深耕一流本科教育中的本科生科研:加州大学欧文分校的启示

本科生科研训练计划可以促进教学与科研有效结合,对于培养具有创新意识与创新能力的本科生具有重要意义,与一流本科教育的人才培养目标高度契合,是建设一流本科教育的重要途径。加州大学欧文分校十分重视本科生科研工作,在促进本科生科研方面成效显著,其成功经验可以概括为:多渠道的项目来源提高本科生科研参与度;立体式的过程管理保障本科生科研成效;跨(多)学科的研究内容增强本科生创新能力;全方位的激励措施有利于师生的良性互动;全球化的工作理念拓展本科生国际化视野。借鉴加州大学欧文分校本科生科研工作的成功经验,中国高校在建设一流本科教育进程中要始终坚持以学生发展为核心的教育理念,把本科生科研作为培养学生创新能力的重要载体,实施符合本校实际的过程管理,聚焦创新性的知识体系,扩宽项目资金的来源渠道,设置融多元化与跨学科为一体的本科生科研项目,为学生提供创新性的成长经历、多样性的学术体验和前瞻性的深度学习,以期达到培养学生创新创业能力的目标。     

地方高校本科生科研参与的研究

地方高校培养具有创新与实践能力的本科生是中国高等教育改革面临的重要课题.文章基于实际调研,在推拉理论的框架下借助二值回归对本科生科研因素进行了实证分析.研究发现：工农医与经管法的学生科研参与的积极性较强;不同年级对参与意愿的影响不显著;除了读博意愿,多数本科生的参与动机较为功利;学生对科研参与中金钱、时间等机会成本损耗并不在意.由此,文章提出完善学生奖惩体系、引导树立正确科研观念、减轻非课业负担等建议.     

基于构建材料科学与工程专业本科生科研素养培育体系的思考

本文针对目前材料科学与工程领域对人才的要求,阐述了高校培养材料科学与工程专业本科生科研素养于个人、行业、国家的意义,并从灌注研究型学习理念、搭建专业内部培养平台、引入"产学研"合作教育等方面,就如何构建材料科学与工程专业本科生科研素养培育体系进行了有益探索。     

依托重点实验室科研平台提升本科生科研创新能力的研究

国内外现有的本科生科研创新能力的培养方法形式多样,各具特点,利用高校重大科研平台培养本科生科研创新能力具有重大意义。据此本研究分析重点实验室的优势资源,研究重点实验室面向本科生开设的研究型课程和创新实践的体制,提出基于高校重点实验室科研平台的本科生创新科研能力的培养模式,并对利用该模式培养本科生的创新科研能力的前景进行研究与探索。     

在教学中培养本科生的科研能力

大学生心理特点和能力发展、教育教学目标、教学相长理论都要求高校“两课”在教学过程中培养本科生的科研能力。在教学中,教师应当采用适当的教学方法,以引导学生参与研究教学内容、指导学生进行论文撰写等具体措施,着力培养本科生的科研能力。     

以学习共同体为核心的大创项目指导方法探索

大创项目是本科生参与科研与创新活动的重要渠道。阐述了学习共同体相对于传统项目研究小组所具有的特征,分析了以学习共同体为核心指导大创项目所具有的优势,并从组建团队、开题引导、定期交流、成果展示与考核、结题汇报五个方面详细说明了在以学习共同体为核心指导大创项目的具体实施方法。以学习共同体为核心指导大创项目增强了学生自主学习的能力,提高了学习效率,培养了学生创新思维能力,促使学生全面主动发展。     

物理化学实验与科研训练结合的教学模式探索

该文针对物理化学实验教学和本科生科研训练相结合进行了教学改革尝试。一是通过将科研活动中基础的测试实验与理论教学内容相结合,设计合适的实验内容补充到综合实验中;二是对物理化学基础实验中的方法进一步拓展应用,融入校级的本科生训练计划中。通过这两种方式的训练培养了本科生的科研能力和综合素质,为本科生的今后工作和学习打下了良好的基础。     

