教学活动是教与学互动性很强的教学活动,让学生主动积极的参与到教学活动中来,有助于学生更好的掌握知识,提高综合素质。首先,要通过联系生产和生活实际、设计化学实验等方法,激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性。其次,要教授给学生有效的学习方法,提高学生的学习能力。第三,要加强化学实验教学,为学生创造更多的学习实践机会。     

当前我国农民政治参与意识研究

当前我国农民政治参与意识的基本状况是:从政治参与主体来看,农民的文化素质偏低,民主意识亟待提高；从政治参与内容来看,农民政治参与的范围有限,层次较低；从政治参与的方式方法上看,农民政治参与途径缺失.影响农民政治参与意识变化的主要因素有:经济发展水平的制约；农民文化素质不高的制约；传统政治文化影响的制约；农村干部的腐败行为的制约；政治参与制度不健全的制约.这就要求找到能够提高农民政治参与意识的有效途径.     

引导学生参与教学活动的全过程

笔者认为,在教学实践中,要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。     

我国环境影响评价中公众参与有效性的现状、问题及对策

在对比发达国家、地区环境影响评价中公众参与情况的基础上,分析了我国环境影响评价公众参与发展现状及存在问题,提出了提高我国环境影响评价中公众参与有效性的措施,即明确界定公众参与主体范围;保障公众知情权;调整建设项目的公众介入时间,增加公众参与形式的多样性;强化公众环保参与意识。     

多主体参与的高校图书馆阅读推广探讨

阐述了多主体参与高校图书馆阅读推广的意义,分析了参与高校图书馆阅读活动的多主体构成,提出了多主体参与高校图书馆阅读推广的相关策略.     

谈目标教学与学生的主体参与作用

所谓目标教学 ,就是以布卢姆的教育目标分类学为基础 ,以掌握学习策略为理论指导的一种教学科学化、目标化、系统化的教学模式。它要在制定科学、恰当的教学目标的前提下 ,紧紧围绕教学目标进行教学活动 ,并依据教学目标评价教学活动 ,利用评价结果实施反馈矫正 ,从而达到完成教学目标之目的。关于教学目标 ,在与新教材配套的《课程标准》中都有明确规定。我们要完成所规定的目标 ,必须在教学活动中 ,特别是在课堂教学中高度重视学生的主体参与作用。一、前提诊测要求必须发挥学生的主体作用前提诊测是课堂教学的第一环节 ,是对本堂课所授主…     

软法视野下环境治理与公众参与互动之展开

环境问题的复杂性与环境主体的多元利益诉求,决定了在环境治理中,需要运用软硬兼施的混合法模式,选择两条腿走路.软法与硬法并行不悖.环境治理是一个上下互动的管理过程,它强调动态的参与和交流.在软法的视野下,由开放的环境管理与广泛的公众参与整合而成的环境治理模式日益成为环境法治的主导性模式.     

如何诱导学生学习数学的兴趣

课堂教学中素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。     

论主体参与课堂教学

主体参与课堂教学是以建构主义学习观、人本主义学习观为理论基础，以教育现代化为社会基础的。主体参与课堂教学是素质教育题中应有之义，是促进学生主体性发展的有效途径，能使课堂充分焕发出生命活力。掌握服务性策略、整体性策略、情境性策略、体验性策略、层次性策略、选择性策略、反馈性策略、激励性策略，能使主体有效参与课堂教学。