高职院校开展农村职业教育的影响因素及对策研究

高职院校开展农村职业教育有助于高职院校服务乡村振兴战略、完善高职育人体系和提升高职教育的社会认可度。然而,高职院校开展农村职业教育会受到农民思想观念、农村产业特点、社会氛围等校外因素以及专业定位、领导决策、师资力量等校内因素的影响和制约。因此,针对这些影响因素的作用特点,高职院校应采取有针对性的对策,以确保农村职业教育育人效益的最大化。     

职业教育促进农村劳动力转移的功能及模式选择

职业教育在农村劳动力转移中具有独特的不可替代的作用,但农村职业教育应对农村劳动力转移需求的能力不足,是制约农村劳动力转移的主要影响因素之一.为此,拓展农村职业教育的功能,积极展现其化民、安民、育民和富民功能;同时构建和选择具有较好适宜性的促进农村劳动力转移的模式.     

发达国家农村职业教育的质量保障及启示

发达国家农村职业教育质量保障机制体现在：国家法律法规对农村职业教育的有效保障；农村职业教育保持与城乡经济发展对劳动力的需求相适应；突出实践教学，强调技能培养；缜密的教育监控与评估；严格的考试和认证制度。汲取发达国家农村职业教育的成功经验，我国应进一步完善农村职业教育的法律和法规，强化农村职业教育的监测与评估，有效遏制并防范腐败现象，优化教学模式与方法，突出实践教学与技能培养，严格考试管理，规范职业资格证书的发放，以我国生产力发展需求为导向，有效开发农村人力资源。     

发展职业技术教育是促进劳动力转移的有效途径

农村剩余劳动力能否顺利转移是影响我国经济发展的关键性因素。影响当前劳动力转移的主要因素一是农村劳动力素质较低、技能缺乏,二是户籍制度等城乡二元结构体制的制约。发展职业技术教育不仅可以培养农村劳动力的技能,而且能够回避二元结构体制的制约,是促进劳动力转移的一条有效途径。同时,发展职业教育应对农村剩余劳动力转移除需扩大规模外,还需要推进教育教学体制改革。     

制约河北省农村第三产业发展的因素及对策

目前农村第三产业严重滞后于第一、第二产业,制约了农村经济的发展,主要原因是农村的产业结构不合理,社会服务体系不健全,对农村第三产业重视程度不够等,因此应进一步完善农村服务化体系,调整农村产业结构,大力发展农村经济。     

加强人力资源开发促进农村社会和谐

加强农村人力资源开发是破解“三农”难题、实现全面小康的基础。电大在服务农村人力资源开发方面形成了特色与优势。在新的历史时期,电大应按照“发展开放教育、强化职业教育、拓展技能培训”的思路,大力推进职业教育普及和高等教育大众化,为农村社会和谐发展作出新的贡献。     

农村职业教育之我见

农村职业教育的发展，不仅直接关系整个职业教育的发展，而且影响农村经济和社会的发展。农村职业教育应从区域的角度看问题，促进农业职业教育“一要保护，二要竞争”。     

制约中等职业教育发展因素探析

社会的发展、时代的进步,使得中等职业教育在经济社会发展大局和教育工作全局中的重要地位进一步凸显。然而,中等职业教育的发展现状与职业教育发展的重要性反差很大,来自多方面的因素,严重地制约着职业教育的发展。     

关于发展农村职业教育 加速农村小康社会建设的思考

为了进一步推动我国农村职业教育的发展,加快农村小康社会步伐,提出了以下建议:加大农村各级政府贯彻落实《职业教育法》和《就业促进法》的力度,依靠法律手段加快办好农村职业教育的步伐;各级政府部门、社会、家长要提高对举办农村职业教育的认识;贯彻《义务教育法》,努力提高农民素质,为乡村职业教育打下良好的基础;农村职业教育应该采取灵活多样的招生及办学模式,增加农民进入农村职业技术学校的机会;乡村职业学校的开办,有助于促进农民个人收入的增加、加快农村富余劳动力向大中城市转移;农村职业学校及各种农民职业培训机构应该培养农民新的国际化工业理念,加快我国传统农村向国际化产业结构的转变。     

人口出生率下降对未来职业教育的影响分析

人口数量是决定教育市场发展空间的重要变量和前提条件。人口出生率下降将深刻影响职业教育未来发展。从负面看,人口出生率下降制约职业教育发展结构和规模,影响职业院校生源质量和数量以及职业教育教师岗位需求量;从正面看,人口出生率下降将会促进职业教育由大众化向普及化发展,缓解职业教育资源结构矛盾,同时也为中国职业教育转型创造契机。在人口红利逐渐消失的情况下,职业教育应宏观调控职业教育生源,拓展生源渠道;增强职业教育的吸引力,提升职业院校办学质量;严格职业院校教师准入退出机制,动态调整教师编制;实施撤、并、转等整合,优化区域内职业院校布局;科学预测未来人口变动趋势,完善职业教育规划。     

