基于VR虚拟实验技术的电气实验教学研究

信息技术的发展为工程教育开辟了新的视角,在快速发展的工程和相关技术领域,迫切需要应用先进的课程和创新的教学方法。基于虚拟现实技术的实验室可以起到从被动学习到主动学习的桥梁作用,旨在研究基于VR技术的虚拟实验室在高校电气实验教学中的作用,阐述虚拟实验室的功能与布局设计,并使用VR技术进行电气虚拟实验。实验结果表明：VR技术可以很好地进行电气实验教学,大大提高高校电气实验的教学质量。     

《现代生物技术实验室安全与管理》

本书是在参考了国内外生物学实验室安全相关法规及安全操作规范，以及目前我国实验室具体情况编写．全书分为4章：第一章介绍实验室电气化学试剂的安全使用；第二章介绍微生物实验室生物安全与管理；第三章介绍基因工程实验室的安全与管理；第四章介绍放射性同位素实验室的安全与管理．本书面向生物学相关领域的实验人员，旨在使读者了解如何正确而规范地从事实验操作和避免事故的发生，以及一旦发生了事故应如何处置．本书可作为实验室安全指导书．     

《水利工程施工》信息化实践教学模式改革与创新

教育信息化是信息时代教育改革发展的必然要求,也是教育现代化的核心特征。以兰州理工大学能源与动力工程学院虚拟仿真实验室建设为依托,设计开发基于实验预习和仿真实验的B/S架构水利工程施工虚拟仿真平台,将理论教学的慕课(MOOC)形式与实践教学的虚拟仿真实验形式有效衔接,探索基于虚拟仿真实验的水利工程施工信息化教学模式改革的新思路,在新工科理念下培养学生解决复杂工程问题能力方面,取得了较好的效果。后续虚拟现实技术(VR)与工程设计的深度融合,对实现施工过程动态信息化管理而言,具有广阔的应用前景。     

VRML在计算机网络课程中的应用研究

论述了高校计算机网络课程教学中存在的不足，网上虚拟实验室可以帮助学生有效地完成实验教学环节，弥补学校实验设备和场地不足的弊端，提高学生的工程实践能力。网上虚拟实验室是目前网络教学系统开发中的重点，对培养应用型人才等方面都具有特别重要的现实意义。     

浅谈虚拟数控技术在工程训练中的应用

整合高校工程训练实验装备资源,建立虚拟数控操作实验室。利用先进的教育技术与数控装备,提高学生的综合素养,在工程训练中实施虚拟技术结合数控加工实训的教学模式,有利于培养学生的创新意识和实践动手能力。     

自制柔性制造系统在实验教学中的应用

自动化、智能化是智能制造背景下制造业的主攻方向,而电气自动化是实现智能制造的基础。电气控制与PLC作为机械专业掌握自动化技术的核心课程,存在实验项目不足、实验教学跟不上制造业发展需求等问题。针对专业实验室现状,结合学校自制柔性系统的实际情况,分析了该柔性制造系统的设计方案、特点及组成,探讨该系统在实验教学中的功能及重要性。自制柔性制造系统实验项目的开发,为学生提供了一个开放性、创新性实践平台,培养了学生的动手能力和解决工程实际问题的能力。     

高校化学实验室消防安全管理探析

近年来,高校化学实验室火灾和爆炸事故时有发生,而实验方法不合理、实验过程发生意外、电气设备故障、危险品储存不当和易燃易爆气体液体泄漏等是事故的主要原因。另外消防安全组织领导不健全、安全管理制度体系不完善、建筑防火标准低、消防设施缺失和事故应急处置能力弱等,在客观上造成了实验室事故多发。消防安全作为化学实验室安全管理工作的重要方面,应提升组织领导和应急管理水平,完善制度体系和教育培训机制,加强危险化学品的管制,确保消防设施的完好,才能有效提升实验室安全管理水平。     

融合虚拟仿真与信息技术的施工技术课程创新教学研究

施工技术课程创新教学研究的目的在于更新课程教学资源,培养学生创新思维,实现虚拟仿真技术对课程教学过程的优化,激发学生的学习兴趣,提升学生解决工程问题的能力。在信息化教学背景下,“云端”教学平台可以对课程全过程进行评价,形成完整的学习链条,激发学生学习的积极性和专注度,从而实现对学生更全面、更公正的评价。为保证课程的教学效果,培养适应课程创新教学的高质量教师队伍非常重要。融合虚拟仿真与信息技术的施工技术课程创新教学研究有利于培养新时代高等工程人才,为新课程体系的建立提供借鉴。     

虚拟仿真技术在生物学实验教学中的应用

实验类课程对于生物类专业学生科研能力的培养具有重要意义,但其实际教学过程往往受到仪器、资金、场地等诸多因素的限制。虚拟现实技术的发展有效地突破了客观世界的现实壁垒,借助于计算机硬件、软件和各种传感器,可以实现对高危险、高成本、高能耗类实验的模拟操作,激发学生的学习热情,有效提高实验教学的效果。通过校企合作、资源共享等方式,可以解决高校实验教师往往缺乏信息技术背景的难题,有效提高虚拟仿真实验室的利用效率。随着信息技术的发展及网络平台的完善,虚拟仿真实验教学平台的功能与应用也将进一步得到扩展。     

