大学英语教学模式改革探讨

在大学英语教学改革中，传统教学模式依然存在。本文在对传统教学模式存在的原因进行分析的基础上，从分析大学英语教学的现状入手。指出目前大学英语教学存在的问题，着重从改革教学模式、改善师生关系文化导入等方面探讨改革措施。从而为传统教学模式注入新的内涵。     

大学英语传统教学与网络环境下教学模式比较研究

大学英语教学改革的一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式。随着多媒体网络技术引入大学英语教学,传统的教学模式面临极大的冲击。本文在学生中心论和建构主义学习理论的基础上,对比研究大学英语传统教学与网络环境下教学模式。通过分析传统教学与多媒体网络教学班级学生的综合测试成绩,阐述了实施这种新教学模式的优势。     

传统教学模式与多媒体教学模式对比分析

本文对在大学英语课堂中两种最常用的教学模式,即多媒体教学模式与传统教学模式进行了对比分析,着重指出了多媒体教学中存在的问题,提出了两种教学模式相结合的建议,兼收并蓄,使之更符合实际教学的需要,以便更好的应用于英语教学。     

大学英语课堂教学模式改革——以翻转课堂为例

大学英语作为高校教育体系中的重要组成部分,其教学质量的好坏影响着高校整体教学水平。传统课堂的教学方式制约了大学英语教学,以翻转课堂为主的教学模式改革能够有效解决当前我国大英教学中存在的问题。本文立足于翻转课堂的含义和优势分析,对翻转课堂的具体设计作出了较为全面的分析,并提出利用翻转课堂进行大学英语课堂教学模式改革的有效途径,旨在促进大学英语教学水平提升。     

浅析大学英语老师在网络教学模式下的新角色

大学英语教学改革给如今的大学英语教师提出了新的挑战,旧的传统的课堂教学模式加入了计算机网络辅助的教学平台,新的教学模式的特征让老师在教学中的角色发生了转变。本文将结合网络教学模式的特点解析英语教师的新角色。     

大学英语教学改革探析

根据大学英语教学现状及其存在的问题,我们从教学观念、教学模式、教学方法、教学手段几方面探讨教学改革的途径,目的在于形成大学英语教学的全新思想,促进大学英语教学的深入改革。     

开放式英语教学模式初探

在推进大学英语改革的今天,开放式教学模式势必成为大学英语教学的必由之路。大学英语教师应转变思路,探索新的教学模式和方法,充分利用英语课程资源的同时,补充丰富多样的教学内容,以激发学生的英语学习兴趣,提高大学英语教学质量。     

跨文化交流与体育院校大学英语教学模式实践

该文在对比分析传统教学模式的基础上,结合体育院校大学英语教学实践,从跨文化交流角度阐述了在大学英语教学中基于多媒体资源与网络平台运用情境教学模式的优越性。旨在为体育院校运动训练专业与体育教育专业学生大学英语教学提出特色鲜明的教学模式提供有益借鉴。     

基于BlendedLearning理念的大学英语教学模式研究

依据BlendedLearning新型教学理念，本文提出大学英语教学改革为满足学生的学习需求，获取更佳的教学效果，应整合传统课堂教学模式和多媒体网络教学模式各自的优势．通过“课前、课堂、课后”三阶段的教学，主要是课内教学的动态配置实现不同教学模式优劣势的互补．最终形成一种动态式的大学英语教学模式。     

大学英语多媒体教学模式下的自主学习

多媒体技术推动大学英语教学,大学英语自主学习模式是大学英语教学改革过程中的一个重要发展趋势。通过探讨学生自主学习能力与传统教学模式之间的差异,研究利用多媒体技术为语言学习者提供更好的自主学习环境,在建构主义,人文主义和认知心理学的指导下,通过问卷调查与访谈,对91名非专业学生及3名教师进行对比调查研究。在新的教学模式下,学生表现出更强的自主学习能力,教师面临更具挑战性的任务。     

独立学院大学英语读写教程教学模式探析

近年来，随着大学英语四六级的改革及《大学英语课程教学要求》的颁发，国内大学英语教学改革不断推进，培养学生自主学习能力成为大学英语教学研究的主要课题。本文笔者通过对独立学院传统教学模式的分析，对以任务型教学法与传统教师上课相结合的新模式进行探析。     

大学英语分级教学模式优化探讨

分级教学模式作为大学英语教学的一种改革模式,在实际的实施、推广过程中既突出了其优越性,也暴露出一些不足。本文对大学英语分级教学实施过程中存在的问题和不足进行了分析,旨在进一步优化目前的大学英语分级教学模式,提高大学英语教学质量。     

基于多媒体网络环境与建构大学英语教学新模式研究

基于多媒体网络环境下的大学英语教学模式改革在全国已经实施，新的教学模式以建构主义教学理论为支撑，一改以往的传统教学模式的弊病，并提出了网络教学模式的特征以及实施该教学模式的原则，为大学英语教学改革的纵深发展做了进一步的探索。     

现代信息技术应用于大学英语教学的研究

现代信息技术的应用为大学英语教学提供了新的教学手段,丰富了英语教学的内容。本文在分析传统大学英语教学存在的问题的基础上,阐述了现代信息技术在解决传统教学存在问题上的应用策略,以期对大学英语教学改革和实践提供参考。     

多媒体及网络在大学英语教学中的运用

在当今大学英语教学改革如火如荼进行的背景下,多媒体及网络对教学的辅助作用正逐渐发挥出来.多媒体及网络辅助的教学打破了传统的教学模式,教师和学生的角色都发生了很大的变化.该文探讨如何在大学英语教学中利用多媒体及网络辅助教学鼓励和引导学生进行积极的自主学习,获得最佳的教学效果.     

大学英语课程设置和教学模式探讨

根据国家教育部新出台的《大学英语课程教学要求》,高校要通过对大学英语教学思想、教学模式和评价体系三大部分的改革和完善,整体推进大学英语教学改革,以提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力。而构建合理的课程设置和先进的教学模式是保证整个大学英语教学改革成功的关键。本文分析了国内高校大学英语课程设置和教学模式,提出了大学英语课程设置和教学模式建议。     

大学英语课堂教学改革研究

针对大学英语教学改革遇到的问题,主要从大学英语教学的重新定位入手,从基于课堂的教学模式改革到教师教学能力的提高两个方面进行探讨,分析如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。     

浅谈“以学生为中心”的大学英语教学模式

随着21世纪经济全球化,科学技术一体化时代的到来,从新时代人才培养的角度分析,我国大学英语的教学模式,教学方法的改革与创新也被提上了日程.针对当前大学英语教学模式存在的问题,突出表现在学校培养出来的“人才”,缺乏较强的学习能力、适应能力、创新能力.该文就“以学生为中心”的大学英语教学模式及方法进行了研究探讨.     

多媒体辅助下大学英语教学模式研究

本文在认真分析多媒体辅助下大学英语教学中存在的主要问题、影响因素和教师角色的基础上,运用建构主义理论,提出了构建切合当前教学实际的三类有效模式:课堂环境下的教学模式、网络机房环境下的教学模式和其它场合研究性学习教学模式,以期促进多媒体辅助下大学英语教学改革.     

论以建构主义为理论基础的大学英语网络教学

网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。本文从建构主义理论内涵入手,探讨它与大学英语网络教学的内在联系,并阐述如何合理利用多媒体网络资源,发挥学习者的主体作用,让英语学习朝着自主化、个性化方向发展,从而构建与建构主义学习理论相适应的大学英语网络教学模式。