浅谈would的语用对英语学习型词典释义的启示

高频词汇would在实际语用过程中体现的语法、语义和语用信息对英语学习型词典的释义具有很大的指导价值。本文以would的语用实例为基础,分析牛津与朗文两大英语学习型词典对would释义,指出英语学习型词典释义中的不足并提出建议。     

非英语专业本科生对英汉词典中词汇搭配信息的需求调查和分析

词汇搭配信息是英语词汇教学和英语学习的重要内容之一。英汉词典作为英语教学和学习的重要工具,应针对英语学习者或词典使用者在英语词汇搭配上的需求提供必要的词汇搭配信息。本文就非英语专业本科生对普通学习型词典中词汇搭配信息的需求做了调查和分析。目的在于了解英语学习者的需求,为英汉词典编纂人员提供有价值的信息,为英汉词汇教学提供新的思路和借鉴。     

影响确定英汉学习词典核心词汇的因素探讨

英语核心词汇具有特定的内涵和一定的数量,其确定方法也并不复杂,但如何确定英语核心词汇在英汉学习词典里却需要综合考虑多方面的因素,如一词多义、多词性、产出性英语词汇、英语国家和我国的文化特色词汇、我国日常生活使用频率很高的词汇等。     

浅谈第三代英语学习型词典的特色

通过对<牛津现代高级英语词典(第六版)>和<朗曼当代英语词典(第四版)>的对比分析,总结出以这两本词典为代表的英语学习型词典的共同特色及其各自特色,探讨英语学习型词典的发展趋势.     

双语词典中词汇空缺成因及对应词处理

由于语言与文化的差异，源语和目的语分别存在着许许多多的文化局限词。首先探讨文化局限词的一种词义差异模式，即词汇空缺、一语独有；其次，从历史文化、宗教信仰、地理环境等三个方面探讨词汇空缺的成因；最后以《英汉大词典》和《新时代汉英大词典》的词条为例来探讨双语词典中处理词汇空缺的10种策略。     

小议隐喻认知观在英语学习词典中的反映

认知语言学认为,隐喻在语言的意义构建和演化过程中起着重要作用,大部分多义性可以看作隐喻化的结果.学习型词典若能吸收现代隐喻的研究成果,在词典中反映隐喻的认知本质,揭示词义间的隐喻理据,能大大提高学习者准确理解和运用词汇的能力.因此,通过对几部主流英语学习词典隐喻术语的定义、隐喻标识的运用以及特色专栏的设立进行比较,认为隐喻认知观在学习词典中尚未得到充分反映,并建议如下:学习词典对隐喻术语的定义增加认知隐喻的内容:像<麦克米伦高阶英汉双解词典>开设隐喻专栏,建立起概念隐喻模块;释义前添加括号说明或使用"fig"、"M→"等隐喻标识揭示词义间的隐喻延伸;对义项繁多的多义词,可提供语义扩展示意图.     

论五大英语学习词典中的不足及其对英汉学习词典的编纂启示

影响广泛的五大英语学习词典虽然在英语学习与推广中功不可没,但还是存在着一些不足,如缺乏足够的语法信息,语用方面的信息明显不足,词汇信息缺乏,英美音标标注不全等.这些不足对英汉学习词典的编纂很有启示:一是应当对英英学习词典进行全面、系统、多角度的分析;二是取长补短的同时要侧重解决国人学用英语的重点、难点、疑点与盲点.     

英语正误词典与词汇教学

英语正误词典的功用在于正误，订正学习者使用英语时所犯的本体、文本、词汇、语法或话语错误。英语正误词典，所包含的诸多正误信息，使词汇教学在内容和形式方面有了具体实现的空间。     

学习型词典同义词处理方式对比研究及启示

英语中有大量的同义词现象,然而完全相同的单词是少之又少的,因此我们常常面临着如何选词的困境。学习型词典提供了大量同义词的信息,旨在指导读者准确地掌握词义,使用单词。本文主要对比分析了《牛津高阶》和《朗文当代》两部学习型词典对同义词的不同处理方式,并据此提出了对于编篡英汉教学性词典的建议。     

