浅谈韩国语语法教学中英语知识的介入

鉴于韩国语语法的复杂性,在韩国语语法教学过程中加入英语知识会起到事半功倍的效果。本文将通过对英韩两种语言语法知识的对比分析,阐述英语知识的介入在韩国语语法教学中的必要性,为韩国语的语法教学提供新的途径。     

韩国语中的汉字词与汉语词汇的比较研究

汉语和韩国语有着很深的渊源,在韩国语的词汇系统中汉字词占总数的60-70%。但韩汉毕竟是两种不同的语言,有着不同的发音、语法、词汇等,所以对于韩国语汉字词和汉语词汇异同的对比研究对于对韩汉语教学是很有意义的。     

浅析中英文语言、文化视角下的韩国语学习

本文分别从中文、英文的语言和文化两个视角出发,运用类比、分析、例证等手法,对韩国语学习提出了新方法和技巧。文章主体分为两个部分。第一部分,阐述了中韩两国经济文化交流的历史悠久,对中韩两国社会文化的异同进行了分析,并对比中文、韩文两种语言,提出了＂发音类比＂、＂举一反三＂、＂旧友新识＂三种学习方法。第二部分分析了韩国文化与西方文化的异同,并将英语与韩国语进行比较,在词汇学习和语法结构学习两方面提出了学习技巧和方法,供韩国语学习者进行参考和借鉴。     

韩国语常用表原因语法的归纳与分析

随着韩流影响的扩大,中韩交流频繁,韩国旅游热,对韩国感兴趣的人越来越多,学习韩国语的中国人也越来越多。在我们学习韩国语的过程中,韩国语中有大量的汉字词,所以单词学习是对于中国人来说比较容易的部分,而语法的多样性是我们学习过程中困难的部分。表原因的语法是最基础最常用的语法,总结归纳此类表原因语法中常用的11类并进行例句分析,列出三大类区别,帮助韩国语学习者更好的运用此类语法。     

高校韩国语教学中培养技能的重要性探究

随着中韩经济和文化交流的日益频繁，韩国语成为高校一门专业语言类学科兴起和发展，越来越多的人学习韩国语。语言的学习，听、说、读、写是基本的技能，任何语言的学习都是以这四项基本技能为基础的。为了让学生更好的学习和掌握韩国语，提高教学质量，就要对韩国语语言学习的基本技能培养加以重视，从培养技能着手，提高韩国语教学的质量。该文对高校韩国语教学中培养技能的重要性进行研究和探讨。     

韩国语连动句的语义类型及其在汉语中的对应

本论文在韩国语连动句语义的基础之上,对韩国语连动句进行了语义分类,然后和汉语中的连动句进行对比分析,找出韩国语连动句的语义类型和汉语中相对应的部分。此论文对于习得韩汉两种语言的学习者在连动句方面有一定的帮助。     

浅谈韩国语能力考试TOPIK的学习

韩国语能力考试是韩国教育部主办的，以测评外国学生韩国语学习水平为宗旨，也是韩国语能力最权威的评估方式。韩国语能力考试内容分为词汇及语法、写作、听力、阅读四个部分。这就要求学生的韩国语水平一定要综合。现今国内外韩语专业的大学生通过多年对韩国语的学习，想通过能力考试来证实自己的韩语水平，无论是出国还是就业，韩国语等级证书都会是有效凭证之一。     

高职韩语听力教学研究

在高职院校韩国语专业学生中进行的调查表明,学生在学习韩国语的过程中最主要的障碍在于听和说,而语言作为表达和交流的工具,首先的障碍就是听懂对方的意思.所以分析听力学习中学习障碍点和研究如何克服障碍提高听力,对高职韩国语教学会有一定的帮助.     

浅谈韩国语的敬语现象及运用

韩国语敬语系统是一种用来表达对对方尊敬程度的语言范畴,敬语系统发达是韩国语的显著特色之一。在韩国语使用过程中,根据交流对象社会地位的高低、亲疏程度和环境氛围的不同正确使用敬语是良好人际关系的基础。正确把握运用敬语,对韩国语学习以及使用韩国语进行交流都将会有很大帮助。     

刍议在韩国语教学中如何导入文化要素

文化要素的导入是语言教学中的重要环节.在韩国语教学中合理的有效的导入韩国文化要素是培养学生语言学习与运用能力的重要方法,也是培养学生的跨文化意识和实际交际能力的重要手段.本文通过对韩国语教学的现状及问题进行分析,阐述了在韩国语教学中导入文化要素的必要性,并且重点论述了在汉语教学中导入文化要素的方法策略以及基本原理,以期为推动韩国语教学质量水平的提高提供有效的理论依据.     