浅谈药学院校本科生科研训练与创新能力的培养

高等药学院校培养对于具有较强科研能力的药学人才是发展医药事业的关键,作者针对高等药学院校本科生教育的特点,探讨了通过将大学生创新能力培养贯穿于课堂教学及实验教学过程中;实施本科生导师制使学生参与导师的科研工作;鼓励学生参与各类科研活动、设立本科生科研基金的措施培养药学院本科生的科研素质和创新能力。     

构建研究型教学模式提升学生创新能力

为了提升本科生的创新能力,构建了研究型教学模式。该模式引入学科前沿知识和相关学科交叉知识,融合我院教师最新科研成果,与教材知识有机地结合在一起,将研究引入到课堂、实践与毕业设计环节中,激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,引导学生在研究中学习。实践证明,将科研引入教学中,有利于促进教学质量的提高,有利于课程的建设,更有利于人才的培养。     

生物科学类专业本科学生参与科研实践的现状调查及对策——以西南大学为例

教育部在深化本科教育教学改革中,强调"科研反哺教学".以西南大学生物科学专业学生为调查对象,采用自编问卷、匿名调查的方式,对学生进入实验室参与科研实践的现状进行调查,分析了其中存在的主要问题和影响因素,并针对性地提出了对策和建议.结果显示,88%的学生在主观上具备参与科研实践的意识,而实际只有49%的学生采取了行动.虽然学生参与科研实践的比例随着年级的递增而呈现极显著升高,且参与科研实践后收获颇多,如实验动手能力提高、科学思维养成等,但由于学生时间缺乏或科研方向不确定性,导致实际参与科研实践的比例仍然不高.学生们在参与科研实践过程中,课题组温暖的人文关怀、有趣的科学问题能够对学生的心理产生积极的影响,而知识的匮乏或实验的失败亦会诱发学生产生自卑或自弃的不良心理.针对学生们反应出的实际问题,我们提出如下建议和对策:教师以兴趣驱动本科生融入科研,引导他们积极创新;完善本科生融入教师科研项目的制度,为他们早期参与科研实践排除障碍;以科研项目为载体,引导本科生申报各类创新创业项目;帮助学生树立正确的科研观;正确疏导学生的心理问题.研究为进一步深化师范院校教育教学改革,加强本科生科研能力和创新精神,培养全面、健康发展的创新型人才提供了依据,也为高等院校人才培养模式的改革奠定了基础.     

生物实验教学改革的探索与实践

南方科技大学生物系引进高层次教师,其中教学科研系列教师90%具有海外教学和/或研究经历。为了加强学生的学习体验和保障本科实验教学的质量,我们将科研融入教学并整合到实验教学课程中,涵盖了一系列生物实验课程和"科研创新实践"课程,其中,"科研创新实践"是让本科生体验科研的项目。生物实验课程促进学生学习先进的实验技术,而"科研创新实践"项目给学生提供了比较全面的研究机会,使学生能够几乎全程参与相关的研究活动,从而亲身体会做研究的兴趣和挑战,并在这一过程中锻炼批判性思维、创新和解决问题的能力。此外,本科生还可以申请以实习为主的"海外学习计划",参加国际竞赛、国际会议等实践活动。总之,南方科技大学生物系基于科研融入教学的生物实验教学探索使本科生能够体验研究探索过程,并提高他们的批判性思维和创新能力。     

大学生参与科研活动与创新人才培养

创新人才的培养是时代赋予高校的使命,培养创新人才的途径和方法多种多样,通过鼓励大学生参与科研活动而培养创新人才有其特殊的重要意义。鼓励和引导大学生参加科研活动,要将教师的主导性与学生科研的主动性相结合;处理好科研活动与专业学习的关系问题;处理好参与科研动机、科研付出与成果分享问题;加强对大学生科研活动的管理工作。     

