新时期的班主任工作

教师,是净化心灵污垢、使学生心灵更美好、更纯洁、更聪慧的职业,班主任是教师中业务更精熟,更具有奉献精神的岗位。它不仅具有丰富的学识,且还必须具备以下条件。     

小议教师心理健康的自我维护

教师从事的是塑造人心灵、改善人态度、培养人友善、教导人追求美好、感化人富有人情味的工作，教师是学生成长过程中重要影响源。因此，教师不仅应具有高尚的师德、渊博的知识和技能，更需要具有健康心理的新观念，才能承担起社会赋予的神圣使命。教师心理健康，从根本上说还得靠教师自身。教师应采取自我调适方法，促进和维护心理健康水平。     

素质教育新感觉浅谈教师魅力之一——宽容

教师的宽容,像春风化雨润物细无声,比起疾风骤雨更见效.它可以净化学生的心灵,创造出宽松和谐的课堂氛围,促使学生无拘无束,更好的发挥创造力.     

浅谈小学生德育教育

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分,对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更显得尤为重要.孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸,我们不但要用科学知识武装他们的头脑,更要教他们懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图.学校育人要先从德育开始,教师是落实育人目标的关键.培养学生成人,思想道德素养尤为重要.     

谈教师的语言修养

教师的语言应该有自己美不胜收的方面.抑扬顿挫应是教师语言的节奏美,诙谐、幽默应是教师语言的机智美,声情并茂应是教师语言的情感美,逻辑严密应是教师语言的理性美,启迪心灵应是教师语言的道德美.     

青少年学生自尊与教育

青少年学生的自尊是心灵中比较敏感的一个地方,每一个人都有保护自尊的动机.通常青少年学生自尊可能更强,更需要认真地加以保护.如果教师希望学生尊重自己,那么他们应该首先尊重学生.在此前提下,学生才会逐步树立自信心,才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习.因此,了解学生的自尊、培养学生的自信、维护学生的自尊,以...     

语文教师,孩子心灵的守护者

不可否认,教师往往是孩子心灵的依托,情感的支柱.作为语文教师,我们的观察力应该更加敏锐,我们的情感应该更加细腻,我们的思想应该更加活跃.我们应该更多地深入到孩子的内心世界,去感知他们心中的酸甜苦辣、喜怒哀愁,去触摸他们思想中的波动变化,从而实施有效教育.语文教师,应成为孩子心灵的守护者.     

浅谈教师职业道德

当代无产阶级革命家、教育家徐特立说":教师要有两种人格,一种是经师,是教学问的;一种是人师,是教行为的。"说明了教师不但要有学问,更要有高尚的职业道德,因为我们的教育工作的主要目的就是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,而要达到这个目的,教师的师德起着十分重要的作用。教师自身的面貌如何,在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质,教师的一举一动,都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响,有时甚至会影响他们一生。     

对话教学应处理好的几种关系

<高中语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编辑者、本文文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.教师是与学生平等对话的对话者之一."     

叩问我们的阅读教学评价

经常外出学习听课,许多教师精彩的课堂评价语深深地打动着学生的心灵,师生之间产生心与心的交流,也打动着听课教师的心灵.每当此刻,我们都会反思:我们自己的课堂教学评价语是不是精当?是否具有强烈的吸引力、亲和力和感染力?为什么我们的课堂气氛总是让自己烦恼?为什么总有部分学生怕举手?阅读教学评价的支点到底在哪里?在不断追问中,我对阅读教学的评价问题展开思考,寻求解决问题的策略.     

浅谈教师应具备的职业道德

教师的工作对象是时刻变化的活生生的人.教师在职业活动中,通过自己的劳动,政变人们的精神面貌,提高人们的觉悟,启迪人们的心灵.     

音乐教育与幼儿的发展

音乐具有独特的教育魅力,它能唤起幼儿心灵天然的好奇心.尤其在学前阶级,音乐教育更能发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展.在幼儿教育中实施音乐教育,实践证明,具有可行性和优越性.     

充分发挥集体魅力促进孩子健康成长

学生班集体是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方.集体具有巨大的教育力量,是社会影响学生个体,帮助学生进入社会的通道之一,它具有强大的功能.儿童教育应强调学生学会关心,即跳出自己的圈子,关心我们赖以生存的地球,关心社会、国家,关心家庭、朋友和同行.通过集体生活,孩子们接触面扩大了.在集体中,教师的爱是集体成员积极上进的重要动力,是打开学生心灵的钥匙.     

浅谈教师的人格魅力在教学中的影响

教育是人与人心灵上最微妙的接触,教师的人格魅力在教学中有不容忽视的作用,因此,教师要多方努力,不断追求人格完善.     

播种美好 收获快乐

播种美好，收获快乐。有哲人说，美是照耀世界的明亮之光，使你能看得见真相、真理和善良；美是一面镜子，使你能看见你自己，同时也能知道如何对待自己。在班级管理中，教师要尽可能用美好的东西占据学生的心灵，它不仅不让孩子心灵杂草丛生，学习也会更快乐，从而使孩子们健康成长。     

浅谈后进生的转化工作

教师在实施教书育人的过程中,必须面对一个特殊的群体--后进生.他们或是学习困难,或是表现不尽人意,人数虽然不多,但能量极大,是良好的班风学风建设中的最大障碍.如果说优生是明亮的珍珠,那么后进生则是暗淡的泥沙,虽其貌不扬,若在蚌母的调养孕育下,成为光华四溢的珍珠并非难事.故转化后进生,开启其心灵之锁,便成了教师一项具有普遍性,长期性而又十分艰巨的工作.     

特别的爱给特别的你

著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”作为教师，对学生要宽容、豁达，特别要同情那些缺少天赋或者在生理上有某些缺陷的以及成绩差或者犯了错误的学生。教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活，“让每一个孩子都抬起头来走路”。     

教师个性化成长不可忽视字体研究

2009年的教师节前夕,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在北京市第三十五中学调研,他对广大教师提出三点希望:一要充满爱心,忠诚事业.当好一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣.     

爱到深处情自现水到渠成严也服——关于高中阶段后进生转化问题的思考

高中阶段后进生的转化需要教师用爱去温暖和感化学生的心灵.同时,教师还要讲究批评的艺术,给予学生严格的爱.     

张楚廷“人与学”教师治学思想与实践

张楚廷先生的教师治学思想集中体现在"人与学",是大学人对学的追求与探索。教师在治学过程中,视学术为生命,不仅将其看成是自己个体的生命,更将其视为学校的生命,视为大学的生命。教学是教师学术生命的载体,是教师创造性传授知识、与学生心灵交往以及开发新课程的过程。科研是教师学术生命的活水源泉,不仅可以有效促进教学,还可以创造更多的物质财富和精神财富。社会服务是教师学术生命的价值体现,学术自由则是其有力保障。