高校财务风险分析及对策探讨

随着我国高等教育体制改革的不断深化，为加速自身发展进程，各高校纷纷推出扩招、并校等举措，但也随之给高校带来了越来越高的财务风险。文章通过对我国高校现存财务风险的类型及其成因进行了分析，并提出了相应的防范对策。     

越南高等教育的改革与趋势

为适应转型社会经济发展的需求,越南传统的高等教育体制在20世纪90年代经历了重大的改革,涉及高等教育的体系结构、财政、招生与就业、办学与投资、管理与科研多个方面。改革取得了初步的成效。进入21世纪,为提高高等教育对转型社会经济的适应力,越南将继续增加教育投入,加大对教育资源的整合力度,着重解决高等教育的数量与质量两方面的问题,改善大学的科研能力,加强教育的对外交流。     

加强高校预算管理

目前,高校预算管理存在着认识不全面、编制不完整、预算执行监督和管理不到位及与政府推行的财政体制改革不适应等问题.只有不断加强预算管理,积极探索,才能摸索出符合预算管理政策和财政体制改革,适应学校发展的预算管理模式.     

财会专业中等职业教育与高等职业教育衔接的研究

财会专业中等职业教育与高等职业教育的衔接中存在着课程安排的顺序混乱、课时不合理、课程重复、职业技能训练课时不足等问题，为了解决这些问题，应该上下形成共识，进一步完善教学计划、搞好教学改革、选取较好的培养模式。     

高职院校金融保险专业学生素质教育载体与专业融入研究

随着高等职业院校对素质教育要求的不断提升,素质教育内涵的进一步扩大,将素质教育与专业教育融合成为当今高职院校急需解决的问题。在对素质教育的内涵及研究重心进行分析基础上,以高职院校金融保险专业学生为研究对象,结合专业发展的特点,调研走访金融行业企业、金融专业学生,提出借助技能大赛、课程改革等载体,并通过改善实训环境、翻转课堂及微课等途径将素质教育与专业教育融合,促进学生素质全面提升。     

完善与市场经济相适应的义务教育财政体制

实行社会主义市场经济以来,我国教育投资取得了重大进展。但我国现行的义务教育财政仍面临着诸多问题,应积极采取措施完善与市场经济相适应的义务教育财政体制。     

我国教育发展与财政投入政策研究

按照公共财政理论的分析 ,教育具有公共产品和准公共产品的属性 ,政府在发展教育 ,增加教育财政投入方面负有不可推卸的责任。我国目前教育财政投入中的主要矛盾是 :教育投入总量不足 ,结构不合理 ,财政财力有限 ,支持不力。要使“科教兴国”战略得到贯彻、落实 ,必须深化教育体制改革和财政体制改革 ,发挥财政教育投入主渠道作用 ,财政投入与非财政投入双管齐下 ,形成多主体、多渠道、财政牵头、全民参与的教育投入机制 ,促进教育资源的合理配置     

高职金融专业人才培养改革探析

高职金融专业在教学目标、内容、形式等方面有其自身的特点。高职金融专业人才培养模式改革必须以学生为中心、以岗位为导向、以职业能力为本位。通过对金融专业人才培养模式的分析,为高职金融专业人才培养模式改革提供一定的建议。     

农民的教育需求与农村教育改革

现代化进程中农民多样性、多层次的教育需求与政府主导下结构单一,相对落后的教育供给的矛盾是农村教育中和经费问题同样重要的问题。解决这个问题要把农村教育定位于国民教育的重要部分而不是囿于农村区域性的低层次教育,为此要改革现有的教育管理体制,扩大农村教育主体的教育、教学自主权,改变教育经费的划拨方式等。     

我国教育发展与财政投入政策研究

按照公共财政理论的分析，教育具有公共产品和准公共产品的属性，政府在发展教育，增加教育财政投入方面负有不可推卸的责任。我国目前教育财政投入中的主要矛盾是：教育投入总量不足，结构不合理，财政财力有限，支持不力。要使“科教兴国”战略得到贯彻、落实，必须深化教育体制改革和财政体制改革，发挥财政教育投入主渠道作用，财政投入与非财政投入双管齐下，形成多主体、多渠道、财政牵头、全民参与的教育投入机制，促进教育资源的合理配置。