纸质词典使用对二语词汇附带习得的影响

应用二语词汇附带习得理论,通过对词典使用的分析调查,旨在研究高校英语专业新生应充分利用纸质词典,可以提高词汇量的掌握。通过比较两个班对纸质词典的使用,使用SPSS13.0分析,主要采用独立样本T检验,研究结果表明使用纸质词典在没有上下文的情况下,对二语词汇附带习得有很大帮助。论证了在课堂学习中使用纸质词典对二语词汇附带习得的有效性,对英语教学及英语学习者提供一定的教学参考价值。     

心理词汇研究与二语词汇习得

心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的。它是心理语言学和二语词汇习得领域的研究热点之一。文章就其与词汇教学进行了相关研究,并探讨了如何在二语词汇教学中帮助学习者利用英语词汇的各种心理的联系来强化和扩展他们的心理词汇网络,促进学习者对英语词汇的习得。     

基于光盘学习词典的建构主义词汇教学模式探析

随着计算机技术的发展,词典的编撰手段和应用功能发生了巨大的变化,各大主要英语学习词典在发行纸板词典的同时也配置了功能强大的光盘词典。本文拟在构建主义教学理论的基础上,结合光盘学习词典的主要功能来探讨英语词汇教学主要原则和方法。     

浅述英语词汇教学

文章对有关英语词汇教学的文献进行了综述，分析了英语词汇教学的主要内容、特点和发展趋势。词汇和词汇教学的重要性得到了大家的一致认可。在研究中，词汇教学同其他领域的关联受到了大家的普遍重视，其中，词汇的认知记忆，词汇的文化内涵都是研究的热点。尽管词汇教学同词汇学，语用学，语义学的关联是较为传统的课题，但学者们对其积极性仍很高，发表了很多高质量的论文。     

心理词汇组织和提取与英语词汇教学

词汇习得是二语习得的一个重要方面，而心理词汇研究成果对于词汇习得具有重要积极意义。介绍心理词汇在人脑中的组织形式以及影响其有效提取的四大因素，并探寻其对英语词汇教学的启示。     

从心理词汇的角度谈外语词汇教学

词汇教学一直都是第二语言习得研究领域的热点课题,激活学习者的心理词汇能够有效地提高学习者的词汇应用能力。本文旨在分析心理词汇的定义和组织,并介绍影响心理词汇激活和提取的因素,从而总结出心理词汇对外语词汇教学的启示,以期有利于我国外语词汇的教学。     

BOT模式下的工程质量控制

近年来我国的基础设施建设突飞猛进,BOT模式在我国基础建设领域中被广泛采用。本文对BOT模式下工程质量的控制进行了论述,对BOT模式下工程质量存在的问题进行了分析,并提出了工程质量控制的措施。     

基于C-TEST的心理词汇特征研究与大学英语词汇教学

以300位来自于东北某综合性大学非英语专业三个年级的本科生作为受试对象,运用C-TEST调查分析了我国英语学习者心理词汇的组织特征与提取策略,通过定性和定量的研究发现：（1）学生词汇量越大,其心理词汇越倾向于通过语义联结;（2）大多数被试所提取的心理词汇与正确答案高度相关;（3）被试对较难的任务给出的反应相对分散,而对简单任务反应较集中;（4）英语水平的提升有助于其心理词汇语义连接的增强,但高年级英语课程的减少也在一定程度上导致语言磨蚀现象的出现。     

汉英自动翻译中单词与词组分析

对于自动翻译研究而言，首要任务是建立语言的机器词典．这一机器词典是多语言的，它包括汉语、英语机器词库．自动翻译中单词与词组的分析和处理涉及多方面的问题．这是本文探讨的主要内容．     

二语心理词汇发展中语义石化的实证研究

二语心理词汇习得研究在我国还是一个薄弱环节。通过实证研究对二语心理词汇发展中语义石化现象的调查表明,二语习得者的词汇能力通常不能达到母语者的水平,探究其根源对二语词汇教学具有实际指导意义。