高等特殊教育针灸推拿专业教学方法改革探讨

分析了长春大学特殊教育学院针灸推拿专业理论课程和实践教学环节的弊端,针对视障学生感知觉特征和身心特点,提出在理论和实践教学中应采用不同的教学方法,旨在提高教学质量和效度,促进特殊教育针灸推拿专业应用型人才培养目标的实现.     

创新实践教学模式 提高学生动手能力

实践教学是针灸推拿专业的重要教学环节，是提高中医学教育人才培养质量的重要途径。近年来，辽宁中医药大学针灸推拿学院以培养针灸推拿学创新人才为目标，强化实践教学与科研相结合，着力培养创新型人才的理念，在教育教学方法手段等多个方面进行探索，全面提高学生的动手能力。     

高职高专针灸推拿专业教学感悟

祖国医学博大精深,针灸推拿可谓其中一朵奇葩,因其具有相对安全、经济实用、舒适有效等优点,被越来越多的人所接受。为适应中医学发展,针灸推拿专业教学应运而生。结合教学,浅谈在针灸推拿教学中的心得体会。     

谈学前特殊教育专业音乐教育教学的几点收获

本文依据作者几年来对学前特殊教育专业音乐教育教学不断深入研究,取得了点滴收获。在理论教学方面,进行了教材改革,结合特殊教育专业特点,融入了特殊教育理念;在教育实践方面注重见习实习环节,加强对学生特殊音乐教育能力的培养。     

针灸推拿学教学实验中心

成都中医药大学针灸推拿教学实验中心成立于1984年,由1960年成立的原基础医学系针灸实验室发展而来。经过几十年的建设,教学实验中心工作已由单一进行实验教学逐步发展为集针灸、推拿、康复、美容于一体的综合型、开放型、创新型的教学实验中心,已经成为人才培养、专业建设和学科建设的重要支撑,目前是四川省针灸推拿学教学示范中心。教学实验中心依托的针灸推拿学科点,于1978年成为国内首批针灸推拿学硕士学位授位点,1986年成为迄今为止我国西部地区唯一的针灸推拿博士学位授权点,1992年被批准为四川省首批重点学科,2001年成为国家级重点学科,2007年以优异的成绩通过教育部评估,成为全国仅有的两个针灸推拿国家重点学科之一。教学实验中心依托     

特殊教育专业大学生自主学习能力培养初探

世界特殊教育发展迅速,我国的特殊教育紧跟世界的发展步伐,对特殊儿童教育的质量在不断提高,对特殊教育教师的要求也越来越高。特殊教育专业大学生作为未来的特殊教育教师,其自主学习能力的培养就显得特别重要。为培养特殊教育专业大学生的自主学习能力,本文提出了如下培养策略:构建特殊教育专业大学生的自主学习体系,在教学的各个环节中培养他们的自主学习能力;注重特殊教育专业大学生的实践教学环节,在实践教学中培养他们的自主学习能力;运用学习合同策略,培养特殊教育专业大学生的自主学习能力。     

应用型高校特殊教育专业案例教学的应用研究

近年来,案例教学开始应用于应用型高校特殊教育专业教学中。本文对案例教学的理论基础与实施程序进行了介绍,并对案例教学在应用型高校特殊教育专业教学中存在的问题及改进策略进行了归纳和总结,以期为应用型高校特殊教育专业案例教学的推广以及后续研究提供启示。     

特殊教育专业大学生户外体育课程实施研究

运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、教学设计法、理论与实践等方法,对特殊教育专业大学生体育课的时间分配和户外体育的教学效果进行了研究。以潍坊学院为例,探讨了特殊教育与户外体育的有机结合,为特殊户外体育活动的整合提供参考和实践依据。     

优先实践课程,激发学生学习中医护理动机

结合中医护理教材中的中医基础、中医诊断、经络腧穴、中药方剂、饮食护理、针灸推拿护理等内容,同时,针对该校中专护理专业学生学习成绩处于中下游水平,缺乏学习习惯,理解力较差等现状,中医实践操作是中医护理十分重要的一部分,存在于医疗保健及生活的各个方面,较为容易理解,能引起学生极大的热情和兴趣,因此在教学中尝试以实践操作课优先实践课程,穿插理论课程的授课方案,一定程度上激发了学生的学习动机和兴趣。     

