数学建模融入概率统计教学存在的问题与对策

结合概率统计教学实践,论述了数学建模融入概率统计教学的必要性,系统分析了数学建模融入概率统计教学存在的问题,并给出了相应的解决对策.     

在概率统计教学中融入数学建模思想

概率统计课程是高师院校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性．文章主要研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题,提出了以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容、教学方式3个方面作了深入探讨．     

浅析概率统计思想融入数学建模

就如何将概率论与数理统计思想融入数学建模进行探讨,首先简述概率论与数理统计课程特点,及数学建模的发展和应用,其次从教学内容、应用实例等方面进行分析,在此基础上阐述概率统计应用于数学建模的必要性以及实践性,更加说明将概率统计思想融入数学建模是解决很多生活实例的有效方法.     

关于中学概率统计的教学现状与对策

概率统计作为数学的一个重要分支在许多领域中有着广泛的应用。人们对概率统计的认识越来越高,针对概率统计的基础中学数学概率统计在高考试题中题型连连,新题型不断涌现。从历年高考题型来看,概率统计占有相对的比例,结合实际生活利用概率统计计算分析结果,在这样的基础上确定改革措施,然后进行实践,一步一个脚印地、实实在在地提高数学质量。详细的分析目前中学概率统计教学的现状,教学学习中的问题,并引出实际的解决方案,使教师的教学与学生的学习都如鱼得水。     

以就业为导向的金融数学课程设置与教学改革研究

<正>1金融数学课程设置与教学1.1金融数学课程设置金融数学专业不但要开设经济、金融方面的专业课,如金融学、会计学、微观与宏观经济学等,也要开设数学专业课,如数学分析、高等代数、概率统计、运筹学、数学建模等,此外,还要开设部分交叉学科,如数理金融、数学建模统计、时间序列分析等课程.而且要在充分市场调查基础上考虑并及时调整金融岗位所需课程,以满足社     

高师《概率与统计》的教育价值

在中小学数学课程改革后，概率统计进入教学内容．高等师范院校的《概率统计》课程应该有针对性地结合中小学数学课程改革的具体情况，从更高的理论角度使师范生了解和掌握概率统计理论，进一步培养“大统计”观念、培养学生的应用数学能力和计算机能力，提升和挖掘高师《概率统计》的教育价值．     

探究概率统计在经济领域中的运用

概率统计在我国经济领域具有广泛的应用。随着经济的发展,将数学概率统计应用于经济领域也是企业的必然需求。为了明确概率统计在经济领域的作用,文章从其在风险决策、产品的经济损失计算和销售策略上进行了具体的分析。     

概率与统计进入中职课程的可行性研究及教学策略探讨

中职数学课程强调与学生熟悉的现实生活的联系,与专业的联系,即数学的应用性。作为反映数学应用性的课程概率与统计进入中职课程是顺应时代的要求,对中职生具有重要的教育意义。新大纲对概率与统计的教学要求符合中职生的智力发展水平。结合教学内容,根据中职生的基础和认识水平提出教学方法和策略。     

概率统计教学的探讨和尝试

本文探讨了概率统计教学中教学方式,结合教学内容,引入合适的教学案例、数学实验和实践环节,提高学生学习的兴趣,培养学生的应用能力。     

金融工程教学改革的研究与实践

<正>金融工程是把工程思维引入金融领域,运用概率统计、运筹学、随机分析等数学方法,创造性地设计、开发金融产品的一门学科[1].随着国际竞争加剧,银行、保险公司等金融机构对金融工程人才需求量越来越多,但仅用金融教学方法或数学     

巧用Casiofx-991计算器解数学分析试题

<正>CASIO公司推出的fx-991ES科学计算器(NATURAL-V P A M,以下简称计算器),能够按照自然书写格式进行输入和显示,并且具备解方程、函数运算、计算函数在一点的导数及函数在某区间的定积分[1-2],进行矩阵、向量、概率与统计的运算等多种功能,在数学学习中使用较广泛.本文举例说明几道数学硕士研究生入学考试数学分析试题的数学解法和计算器解     

高校数学课程模块化教学策略研究

高等院校的数学课程一直是大学生学习的难点,大部分学生学习数学的积极性不高.高等院校的数学课程一般包括高等数学、概率统计和线性代数,这些课程是其它专业课程的重要基础.为了解决这种教与学的矛盾,进一步提高大学生学习数学的兴趣,在教学中尝试引入模块化教学,对于不同的专业建立与专业相关的数学课程教学模块.这种基于专业的分模块教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

了解知识背景、重视统计思想的概率统计教学

针对概率统计课程的特点和教学现状,提出了在概率统计教学中融入概率史的相关内容,依据历史发生原理,加速学生对知识的接受进程,还原知识的历史进程,降低新知识的抽象性,重视统计思想的讲授的教学改革措施.实践表明,这些措施有利于培养学生严密的逻辑思维,增强知识的应用性,并发展学生的创新意识.     

基于新课标的大学概率统计衔接性课程资源开发

参照教育部的新课程标准,以巴班斯基的最优化教学理论为指导,阐述了大学概率统计衔接性课程资源开发的理论依据和意义.以新课标为基础,结合学生的基础与需求,教师的教学风格和地方院校的教学状况,探讨了大学概率统计衔接性课程资源的开发策略.实践表明,通过大学概率统计衔接性课程资源的开发,增强了学生的学习积极性,提高了教学效果.     

案例法在概率统计教学中的应用

由于随机现象的不确定性,使概率统计的教与学都非常困难.基于直觉与错觉、聪明与糊涂、理论与现实3种方法,探讨了案例法在概率统计教学中的应用.     

工科概率统计教材中引入Matlab工具的探讨

探讨将Matlab软件引入到工科概率统计教材,实现Matlab与概率统计教学的融合,利用Matlab工具提高教学效果.具体分析适合引入Matlab的情景,引入的Matlab与原教材内容的关系以及引入Matlab应该注意的事项.     

独立学院数学建模教学的思考

<正>随着数学建模活动的开展,其较强的实践特性正日益凸显.以培养适于地方和区域经济发展需要的应用型人才为目标的独立学院,有必要将数学建模融入到数学教学中.1独立学院开展数学建模教学的实施构想1.1将教学建模融入到数学基础课程教学中独立学院开设的数学基础课大多采用"知识点式"的教学模式,注重理论讲述,缺乏实际应用^([1]).为改善这一状况,需要广开思路,立足基础教学,从各方面适当地渗透、穿插数学建模知识.如讲解     

两个基本原理在平衡态统计中的作用

以统计物理的两个基本原理为根据引出统计分布函数、系统的各热力学量的统计表达式和热力学基本方程。撇开繁杂的数学运算，抽象的物理概念，勾画出统计物理的基础理论体系。     

数学建模的教学方法与策略研究

开展数学建模方法的教学的能够拓展、丰富和深化数学建模的教学理论,也能够更好地指导数学建模在教学中的实践。在具体的教学中应该注意对数学建模的教学策略,主要包括:注重数学建模方法的各环节之间的联系;对于数学建模方法采取分阶段的教学方式;加强数学建模方法的多元化表征;将数学建模方法与现实问题联系交叉。     

概率统计中自由度的理解与应用

在概率统计中，自由度是一个很重要的概念．本文通过对数学和医用统计中自由度的研究并将其运用于解决实际生活中的事例，以一种通俗易懂的方式说明了自由度在数学和医用统计中的应用意义．