面向创新型研究生教育的计算机专业本科毕业设计研究

为配合西南大学计算机专业研究生创新能力培养的系统实践,帮助考取研究生的本科生尽快掌握学术研究方法,适应研究生阶段创新能力的培养流程,本文从本科毕业设计入手,通过引入创新的研究生培养方法,以科研课题和项目激发学生的学习内驱力;以科技查询工具的使用培养其信息搜索能力和科研问题辨别能力;以科研论文的撰写流程锻炼学生创新思维模式,提高学生实践能力和培养其创新精神.     

当前高校英语网络自主学习模式存在的问题及对策研究

本文对150名进行网络自主学习的非英语专业本科生进行相关的调查,探讨其在自主学习中出现的问题。研究结果表明,为提高英语自主学习效率,可采取如下对策:1.加强教师的引导作用;2.提高学生的自主学习能力和信息素养;3.加强自主学习过程的全方位监控;4.建立大学英语网络自主学习的形成性评估等。     

基于分层线性模型的医学本科生科研训练培养能力效果的影响因素分析

针对四川大学2016届医学类本科毕业生,基于分层线性模型开展了一项关于本科生科研训练对学生能力培养效果及其影响因素的系统性研究.通过提取若干有效影响因素,重点分析了本科生科研参与情况对其科研训练培养能力效果的影响情况.该研究在一定程度上弥补了目前国内相关研究的不足,有助于为参与本科生科研训练的老师和学生提供适当的决策参...     

心血管内科研究生临床教学的体会

临床教学是医学研究生培养教育中的重要环节。在对心血管内科研究生临床教学过程中,作者密切结合临床实际工作,注重引导学生在学习方法和思维模式上发生转变,即尽快从被动学习向主动学习转变,注重训练动手能力培养;开展多种形式的教学,使研究生掌握一定的专业技能、临床科研思路与科研方法;为独立进行科学研究奠定基础。     

毕业论文与科研能力的培养——指导本科生毕业论文的几点体会

从自身的教学经验出发,结合对本科生科研能力的培养,简要讨论了指导物理学本科生毕业论文的方法和思路,并对如何指导本科生参与科研项目的研究,完成毕业论文的过程中培养学生科研能力的问题进行了探讨.探讨了如何以科研项目为依托指导毕业论文、提高学生的科研能力等问题,并结合实例对指导过程中的选题、研究方法、前期准备和深入拓宽学生的知识面等方面了进一步的探讨.     

本科生《环境监测》实验课教学改革的初步尝试

为了培养大学本科生的创新能力,对本科生的《环境监测》实验课程进行了以下改革尝试：（1）通过比较同一指标传统实验方法与现代仪器测试方法的异同,让学生了解测定方法的发展,为学生创新兴趣的培养打下基础;（2）注重过程学习,使实验课学习-理论课学习互相促进,努力为学生提供培养创新能力的空间;（3）给学生提供仪器,促使学生完成科技小论文的撰写,给学生提供施展创新能力的平台;（4）改革实验课考核方式,肯定创新能力;（5）建立本科生科研项目制度,鼓励创新,使科研-教学互动。以上探索,增加了学生的兴趣,取得了较好的效果。     

依托重大科研平台培养本科生科研能力

国内外现有的本科生创新科研能力的培养方法形式多样,各具特点,利用高校重大科研平台培养本科生创新科研能力具有比较优势,据此提出了基于高校重大科研平台的分阶段的本科生创新科研能力培养模式,并对利用该模式培养本科生创新科研能力的前景做了初步展望.     

体育系本科生毕业论文的现状调查

本文对体育系本科生近三年来的毕业论文随机抽样调查与研究,就选题范围、科研类型、研究方法、科研时间安排等获得了定量的数据,并对存在的主要问题进行了分析,提出了解决这些问题的措施。