漫谈教师素质

教师的素质发展是教育成功和学生素质发展的前提,只有教师的素质提高了,才会有学生的发展和教育事业的成功.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术.教师要有精湛的学科专业素质.教师要具备科学精神与人文素养的完美统一.     

浅论教师应具备的素质

教育事业是为未来培养接班人的事业，而教师是中华民族传统文化与现代科学技术的播种人，所以，教师素质的高低直接关系到教学质量的高低和学生素质的高低，本文将从师德、知识储量、教育艺术和对学生的关爱四个方面来浅析教师应具备的素质。     

简论高师学生人格素质的培养

培养高师学生人格素质就是培养高等师范生成为合格教师所应有的高尚的品德修养，健康的心理素质及规范的行为方式。这是教师职业、教育事业和社会发展的内在要求，探索培养高师学生人格素质的有效途径，克服以往教育的不足与缺陷具有重要的现实意义。     

素质教育改革中教师必须具备的素质

素质教育的真谛是以学生为本,让学生全面发展。实施素质教育,学校教育是主渠道,教师的素质是实施素质教育的关键。具体来说,教师应该首先具备以下几方面的素质：忠诚于人民的教育事业,献身教育的最基本的职业道德素质;具备多方面、多层次的文化知识、业务技能,不断更新观念,改革旧教学模式的业务素质;根据学生的要求和愿望,循循善诱对学生进行思想教育的心理素质;高品味的审美素质。     

教师素质是实施素质教育的关键

所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。作为一名教师,应具备"对人民教育事业无限忠诚,有高度的事业心和献身教育事业的精神;有正确的教育思想;有科学的教育管理能力和方法;有公正廉洁的品质;有实事求是的思想作风"这些基本素质。教师素质是实施素质教育的关键。     

对实施素质教育的几点认识

教育事业是着眼于未来的事业,在未来社会发展中,人才素质的提高,起着至关重要的作用.而决定人才素质的关键,又在于教师素质的提高.作为我们师范院校,肩负着培养教师的重任,直接影响到下个世纪的教师队伍素质建设,我们培养的教师素质优劣,有可能影响到几代学生的学习教育和健康发展问题.因此,应当较为全面地理解和认同素质教育问题,树立正确的教育观、质量关、人才关,为实施素质教育营造一个良好的舆论环境.     

毛泽东、习近平教师素质观之比较

  ［摘要］教师素质观是中国特色社会主义教育思想的重要组成部分，中共中央历代国家领导人都高度重视教师队伍素质问题。毛泽东、习近平立足中国优秀传统文化，从中国教育的实际出发，对教师所需具备的素养问题进行了深入思考，形成了各具特色的教师素质观。两位领导人在教师的政治素质、业务素质和道德品质的认识上是一致的，认为忠诚于党的教育事业、坚持正确政治方向是教师最根本的素养；广博扎实，且不断更新、与时俱进的学识是教师素养的核心；关爱学生，以生为本是师德修养的灵魂。但两者对教师的理想信念、道德情操、教育教学能力等的具体要求不同。总体上看，两位领导人的教师素质观存在一脉相承又丰富发展的内在联系。     

开展课外实践 促进师范生向教师角色转化——中学语文教学法改革一得

促进师范生向教师角色转化是师范教育的基本任务师范教育的对象是学生 ,培养目标是教师 ,提高师范生的素质 ,缩短“学生”与“教师”的距离 ,促进师范生由学生角色向教师角色转化 ,是师范教育的基本任务。中学语文教学法 (以下简称“中语法”)是高师中文系科开设的一门具有专业特点的理论性和应用性相结合的学科教育课程。它对提高高师中文专业学生素质 ,促进角色转化 ,具有十分重要的意义。一个高师中文专业学生走上工作岗位之前 ,要为转化成一个合格的中学语文教师作好准备 ,必须努力提高热爱教育事业 ,热爱学生的职业理想和道德品质 ,建…     

新时期师德教育的思考

教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。随着时代的发展,师德教育赋予了新的内涵。新时期的教师应具有奉献教育事业的精神,善爱学生的艺术,提高自身素质的能力。     

论高职院校师资管理的特殊性

高职教育是我国职教事业的重要组成部分,要保证高职教育的质量,就必须保证高职教师的水平。本文从高职教师素质要求、教师选拔标准、教师在职继续教育,和教师评价方式等四方面展开论述,意在抛砖引玉,探讨适合高职高专教师的专业发展和促进素质提高的一些管理模式。     