工程教育下的电工技术实验教学改革

在工程教育的背景下,针对传统高校实验教学中存在的问题,以电工技术实验教学方法的改革为切入点,从实验课堂讨论、工程实例讲解、实验仿真和演示实验室的建立四个方面,提出切实能够培养学生基本实验技能、掌握工程科学、提高工程实践能力的实验教学方法。     

新工科背景下工业过程控制实践教学改革研究

在新工科背景下,对“工业过程控制”实践课程进行实验室设备硬件、软件以及实验内容的教学改革和优化设计。强调了工业数字化的概念和认知,引入虚拟仿真实验。同时引入本课程方向的工程实践类实训环节,扩大了课程体系在时间上和内容上的广度和深度。符合“新工科”建设对学生工程实践能力、创新能力以及解决复杂工程问题能力的培养要求,实现创新型人才培养战略目标。     

高职高专生物制药专业开发虚拟实验的可行性分析

生物制药专业的实践教学在整个教学过程中达到50%以上,随着高校的扩招,实验室建设相对滞后.由于学生人数增多,学生人均设备台套数相对减少,不能满足学生实验的要求,结合限翻高职高专生物制药实验室的现状,建立虚拟实验室,使学生能够随时随地在网络环境下进行实验,大大提高了学生的实验动手能力,有利于培养的操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识.虚拟实验室具有低成本,高安全,开放性,长效型,高效率等特点,因此创建设有围墙的大学和基于网络的虚拟实验室,是少投入多产出,实现资源共享的一种全新办学理念.     

利用Proteus软件拓展单片机虚拟实验

建设软、硬件兼备的单片机实验室，需配置Proteus虚拟仿真软件系统、这样可使大量单片机实验在Proteus软件环境中实现，学生也可自行设计与工程接近的项目．既可节省硬件资源，又培养了学生实际动手能力．同时也解决了因MCU技术的发展和设备维护所需资金紧张的问题     

Kinect技术对石油高校实验教学的作用

为解决石油高校本科实验存在高危险、高消耗、高成本的问题,该文提出基于Kinect体感交互技术应用到实验教学。通过数字钻机司钻控制平台虚拟仿真实验项目,分别叙述Kinect技术、实验项目内容的开展及应用。结果表明,利用Kinect技术有利于提升学生的创新意识,培养学生工程实践能力,促进学生主动掌握知识的意愿,由此实现提高实验教学质量的目的,为同类高校开展相关实验提供宝贵经验。     

浅析高中物理实验教学有效性的提升

实验本身具有的特点以及其在物理学中的地位决定了在高中物理教学中必须以实验为基础。高中物理实验教学在学生学习物理以及学生的实践能力培养上都发挥着重要的作用。在素质教育的背景下，实验教学成为一种趋势。使用实验进行教学的前提就是要努力提升这种教学方式的有效性，让实验教学能够为课堂服务，帮助学生学习知识，掌握技能，培养学生的能力。学生、教师和学校都是影响实验教学有效性的因素，教师要在分析影响实验原因的基础上，对症下药，采取措施，提升实验教学有效性。     

基于公钥基础设施的数字认证体系虚拟仿真实验设计

文章详细描述了基于网络信息安全仿真平台,PKI体系下的CA中心搭建过程.通过虚拟仿真实验,不仅能够提高学生对理论知识的理解和实践能力,还可以大大减少实验室的搭建及运维成本.     

基于虚拟仿真的汽车车身设计课程群建设探索

在工程教育国际认证及"新工科"背景下,基于"学习产出"—OBE教学模式,深入开展车身设计课程群建设及其配套的虚拟仿真实验教学实践。以提升学生解决复杂工程问题的综合能力为目标,组建高水平的数字化教学和实验团队,整合和建设虚拟仿真教学资源,将车身数字化设计课程群理论教学和实验教学有机串行。通过多种类型"虚实结合"的螺旋式实验教学,大幅度提升了学生解决复杂工程问题的能力。     

基于OBE的车身CAD/CAM实验教学探索

在工程教育国际认证背景下,将"学习产出"(Outcome-based Education)—OBE教学模式引入到车身CAD/CAM教学中。以学生为中心设置教学和实验内容,以学生的学习产出和工程能力提升为导向制定教学目标和考核方式,结合现代设计工具与快速成型技术,实行"理论教学+数字化设计+虚拟仿真实验教学+校企结合"的立体化教学,通过虚实结合的强化实验教学,很好地锻炼和提升了学生解决复杂工程问题的能力。     

虚拟实验室在机械设计基础教学中的应用

介绍了机械设计虚拟实验室的构成、特点和在机械设计基础课程教学中的应用。机械设计虚拟实验室开发了三维和二维虚拟实验环境,可进行11个验证性及设计性实验,具有辅助教学、进行实验、三维仿真等功能。应用实践表明,虚拟实验室可以有效的扩展课程实验的内容,拓展课内实验的时间和空间,在帮助学员加深对课堂知识的理解和培养工程实践能力、提高实验教学质量方面起到了很好的作用。     

光电信息科学与工程专业实验室建设研究

基于新时代背景下,教育教学追求创新型人才培养已是主流趋势。实验室作为光电信息科学与工程专业教学的重要阵地,其对学生专业知识、综合能力的培养与发展起着举足轻重的作用。对此,本文以光电信息科学与工程专业实验教学现状作为出发点,对实验室建设目标与内容进行深入研究,从而提出光电信息科学与工程专业实验建设的重要方向与策略。