中学数学思维方法及能力培养探索

数学教学是数学思维活动的教学，掌握数学思维的一般规律是建构与再创造的前提。在中学数学教学活动中，要注意把握数学的基本思维方法，分析学生的思维品质特征，探索行之有效的方法培养学生的思维能力，使之掌握科学的数学思维方法。     

数学课堂教学中重视学生的思维能力培养

数学教学是数学思维活动的教学,数学教学的核心是促进学生思维的发展。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文主要探讨在初中数学教学中如何培养学生的思维能力的问题,以期提高课堂教学效率和数学教学质量,使素质教育落到实处。     

在数学问题的反思中提高学习能力

数学教学是数学思维活动的教学，担负着培养学生数学思维能力和发展创新意识的重任。而反思是训练思维、优化思维品质的极好方法．是创造思维发生的必要条件。因此，引导学生学会反思，养成积极反思的习惯，可以有效地提高学生的思维能力，进而培养学生的创新意识和创造能力，提高学习能力。     

“调和级数发散性”证明中体现出的思维策略

数学教学的根本点在于提高学生的思维水平和培养学生解决问题的创造能力。在数学教学活动中，从培养学生的思维品质和能力出发，让学一掌握一些重要的数学思想策略，是加强数学教学效果和提高数学教学质量的一个重要途径。本文从“调和级数发散性”证明中分析几种数学思维策略的运用。     

数学教学中培养学生的思维品质

从思维的广阔性，思维的深刻性，思维的灵活性，思维的组织性，思维的创造性这五个方面，结合教学实践，讨论了在数学教学中如何培养学生的思维品质。     

逆向思维训练与思维品质培养

逆向思维训练与思维品质培养陈丽瑄个体思维活动特殊性的外部表现，心理学上称之为思维品质。思维品质的实质就是人的能力差异的表现。思维品质包括思维的灵活性、深刻性、合理性、论证性、探索性。使学生的思维品质得到提高是中等学校教学中的一项长期的任务。而逆向思维...     

数学教学中学生思维品质的培养

数学教学中，思维品质的培养很重要。提高学生的数学思维能力应从训练思维的多维性，加强思维的缜密性，开掘思维的深刻性，注重思维的灵活性，培养思维的独创性等方面八手，让学生形成良好的思维习惯。     

揭示知识发展过程 培养学生思维能力

数学教学不仅仅是数学活动的结果——数学知识的教学。更是数学思维活动的教学。因此，在数学教学中，应通过揭示知识发生、发展的过程，引导学生积极参与思维活动，努力提高数学思维能力，培养优良思维品质。下面结合“分式的乘除法”的教学，谈谈浅见。②一、选取挖掘素材，引导思维探究学生从原有认知结构到建立新的认知结构，有一定距离，因而要根据教学内容和学生认知基础，准确地把握思维的发散点，精心组织材料，采取灵活多样的方法，启发学生思维，在学生的已知和未知之间架起桥梁。在素材的选取和组织时，要把握以下几个特性。1．…     

浅谈数学教学中数学思维能力及其培养

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科，对数学思维的研究，是数学教学研究的核心，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义，因此，在数学教学中了解数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，进一步培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。     

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。孔子说＂：学而不思则罔,思而不学则殆＂。     

充分利用数学题培养学生的创新思维品质

数学解题教学是培养学生创新思维品质的重要途径,在教学中可以通过求新、求变、存疑,通过一题多解、一题多变、一题多问等,培养学生思维的广阔性与敏捷性、灵活性与深刻性、独立性与批判性等思维品质。     

在教学中如何培养学生良好的数学思维品质

在现阶段的数学教学当中对学生数学思维能力进行和有效地教育和培养已经成为重要的教学任务之一。想要真正的提升学生思维能力就应使学生形成正确的思维习惯及思维方法,重视学生思维品质的提高。优良的数学思维具备科学严谨性、广泛性以及深入性和独创性等特点。该文以培养学生具备科学严谨性广泛性以及深入性和独创性四个方面对学生教育和培养优良品质数学思维的具体方法进行了简要的分析和讨论。     

中专数学教学中应注重培养学生的思维品质

中专数学教学的一个主要目的就是:发展学生的思维能力,培养和优化其数学思维品质。论文从思维的广阔性、灵活性、创造性和批判性几个方面阐述了如何培养学生的思维品质,以提高中专数学的教学质量。     

中学生化学思维品质的训练探索

探讨了在中学化学教学中培养学生思维品质(包括思维的深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、敏捷性、批判性、创造性等)的方法和途径．文章认为，思维品质是思维能力的具体表现形式，培养学生的思维能力可从培养思维品质入手。通过培养中学生的化学思维品质，可以为化学教学中的能力培养目标打下坚实的基础。     

中专数学教学中应注重培养学生的思维品质

中专数学教学的一个主要目的就是:发展学生的思维能力,培养和优化其数学思维品质。论文从思维的广阔性、灵活性、创造性和批判性几个方面阐述了如何培养学生的思维品质,以提高中专数学的教学质量。     

数学思维品质及其培养

决定数学思维品质的诸因素中，通常以其广阔性、发散性、变通性、深刻性及批判性为显著．长期的教学实践证明，使学生思维高品质化不仅有利于顺利地进行数学学习，而且会对学生的整体素质的提高产生深刻而持久的影响．1善于总结和概括，培养思维的广阔性思维的广阔注是指全面考察问题，从事物的各种联系中认识事物的基本特征，形成一些普遍意义的方法，并能概括问题，扩大解题结果的适用范围．在数学教学上，通常表现在总结经验来学习新知，运用概括及类比的方法去解题上．例1如图1，已知AB／／CD求证：A＋E＋C=360°分析：这是平凡中涉…     

在数学课堂上培养学生思维品质初探

思维品质是决定学生数学能力强弱的关键，良好的思维品质会使师生双方共同步人数学的理想境界。而要培养学生形成良好的思维品质，就要打破思维的封闭性，培养思维的广阔性；克服思维的惰性，培养思维的深刻性；克服思维呆板性，培养思维的灵活性；克服思维的保守性，培养思维的创造性。     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。小学数学教学的目的,不仅在于传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识,更要注重教给学生学习的方法,培养学生思维能力和良好的思维品质。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力、创新能力，使学生具有初步的创新精神和实践能力是数学教学改革的一个重要课题。     

在数学教学中培养学生反思能力的探讨

反思是数学思维活动的核心和动力,许多数学教学实践表明:反思可以提高学生的数学意识,优化学生的思想品质。本文就如何在数学教学中培养学生的反思能力进行探讨,近而达到提高学生致学学习效率的目的。