住院医师规范化培训中注重临床思维能力的教学实践探讨

为弥补我国传统医学教育模式的不足,目前在有条件的地区实行"5+3"的教育培养模式,即5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训,这种教育模式把研究生招生与住院医师招录,研究生培养与住院医师规范化培训,专业学位授予标准与临床医师准入制度相结合。这就要求临床教师在教学中重视提高住培医师基本技能的同时,注重提高临床思维能力。     

关于《上海市住院医师规范化培训细则》的几点看法

住院医师规范化培训是发展我国医疗卫生事业的战略措施,上海市在全国率先出台了由政府出资通过专门的培训机构对住院医师/专科医师进行规范化培训的政策,并由相关专业的专家制定了<上海市住院医师规范化培训细则>,但<细则>有不完善之处,包括各专业的培训计划不完全统一、完整,专科医师与住院医师培训计划混淆及部分专业考核内容不具体.笔者认为这与经验不足、有些专业的培训细则在制定时可能不太重视有关,但更主要的可能与我国现行的医学教育模式尤其是医学研究生培养模式有关,建议在以后重新修订时将各专业的牵头人集中起来相互交流,开阔视野,在更长一段时间后,在国家层面由相关专家重新研讨并改革我国的医学教育体系.     

医学检验专业住院医师规范化培训教学模式的研究与探讨

住院医师规范化培训是医学生毕业后再教育的重要组成部分,是属于继续医学教育,是一名合格的临床住院医师形成过程的关键所在,医学检验专业住院医师规范化培训作为培养合格检验医师的必然途径越来越受到重视。主要针对医学检验专业住院医师规范化培训教育现状,改变针对本科生的教学模式,针对规培生教学手段和方法提出了一系列的对策,主要在课程设置、教学手段方法和过程考核的管理三方面进行改革,期望能够为医学检验住院医师规范化培训教育提供参考、借鉴。     

研究生对住院医师规范化培训的认知和态度现状调查分析

已有多个省份开展了为期三年的住院医师规范化培训,并取得一定成效。该调查旨在分析医学研究生对住院医师规范化培训在认识上的现状。对兰州大学185名医学研究生发放问卷进行调查。医学研究生中对规培制度了解的有84.32%,15.68%的人支持规培,76.21%的研究生认为规培有帮助。有69.19%的研究生毕业后愿意选择就业当医生。研究生对规培的了解度有了提升但欠缺深层解读。规培对选择职业有影响,待遇还有待完善,制度还需要更加广泛和深入的宣传以及多方面多种制度的严密配合。     

Mini-CEX在住院医师规范化培训中的应用现状和展望

目的:探讨临床迷你演练评估(Mini-CEX)在住院医师规范化培训过程管理和综合能力评价中的应用。方法:介绍Mini-CEX的主要内容和特点,分析其在住院医师规范化培训中的应用前景。结论:Mini-CEX在住院医师规范化培训过程管理和综合能力评价过程中有广阔的应用前景。     

谈中等卫校新教师的培养

近年来我校根据学校工作需要及教师工作实际对教师重新进行岗前或岗上培训1 以制度保证目标将师资培训制度作为其重要内容写在教师手册中成为日常制度长期坚持执行为适应专业设置新标准及素质教育的新形势又制定了定西地区卫生学校师资队伍建设实施细则对其细化的同时增加了适应性实用性使其更加具体化规范化具体培训目标是一年过教材关掌握教育理论三年过教法关达到学以致用五年过教研关有所成果七年成为学科骨干向开型发展十年成为学科带头人是双师型人才2 以灵活的方式充实的内容保证效果来 稿 摘 登培训方式有面上定期培训线上短期集中…     

病例讨论教学法联合导师制在骨科住院医师规范化培训中的应用效果

探讨病例讨论教学法联合导师制在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。选择2018年01月-2019年01月在骨科参加住院医师规范化的学员作为研究对象,分为两组,实验组采用病例讨论教学法联合导师制的教学模式。对照组采用传统教学模式,培训结束后对学员进行考核。包括理论知识考试、临床技能考核、日常综合评分和学员满意度问卷调查。两组学员理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P0.05);而实验组临床技能考核成绩与日常综合评分明显优于对照组;学员对培训模式的满意率更高。病例讨论教学法联合导师制教学模式对骨科住院医师规范化培训学员临床实践水平及整体素质的提高有明显效果。     

PACS病例随访对超声专业规3学员实践能力考评的应用价值研究

探索使用医学影像存档与传输系统(PACS)内病例随访大数据对超声专业住院规范化培训医师实践能力考评的作用及意义,为超声专业住院医师规范化培训实践考核量化补充一种较客观的评估方法.从PACS导出超声专业住院医师规范化培训三年级学员(以下简称规3学员)在导师尚未签署发报告的原始诊断超声报告,统计报告的阳性率;收集与超声检查...     

