浅析政府、企业、培训机构三方在职业培训中的职责与定位

职业培训对经济社会发展的人才支撑作用明显,是一个系统工程.只有政府完善职业培训相关立法,创新管理体制,规范培训市场、发挥行政监督作用;企业转变投资观念,认识职业培训的重要性,转变用人和分配观念,将员工技术技能水平作为分配要素之一并合理选定受训对象;职业培训机构深入市场,抓住市场需求,选用合适的培训方式,建设高素质教师队伍,提高培训质量,才能建立有序、和谐的培训市场,才能构建充满活力的劳动力市场,为社会经济发展做出巨大贡献.     

我市民办职业培训机构的现状分析与发展对策

通过调研发现：我市民办培训机构在快速发展的同时,也面临着问题和挑战。只有强化政府主导作用,大力扶持、改善民办培训机构办学条件,并且加强管理,优化民办培训机构发展环境,才能实现培训事业可持续发展。     

浅谈高校面临转型期师资培训管理者能力的提升

目前高等学校面临着向应用技术型大学转型,为了在转型时期提升教师队伍,符合高等学校转型的需要和教师成长的需要,我们学校的师资培训部门的管理者能力如何得到尽快提升,并且探讨提高培训管理实效及转型时期中的师资培训工作质量的问题,是我们师资培训部门管理者所思考的问题。该文从分析新形势下师资管理者工作的转变入手,将管理工作与教师实际需求相联系,从四个方面提出了管理工作的新要求,在实际工作中摸索出适合我校的师资培训管理模式,胜任我们的培训管理工作。     

林业企业旅游从业人员在职培训初探

阐述了林业企业旅游从业人员在职培训的必然性和在职培训的模式、培训的内容以及提高培训质量的具体措施。在师资选择和培训范围等方面提出了独到见解。     

多元培训,提升民办幼儿教师的专业素养

在城镇化进程中的民办幼儿园发展很快,但是发展存在瓶颈现象,原因主要是园所管理模式滞后等问题。民办幼儿教师在师资培训方面存在诸多障碍,我县在解决这一问题采取城乡联动、示范辐射、专业引领、传经送宝、分层培训、以赛代训等。多元化的培训,促进民办幼儿教师整体素质的提升。     

林业企业旅游从业人员在职培训初探

阐述了林业企业旅游从业人员在职培训的必然性和在职培训的模式、培训的内容以及提高培训质量的具体措施.在师资选择和培训范围等方面提出了独到见解.     

浅析如何加强高校师资培训实效性

伴随着高校教师对培训的需求迅速增长,高校教师培训中存在的问题日益显露。师资培训工作应在做好师资培训规划,明确培训计划及培训目标;创新培训内容和模式,着力提高培训效果;建立科学有效的培训评估体系;完善配套措施,全面构建师资培训保障机制等方面采取对策,加强高校师资培训的实效性。     

师资培训在交通技师学院的思考

本文围绕专业教师培训,阐述能力培养,师资培训的特性。首先从师资培训的方向出发,明确学院需要什么样的教师;再结合学院的实际对师资培训的模式进行探讨;接着对师资培训所需的准备工作进行了说明;最后,对怎样具体实施师资培训进行了论述。     

铁路职工教育专兼职教师队伍建设研究

随着我国铁路事业的飞速发展,职工培训培训工作越来越重要.如何提高职工培训质量,达到现代铁路的需求,显得尤为突出.现就职教师资培训的方向、培训的模式、培训的准备等几个涉及师资培训的方面进行阐述.     

行动研究：研究型师资培训的有效途径

一、行动研究的界说 行动研究是近年来我国师资培训领域引入的新概念。师资培训这个概念几经变化，由最初的“教师培训”（teacher training）转变为“教师教育”（teacher education），直至最近常使用的“师资发展”（teacher development）。概念的改变充分显示出师资培训这一领域的新动向和新理论。从“教师培训”到“教师教育”的转变，意味着师资培训不仅是专业技术培训，而且是理论水平、思维品质和整体素质的教育。从“教师教育”到“师资发展”的转变，意味着更加强调在“教育”的基础上，积极鼓励教师去反思自己的教学，规范自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展行动研究。     

德国"双元制"职业教育的最新进展

本文介绍了德国"双元制"职业教育的最新进展情况,首先描述了"双元制"的历史由来和结构体系,然后分析了职业教育的总体情况,最后提出了职业教育现代化改革过程中的试验计划.     