特殊教育专业教育实习存在的问题与对策研究

教育实习是教师教育过程中不可或缺的重要环节。目前,特殊教育专业的学生实习、就业主要在盲校、聋校、自闭症康复中心进行,本专业具有很强的应用性、实践性。本文分析了在特殊教育专业教育实习中存在的主要问题,并提出解决的有效途径,为完善特殊教育专业的专业建设、提高学生理论与实践相结合的能力提出了有效的解决对策。     

高职高专实训中心开放式管理探索与实践

实训室开放是高职高专院校实践教学发展的大势所趋,本文以安徽中医药高专针灸推拿实训中心为例,分析了开放中出现的一些问题并探讨了解决方法。     

康复治疗技术专业的《针灸推拿学》教学探索

康复治疗技术是一个新兴的专业，作为我国的治疗师要求“一专多能”教育，针灸推拿在传统的康复治疗中占很重要的位置，在教学中尤其需要重视。     

北京联合大学特教学院在清华大学开展科技交流实践活动

2005年10月23日，北京联合大学特教学院生物与医学系和第七党支部在清华大学联合组织了主题为“和谐社会、绿色生活”的科技交流实践活动。活动主要包括由该系针灸推拿专业教师、学生进行义诊；园林专业师生植物组织培养、无土栽培、花艺表演等。     

应用型人才培养导向下的特殊教育师范生实践教学研究

实践教学能力是影响教师教学质量的关键因素。特殊教育师范生实践教学是当前特殊教育教师培养的薄弱环节，主要存在课程结构不合理、实践教学形式单一、实践教学组织管理不规范等问题。基于应用型人才培养的成果导向教育(OBE)理念为特殊教育师范生实践教学改革提供了参考和借鉴。OBE理念下的特殊教育师范生实践教学要以学习成果为导向，围绕师范生的能力培养，优化课程结构，拓展实践教学形式，组织开展规范化的实践教学管理。     

影响我国视障大学生就业的因素探究

视障大学毕业生和所有大学毕业生一样,要面对严峻的就业形势和激烈的竞争,为了了解高校视障大学生的生存状态,更深刻地体会他们的需求,指导他们以良好的心态应对人际关系及提高专业技能水平,为视障大学生就业及更好地融入社会提供切实的帮助,我们在长春大学特殊教育学院针灸推拿专业毕业生中开展调查,并对1995届与2011届毕业学生进行比较,基于此分析十余年来学生就业率、就业领域、就业层次、稳定性等方面的变化,进而提出影响视障大学生就业的因素.     

影响我国视障大学生就业的因素探究

视障大学毕业生和所有大学毕业生一样，要面对严峻的就业形势和激烈的竞争，为了了解高校视障大学生的生存状态，更深刻地体会他们的需求，指导他们以良好的心态应对人际关系及提高专业技能水平，为视障大学生就业及更好地融入社会提供切实的帮助，我们在长春大学特殊教育学院针灸推拿专业毕业生中开展调查，并对1995届与2011届毕业学生进行比较，基于此分析十余年来学生就业率、就业领域、就业层次、稳定性等方面的变化，进而提出影响视障大学生就业的因素。     

浅谈《经络腧穴学》现代教学方法

《经络腧穴学》作为中医院校针灸推拿专业学生必不可少的一门专业基础课程，是学好《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等其他相关针灸专业课程的基础课，同时也是更好的掌握针灸各种操作技能必不可少的基础课。文章对《经络腧穴学》现代教学方法进行了论述。     

针灸推拿学专业临床技能型人才培养模式研究——以福建中医药大学为例

该文以福建中医药大学为例,研究适合该校校情的针灸推拿学专业临床技能型人才培养模式,立足针灸推拿学自身的专业特色和人才特色的实际,以面向行业及福建省地方经济社会发展、面向未来中医药教育国际化为目标,围绕学生临床技能培养这一主线,探讨以"针灸推拿经典、临床诊疗技能、创新研究能力"为特色的针灸推拿学临床技能型人才培养模式。     

高等视障教育辅修专业教学模式的探索与实践

中国高等特殊教育在探索、改革和发展的20年中,创建了适合残疾大学生的教学运行机制,并根据国情在不断地完善中,本文主要针对我校高等视障教育辅修专业的教学管理模式进行探索和实践。     

推拿功法学考试方法探讨

针对针灸推拿专业学生体能状态参差不齐、传统考试方法不能正确评估每位学生的学习效果 ,探索制定科学的考试评估方法 ,既能有效地促进教与学双方的积极性 ,又有利于及时发现教学中存在的问题 ,使其不仅仅正确评估检验了教学效果 ,而且对提高教学质量发挥了巨大作用