新课程背景下中小学教研与集体备课之关系探析

中小学教师教研和集体备课两者在产生背景、研究内容、直接目的、活动过程和活动成果等方面有着差异，但由于都以促进学生和谐发展和教师专业持续发展为综旨，故又密切联系，教研包含集体备课．厘清教研与集体备课的关系有助于拓宽教研视野，将教研工作落到实处，促进新课程顺利实施．     

集体备课在我校大学英语教学中的探索与实践

本文着重介绍了集体备课在我校大学英语教学中的实施过程和实验结果。结果表明：集体备课是一项有效的教研活动，它对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。集体备课明显提高了课堂教学效益和教学质量，同时促进了教师的专业化发展。     

大学英语集体备课效益及促进措施刍议

近年来，集体备课这一形式在大学英语教学中得到了比较好的实践，也得到了广大教师的青睐，成为许多学校开展教学科研的一种重要形式。而网络环境下的集体备课更有利于教师打破时间和空间的限制，使得教师之间的全方位合作得到充分实现。从二个方面（集体备课的实效性分析和完善集体备课促进措施的思考）对大学英语集体备课进行探索。     

对教师教学计划的再审视：一个决策的视角

教学计划不仅是教学的起始环节,也是教师教学计划的决策过程。教师教学计划决策是事实判断与价值判断的统一;静态与动态教学计划决策的统一;一次性决策与惯例决策的统一。从决策行为的角度再审视教师备课,存在的主要问题有备课活动中缺乏决策意识;教师集体计划决策流于形式等问题。教师要实现合理的教学计划决策,既要重视教学计划决策过程的几个环节,又要充分利用教师集体智慧,实现决策互补。     

集体智慧彰显个性思维的交融

教师集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动，教师通过相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。在今天的教学活动中，集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。     

如何在高校开展集体备课

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。集体备课是当前高等教育中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。     

集体备课的现状及对策

在学校办学规模扩大；教师人数普遍增加的情况下，如何提高教师的整体素质，是每个学校的领导普遍关心的问题．集体备课无疑是促进教师提高，实行校本培训的重要环节。学校的初衷是要加强教师之间的责任，以老带新，互相促进，发挥集体智慧，实现资源共享．可是集体备课的质量如何?据我所知，很多学校采取规定时间，规定地点集中备课的方法，甚至每周必须保证有一个晚上集体备课时间，形式上轰轰烈烈，而实际上走过场、消耗时间，虽然有了统一教案，可是从教学实际来看，没有多少人按照集体备课规定的统一教案去实施教学，     

集体备课在《健康评估》实践教学中的应用

在成立集体备课小组后,通过制定计划、个人处备、集体讨论及交流反馈等步骤实施集体备课,提高了教师的整体教学水平及质量。     

有效备课的十大误区及其分析

0引言 有效备课是实施有效教学的前提。有效备课是先进理念的落实，是教学研究的深入，是教学经验的升华，调查表明，一些教师对备课在认识上存在着诸多误区，应当引起我们的关注和思考。     

学科教学(生物)专业硕士的生物课程与教材分析课程教学探析

针对学科教学(生物)专业硕士生课堂教学中面临的一些问题,组织开展丰富多样的课堂教学活动形式。主要做法如下:组织实施如何"用教材教"让学生发现自己教学不足;查阅文献资料,借鉴他人的教学研究成果快速提升自己的教学水平;集体说课进一步提高自己的备课能力,深化对中学生物教材分析和认识;教学见习周活动,组织开展教学反思。多举措并行有效提高了专业硕士生的实践教学能力和教学业务素质。     

加强集体备课是中等卫校提高教学质量的关键

备课，授课是教学过程的两个重要环节，而备课又是授课的前提，要想授好课，必须首先备好课，否则提高教学质量就是一句空话。备课的形式多种多样，常见的有个人备课、集体备课。切实加强集体备课的管理，把集体备课落到实处，是提高中等卫校教学质量的关键。     

新媒体在集体备课中的应用研究

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师通过合作探究,开展集体备课。在网络信息时代的今天,新兴的媒体技术日趋发达,贯穿于我们学习生活的方方面面,我们可以在教学中使用新媒体来提高集体备课的成效。通过校园网充分实现备课资源共享;通过使用微信、QQ等网络社交软件实现高效的备课交流;通过网络备课系统平台不断开拓集体备课的社会资源;通过利用手机APP软件充分提高备课质量。     

化学新课改．师生共成长

一、激发新思维，创快乐课堂 1．共享智慧果，即强化集体备课。两周一次的研培活动，由主讲教师充分准备，再与市课改专家组的同志讨论研究后印发。如某老师为《物质构成的奥秘》这个单元的备课讲话，准备了近8000字的材料，进行教材分析、提出教学建议等。对教师把握本单元的教学起到了良好的指导作用。各校成立备课组，定期集中（每周集中一次）备课，平时随时商议。     

归纳·提升·再创造——新课程下关于集体备课的思考与实践

自2005年实施新课程以来，我校积极响应新课程改革，开展集体备课的教学研究模式。由于教师自身素质存在这样或那样的差异，本人认为有效的开展集体备课，使其达到“资源共享，智慧碰撞、互利互赢”，有利于促进教师的专业化成长。     

集体备课后的“适度调整”

现在，许多学校都强化了集体备课，并把它作为提高教学效益的有效措施之一。然而，在集体备课之后，不少教师就根据集体备课的教学设计去上课，完全忽视了班级学生、教师自身等多方面的差异因素，从而导致课堂教学的效果并不太理想。不可否认，集体备课有利于分享集体智慧，有利予教师之间相互学习、共同提高。但是，集体备课并不能完全代替个人备课。从实际效果来看，集体备课之后还需要进行“适度调整”，即在集体备课的基础上进行个性化的修改和反思，这样才能做到既分享集体智慧，又体现个人特色。     

备课与教学

备课实效的提高,取决于教师专业知识水平的高低,取决于个人潜能特别是创新意识和改革意识的调动和发挥,还取决于教师对备课过程在教学中的正确认识和如何有效实施备课。本文谈了备课在教学中的作用以及教师备课应遵循的原则和提高备课水平的途径。     

备课与教学

备课实效的提高,取决于教师专业知识水平的高低,取决于个人潜能特别是创新意识和改革意识的调动和发挥,还取决于教师对备课过程在教学中的正确认识和如何有效实施备课。本文谈了备课在教学中的作用以及教师备课应遵循的原则和提高备课水平的途径。     

促进集体备课功效更大化的几点思考

集体备课有着得天独厚的优势，有利于教师的专业化发展，有利于提高教学质量．但集体备课也存在不利于个性化教学、容易让某些教师产生惰性等问题．只有扬长避短，正确处理好集体备课的利弊关系，才能使集体备课在新课程改革背景下发挥更大的功效．     

集体备课是促进年轻教师成长的重要途径

加强集体备课可以提高教学效益,对年轻教师快速成长具有重要作用;应该倡导＂人人钻研＂、＂人人交流＂、＂人人争论＂、＂人人反思＂的全体教师参与的集体备课。     

教学反思——教师自我研修的有益方式

林崇德教授说：“优秀教师=教学过程＋反思”。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。没有教学反思,就没有备课能力的进步,没有课堂教学水平的提升,没有教师专业素质的成长。教学反思应该成为教师备课、上课甚而整个教学实践过程中不可缺或的一个重要环节。