我校地理教育专业课程体系建设问题初探

确立符合实际的、完善的地理课程体系，是社会发展对地理教育提出的客观要求。本文以地理科学的发展水平、地理教育的培养方向为依据，结合西藏汉语教学的具体要求，提出了建设我校地理教育专业课程体系的设想。     

中学地理趣味性研究

地理学科内容丰富，涉及人类社会、自然环境及其相互关系的方方面面，如何在初学地理学科的中学阶段让同学们产生浓厚的学习兴趣是地理老师需要一直努力的方向，因此老师要使地理学科的趣味性淋漓尽致的得到发挥，让学生能够积极主动地学习地理。     

野外实习的意义、作用和建议--以自然地理实习为例

野外实习是地理教学的有机组成部分。在实习过程中，学生能验证和巩固地理科学知识，学习地理科学方法，端正地理科学态度，更好地领会地理科学精神。在专业训练方面，学生能掌握野外实习的工作程序、实习路线和实习点的选择、实习的基本要求、基本方法、野外判别方向；在综合素质训练中，能很好地锻炼创新能力、促进学习方式的转变、学会与人共处、磨炼意志、培养遵守纪律、雷厉风行的习惯。学校应该全面认识野外实习的重要性，认真组织实施。     

地理学元研究:地理工程的理论探讨

以地球表层空间系统为研究对象,以人地关系地域系统为研究核心的地理学,善于从地理环境整体性的角度去思考问题。这对于根据地理环境发挥人的能动作用即施行地理工程是非常重要的。地理工程已经成为地理学应用方向乃至理论方向的一个重要(潜在)范畴。文章从地理工程的涵义、地理工程的基本原理、地理工程的基本内容、地理工程的基本方法和地理工程的事例论述了地理工程的理论问题。     

现代地理研究的方法论问题

本文重点探讨地理科学方法论和研究法问题文中讨论了地理科学方法论及其与科学技术革命的关系，社会经济地理学及其方法论问题最后讨论了地理科学研究的今后方向．     

困境与出路 势态与选择——论地理学的科学性和社会实践性

目前，地理科学和地理教育的发展走入“低谷”．处于困境，其出路究竟何在?面对人类社会发展对地理学需求日益增加的基本势态，地理学应该怎样选择自己的发展方向?本文通过对地理学的学科特点．及社台历史对地理的需求分析，认为地理学是一门具有强大生命力的科学．向软科学方向转轨是地理学发展的最佳选择。     

人文地理学学科带头人——郭文炯个人情况简介

一、基本情况郭文炯教授，人文地理学科带头人．1965年出生，硕士，山西汾阳人．1987年山西师范大学地理系本科毕业，1994年山西大学黄土高原地理所研究生毕业，1996年北京大学城市与环境学院作访问学者一年．多年来，一直从事人文地理专业城市地理与城市规划方向的教学与研究工作．现任城市与旅游学院党总支副书记，兼任中国地理学会城市地理专业委员会委员，山西省地理学会常务理事、副秘书长，山西省城市科学研究会理事，山西省规划委员会专家委员会委员．2007年，荣获山西省青年科技奖，并获得青年科研专家称号．二、研究方向与研究特色…     

普通高等师范院校地理教学改革探讨

通过对地理教学模式的形成及发展前景的分析，提出了当今普通高等师范院校地理教学中存在的问题，并指出了今后的改革方向。作为地理学发展基础的地理教学的改革，将对整个地理学的发展起推动作用。     

现代地理研究的方法论问题

本文重点探讨地理科学方法论和研究法问题。文中讨论了地理科学方法论及其与科学技术革命的关系，社会经济地理学及其方法论问题。最后讨论了地理科学研究的今后方向。     

盏测地理国情形势下传统测绘的发展

阐述了传统测绘方式在监测地理国情已成为新的测绘发展方向的情况下表现出的数据结果地理要素不完整、基础地理要素图示不合理等不足，在此基础上提出了变革和创新传统测绘方式的具体措施，以解决所存在的问题，满足数字城市建设和数据共享的需要。     