宁波开展职业培训的经济学思考——基于人力资本理论的视角

宁波区域经济增长方式的转变和产业结构的升级催生了对职业培训的巨大需求。职业培训作为人力资本投资的重要形式,是一项牵涉到地方政府、企业、受训者等多方利益的非常复杂的社会人力资本投资,不同类型的人力资本培训（专用性人力资本、通用性人力资本）又表现出不同的成本与收益特质,需要采取不同的策略与措施分别推进。就当前宁波的实际情况来看,如何正确发挥地方政府作用,是促成职业培训规模化、规范化开展的关键因素。     

“本科学历(学位)+职业技能素养”人才培养模式下土地资源管理专业人才培养方案探讨——以西昌学院为例

结合西昌学院"本科学历(学位)+职业技能素养"应用型人才培养模式,提出土地资源管理专业人才培养目标定位;在人才培养方案的制定上,要结合用人单位的要求,突出职业技能培养特色,强化职业生涯规划教育,增加实践性课程比例并增设执业资格考试类课程;对任课教师提出顶岗实践、走"双师型"道路、探索新的授课方式等新要求。     

高职商务类专业“三面一轴”人才培养模式的探索与思考

随着网上商务的发展,企业和市场对商务类人才的需求成急速上升趋势。以电子商务、市场营销等专业为代表的商务类专业作为与机械电子等理工科"硬专业"相对应的"软专业"在人才培养模式上缺乏创新。为了解决这些困惑,笔者经过五年多的摸索和实践,提出了"三面一轴"的人才培养模式,以期对高职院校商务类专业建立人才培养模式提供指导意见。     

商务英语人才培养模式探究

众所周知,高职院校的办学特色就是职业化和技能性,所以培养出来的商务英语专业人才要具备较高英语水平、且具有扎实的商务专业知识及操作技能。然而,由于高职院校长期以来一直实行的是只注重传授语言知识技能和商务,知识的人才培养模式,即强调理论知识灌输,因而培养出来的人才难以满足社会的需要。实践证明,以市场为导向、以就业为本位来创新商务英语人才培养模式是高职院校适应新时代发展的根本之道。     

依托区域特色经济构建商务英语实训课程体系

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节。本文认为,区域特色经济为高职商务英语专业校企联合构建实训课程提供了广阔的平台。这种实训模式能够实现学生、院校和企业的"三赢":学生的职业能力得到锻炼、企业的实际需要得到满足、院校的教学团队得到完善。     

工学结合人才培养模式的探索

工学结合体现了"以就业为导向,以能力培养为核心"的职业教育理念。无锡职业技术学院作为全国首批28所国家示范性院校之一,正在积极探索这种新的人才培养模式,市场营销专业作为该院制造业服务领域的重点专业,开展了"三明治"式"工学结合"人才培养模式的试点,取得了一定的成果,也遇到了一些问题。     

基于职业岗位和工作过程导向的高职人才培养模式构建与探索--以市场营销专业为例

基于职业岗位和工作过程导向的人才培养模式,结合高职院校市场营销专业建设与改革的实践,围绕职业岗位和工作过程,从课程体系的设计与架构、课程学习情境的设计与实施、实训教学组织及毕业考核实践等环节,对市场营销专业人才培养模式构建进行探索与实践。     

市场营销专业本科生职业技能培养考核方案设计

加强市场营销专业本科生职业技能培养,是市场经济条件下对复合型人才的要求,也是新时期职业教育对师资人才的要求。职业技能培养的内容、方式方法、考核手段和措施将对市场营销专业本科生培养目标的实现有着重大影响。本文试图通过职业培训方案设计,探讨市场营销专业本科生职业技能的培养与考核。     

浅议企业新员工安全教育

阐述了企业新员工安全教育的必要性和安全教育的培训模式,指出了企业新员工安全教育的重要性。