基于Android技术的规培住院医师移动电子病历的研究

伴随着住院医师规范化培训工作的开展以及手机的普及,为了更加高效、快捷地方便年青住院医师在规培初期电子病历书写能力的训练。设计了一项基于Android系统的规培住院医师移动电子病历系统,系统主要采用Android Studio、Web Services和SQLite数据库等技术设计实现,主要包括住院医师的账号注册登录,病历处理、电子病历质量控制,病历管理等内容,同时还定制适合规培训练用病历模板,建立疾病编码关键字库,便于简化输入信息。系统设计与示范应用,对规培单位处于规培阶段的住院医师病历书写能力训练提高将有一定参考作用     

师资队伍建设与工程教育改革

我国现阶段工程教育改革对师资队伍建设发展的关注不够。为此，结合国际上工程教育比较发达国家师资体制的特点，从用人制度、人才聘用、培训培养、考核评价、报酬奖励、晋升制度等方面，提出了我国高校在师资队伍建设体系中需要进行的优化和完善之处，为我国高校的师资队伍建设提供了具有建设性的、实际意义的参考。     

关于加强高校岗前培训师资队伍建设的思考

全面做好高校青年教师岗前培训工作,必须充分认识到岗前培训师资队伍建设的重要性和必要性,借鉴高校师资队伍建设的经验,结合岗前培训的特点,采取多种方式,进一步加强岗前培训师资队伍建设.     

论高职院校“形势与政策”课规范化和制度化建设

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是每一位大学生的必修课。因此要以规范化制度化建设为重点．加强形势与政策课教学管理。将教学任务编入教学计划是《形势与政策》课规范化制度化建设的基础。加强和提高师资队伍水平是《形势与政策》课规范化制度化建设的关键。开展教学改革是《形势与政策》课规范化制度化建设的生命。     

浅谈中职学校师资队伍建设的新举措

为打造一支高素质并适应职业教育特色的师资队伍是中职教育发展的关键。本文从加强＂双师型＂教师的培养、健全教师培养制度、建立专业带头人和骨干教师培训计划、建立健全兼职教师制度共四个方面进行阐述,旨在探索出一条适合职业学校发展需求的师资队伍建设之路。     

关于职业学校专业师资建设中存在的问题及思考

本文分析了当前我国职业教育专业师资队伍建设中存在的主要问题,提出加强职教专业师资队伍建设的一些方法和途径,建议拓宽师资来源渠道,改善队伍结构,加强与企业沟通,吸引企业优秀专业技术人员来校任教。改革现有的人事管理体制,为实现学校与企业间人才的流动创造条件。改革现有的教师培训方式,扩大培训渠道,增加培训形式,加强培训管理。各类高校特别是技术师范类院校在培养职教师资的培养方式上应大胆的进行改革,培养出真正符合职校要求的专业师资队伍。     

高职院校立体化师资培训模式探索与实践

加强师资队伍建设是加强高职人才培养工作的关键环节,而加强高职教师的培训培养工作是加强师资队伍建设的重要方面。文章结合本单位师资培训工作实际,提出建立高职院校师资培训立体化培训模式,并对多元化各元素构成和有效结合进行了全面探讨。     

科研实验技师规范化培训体系的探索与建立

生物和医学类实验室技术人员在综合性医院发挥了重要作用。为使华西医院成为我国一流综合型医院,进行了科研实验技师规范化培训体系的建立与探索。在十年的摸索中,确定规范化培训任务,组织高素质的教师队伍,建立培训平台,制定标准化培训计划,从知识,技能和态度方面系统评估培训学员的素养。系统化和规范化培养具有职业素质、扎实实验理论和规范操作技能的实验技术人员对科学研究发展至关重要。     

职校电工电子专业“双师型”教师队伍建设的探索

构建“双师型”师资队伍，已成为职业教育的重要课题。明确“双师型”教师的内涵与具体要求是“双师型”教师队伍建设的前提，加强理论教师与实习教师的交流，突出专业技能教育，提升教师全面素质，完善各项相关制度，加强师资培训是培养“双师型”教师的有效措施。     

高职院校教师专业实践能力的培养探析

教师的专业实践能力不足严重影响了高等职业教育的师资队伍建设,进而影响了高职的教学质量的提高,更无法满足企业对高级技术人才的需求。本文从加强专职教师入职后的职业资格培养,构建“双师”培养模式、建立专任教师到企业实践的长效机制。切实提升高职院校专职教师专业实践能力、完善校内实训基地建设、开展多样的校本培训和进修培训、完善教师考评制度,激励教师提升专业实践技能,五个方面论述如何提升高职院校教师专业实践能力。     

双向挂职锻炼在卫生系统后备干部培养中的实践与思考

随着我国干部人事制度改革的不断深入,干部挂职锻炼作为一项行之有效的干部培养举措,越来越引起各级党政部门的重视。2008年宜兴市卫生局在后备干部中开展了双向挂职锻炼,通过市属医院挂职人员的传帮带,迅速提高了管理水平,促进了各项工作的深入发展。     

对我院师资队伍建设的思考

教师队伍是学校的主体，加强师资队伍建设迫在眉睫。本文试图从全面提高高校教师的自然素质、抓好师资队伍的培训，培养一流师资等方面阐述对师资队伍建设的浅显看法。