中学地理教育现状调查与教学改革建议

本文采用问卷调查方式,调查了金华、台州、衢州和丽水等地的中学地理教学情况。调查结果显示,中学生学习地理兴趣较高,动机明确,但是基于由于中学地理教学教学实践环节较少,教学过程和方法比较单一,影响了中学生地理学习的自觉性。因此,今后中学地理教学改革的方向是,把地理教育和中学教育有机结合,充分发挥中学地理教师的能动性和积极性,增加实践环节,丰富教学内容和形式,提高地理教学质量。     

地理时空本体研究进展

地理现实的动态性早已被人们所广泛接受，日前关于时空GIS的研究也越来越多．本体技术的引进，为地理时空研究提供了一条新途径．从地理时空本体的起源基础介绍了时间本体、空间本体的基元、特性、表示模型等，综述了目前时空本体的研究进展，总结了目前研究中存在的一些问题并展望了未来的发展方向．     

高职地理教学中MCAI制作探索

地理图像在教学中起着非常重要的作用。在制作地理MCAI课件时，要遵循一定的原则，科学的步骤和程序，并且要把多媒体技术与地理教学内容进行有机的整合。     

中学地理教育现状调查与教学改革建议

本文采用问卷调查方式,调查了金华、台州、衢州和丽水等地的中学地理教学情况.调查结果显示,中学生学习地理兴趣较高,动机明确,但是基于由于中学地理教学教学实践环节较少,教学过程和方法比较单一,影响了中学生地理学习的自觉性.因此,今后中学地理教学改革的方向是,把地理教育和中学教育有机结合,充分发挥中学地理教师的能动性和积极性,增加实践环节,丰富教学内容和形式,提高地理教学质量.     

学校地理园建设与天文观测

指出地理园在地理教学中的特殊功能，探讨地理园的建园规范与建国方法，说明天文观测项目在地理国内的布局与观测方法．     

基于MapReduce的高效地理数据水印方法

为了提高地理数据水印算法嵌入和检测水印信息的效率,提出了一种基于MapReduce的地理数据水印方法.该方法以MapReduce编程模型为基础,采用目前鲁棒性最好的基于可变步长量化调制的地理数据水印(VSQM)算法,在水印信息嵌入和检测时并行地处理目标地理数据中的地物,使得该方法的效率较之传统地理数据水印方法大为提高.最后在一个地理数据在线交易系统环境下实现了该方法,并通过一系列实验证实了所提出的方法能够有效提高地理数据水印方法的效率.     

试论中学地理教学与可持续发展战略

本文通过了持续发展观给地理教学带来的机遇和挑战,地理教学在可持续发展教育中的功能,地理教学能促进可持续发展战略的实施几个方面的论述中学地理教学与可持续发展战略关系密切,并指出深化地理教育改革,推进21世纪地理教育发展方向.     

地理标志证明商标侵权认定问题研究

囿于缺乏成熟的理论支持及审判经验，我国法院在审理地理标志证明商标侵权案件时，思路存在问题。为此，有必要总结司法实践地理标志证明商标侵权认定中的焦点问题，对地理标志证明商标的权利边界、侵权判断标准及正当使用方式进行分析。为正确认定地理标志证明商标是否构成侵权，应厘清证明商标与普通商标的区别，重构地理标志证明商标侵权认定的思路；厘清地理标志与证明商标的关系，反思将地理标志纳入证明商标保护模式的合理性。     

提高学生的初中地理成绩之我见

教师的教学方法和教学策略的及时调整和有效改进，对学生的成绩提升有明显的促进作用。初中地理的教学实践更是如此。由于地理不像政治和历史课程那样偏重记忆，很多学生在学习地理时并不是特别顺利。本篇文章，主要从一名合格的初中地理教师应当时刻关注学生的学习动向和学习难点的角度出发，针对有效的初中地理教学策略开展详细的讨论和探究。     

初中地理教学经验浅谈

地理知识来源于生活，也将用之于生活。即使初中地理知识以理论的形式出现在学生的面前，但是只要教师合理地引导，相信学生能够感受到地理与生活的密切联系。作为初中的地理教师，当初中地理以崭新的面孔树立在小升初的学生面前时，教师必须做好充分的教学准备，陪伴学生接受并理解初中三年的地理教学。总结个人的教学经验，我觉得在地理教学的过程中需要注重累积。