浅谈教师的职业道德

教师的职业道德,是教师素质的核心部分,是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。对待教育事业的职业道德要求：忠诚于人民教育事业,热爱教育,教书育人,树立为教育事业献身的精神。对待学生的职业道德要求：崇尚师爱,为人师表。对待自身的职业道德要求：严谨治学,塑造自身。教师践行职业道德,是一个系统工程,需要教师自身的努力,需要有良好的氛围,需要学校的高度重视,需要社会的支持。     

教师形象的跨文化分析

教师的形象如何是关系到一个国家的教育事业能否发展的重要问题;而教师形象的塑造取决于政治导向、教师的经济待遇、教师自身素质等诸多因素,这一点从发达国家教师地位的变化中可以得到证明;我国的教育事业要发展,就必须有针对性地解决这些问题,树立起良好的教师形象,使教育成为立国之本。     

浅谈教师的职业道德

教师的职业道德,是教师素质的核心部分,是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则.对待教育事业的职业道德要求:忠诚于人民教育事业,热爱教育,教书育人,树立为教育事业献身的精神.对待学生的职业道德要求:崇尚师爱,为人师表.对待自身的职业道德要求:严谨治学,塑造自身.教师践行职业道德,是一个系统工程,需要教师自身的努力,需要有良好的氛围,需要学校的高度重视,需要社会的支持.     

创新是新时期教师的必备素质

构建创新性社会,根本在教育。培养创新型人才,关键在教师。新时期要求教师必须具备创新素质,而教师的创新素质又存在种种问题。本文提出如何提高教师的创新素质,努力成为创新型教师,对促进教育事业的发展,进而促进经济社会的发展,具有重要现实意义。     

漫谈师德

中国人民对"师"有特殊的感情,尊师是中华民族传统美德之一.每个教师都有师德,就好比每个学生都有成绩一样.学生的成绩有好有坏,教师的师德修养也有高有低.教师对事业要有忠心,要从理性的高度来认识教育对国家和民族的重要意义,从而热爱与忠诚于人民教育事业,并为教育事业奋斗终身.教师从事的是烛光事业,奉献是教师的选择,淡泊是教师的本色.教师人格的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好人格品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化.     

试论教师的素质与培养

<正> 随着教育事业的不断发展,素质教育愈来愈为人们所重视,提高教师的素质也就理所当然地被提到重要的议事日程上来了。那么教师的素质有哪些特点,如何进一步提高教师的素质呢?笔者谈一些管窥之见。 一、教师素质的特点 教书育人是教师的天职,根据教师职业特殊性,教师素质的特点,概括起来主要有以下五个方面:     

中学语文教育对学生口语表达能力的培养

良好的语言感觉是评价人才素质的重要方面,能言善言是个人成长、事业发展的重要条件。中学语文教育应该注重培养学生的口语表达能力,促使学生全面发展。     

职业教育中德育教育的技巧与措施分析

德育教育自古就是学生教育中的重要组成部分,贯穿了学生的整个学习生涯,它能够提高学生的综合素养,对学生的长远发展至关重要。其次,德育教育的发展会促进我国教育事业的全面发展。随着我国进行新课程改革后,对学生的素质培养成为了教师的重要教学目标,德育教育也成为了教师的重要教学课程。就我国目前的教育发展现状来看,职业教育中的德育教育还存在许多问题,因此,笔者从职业教育出发,探究了德育教育的重要性以及发展问题,提出了几点相应的解决措施,以供广大职业教育教师的参考研究。     

师德建设简议

师德是一种特殊的职业道德，加强师德建设是贯彻党的十四届六中全会与十五大精神，“大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德”、“加强师资队伍建设”、“提高全民族思想道德素质”，促进社会主义精神文明建设的重要任务。本文就教师从事教育教学过程中正确处理教师与教育事业、教师与教师、教师与集体、教师与学生、教师与业务及教师对自身等方面所应遵循的师德内容要求进行论述，并提出了如何加强师德建设的途径与方法。     

发展性教师评价对高校教师专业发展的研究

教师评价是促进教师素质和专业水平发展的重要举措。探讨在我国高校教师评价中尝试借鉴发展性教师评价,会使高校教师评价更趋向完善和科学化,对推进我国教育事业的发展具有重要意义。