运用对比语言学知识分析英语教学中的矛盾现象

在外语教学过程中,经常会用汉语的思维方式来给学生解释英语的语法现象,因为学生毕竞还是熟悉母语的。这期间,自然而然就会拿许多类似的汉语现象和英语现象作对比。具体应用对比语言学作为对比语言学的一个分支,就是来解释英汉在语言现象方面的差异的。     

壮族大学生英语口语语法调查研究

壮族是我国少数民族人口最多的一个民族,大部分壮族人的第一语言是壮语。壮语对英语口语语音有一定的影响,是否对英语语法有影响呢?通过抽样调查表明,壮族大学生英语语法受壮语和汉语影响。对壮族大学生英语语法方面的习得特点作一定的了解,有助于英语老师因材施教、因势利导,合理、科学地进行英语教学。     

A Brief Survey Study of English Grammar Teaching Issues and Strategies at Medical College

In this paper the author wants to do two things. Firstly,the author wants to look back at the grammar teaching issues that in her English class——teaching and the reason why the students always do not study the English grammar well. Secondly,this project makes a survey of,the different strategies of English grammar teaching to solve the different issues which the students face in their English learning and in the English teachers’ teaching at Medical College.     

用比较法教授听障生英语语法初探

听障生由于自身的缺陷，失去了用听觉器官接受有声语言的能力，不能靠语感(声音)来帮助判断或正确使用语言。因此，学习英语对于听障生来说，掌握英语语法尤为重要；在英语教学中，要充分利用听障生视觉较敏锐的优势，采用多种形式的、直观的比较法帮助听障生掌握英语语法。     

维吾尔族大学生英语学习的歧义容忍度调查

由于英语与维语分属不同语系,两种语言在语音、语法、词汇和句法等方面存在较大差别,因此民考民学生在学习英语过程中不可避免地会遇上语言的歧义现象。本文通过问卷的方式对新疆师范大学外国语学院英语专业二年级和三年级的52名维吾尔族大学生的英语学习歧义容忍度进行调查,并从阅读、说写、听讲、语法、语音和词汇方面做出进一步分析。结果表明,英语专业维吾尔族学生虽然在不同语言技能的歧义容忍度方面存在着显著性差异,但是,不同年级学生之间的英语学习歧义容忍度不存在显著性差异。本文旨在依据维吾尔族大学生英语学习歧义容忍度的特点,对维吾尔族大学生的英语教学提出有针对性的建议。     

重视英语特征促进学习能力提高(英)

作者认为英语教学深化应体现在传授知识的同时着眼语言特征的讲解，加强学生对英语这门科学的了解，提高自学及运用能力．英语词汇突出特点是它的多义性．词是有生命的、可变化的，内涵是丰富的．应当特别注意英语小词，它是基本词汇中重要部分．词经搭配后形成新的概念是深化词汇教学的重点．现代英语语法特点是它的松懈性：词义注入语法而且语法大量以省略形式出现．根据语言特征，在学习方法上须加强逻辑分析的促进能力的提高．     

基于语法和写作模块的综合英语教学研究

以高职商务英语专业学生为调查研究对象,研究结果表明：语法和写作两门技能课程相结合并融入综合英语教学,不仅使高职商务英语专业学生的写作技能和准确运用语法的能力得以提高,而且使其听力技能和综合测试技能有不同程度的提高。     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题，听写有着其他题型所不具备的检测功能，它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等，而且直接影响着语言教学，测试学上把这种影响称为“后效作用”（washback effect）。在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用，适度地对学生进行听写训练，以提高学生的综合英语语言能力。本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析。     

地方高校英语专业语法课教学改革研究

在地方高校英语专业语法课是否开设广受争议的话语背景下，地方高校英语专业开设语法课的特殊性需重新审视。由于英语语法课教学模式的疏于更新、学生学习自觉性较差等原因，语法课存在着老师怕教学生怕上的现状。对此，教师应使语法课和其他课程适度结合，寓教于乐，让语法回归生活，并鼓励学生积极探索领悟生活中的语法。     

试论中介语构建中的负迁移因素

语言迁移是中介语构建中的重要手段,本文主要从语音、词汇、句法、语用层面,论述了中介语构建过程中母语对外语学习的负迁移,并提出了克服中介语构建中负迁移的途径,以帮助学生提高学习效率。