大学英语听力立体化教学策略的探讨

通过选编立体化的教材、开展立体化的课内外活动、运用立体化的教学方式和构建立体化的课内外教学环境,大学英语立体化听力教学策略极大地调动了学生的学习积极性,增强了学生学习的自觉性,有助于学生综合运用英语语言的能力及综合素质的提高。     

新一代大学英语视听说教材的编写原则

大学英语教材建设大致经历了四代,第四代大学英语系列教材之听说教材已不能适应当前大学英语教学改革的新形势,开发新一代大学英语视听说教材势在必行。新一代大学英语视听说教材的编写应遵循以下原则:以学生为本的原则、针对性原则、工具性原则、多样性原则、立体化原则、任务型原则、主题化原则、视听说并举原则。     

立体化教材建设的思考

从立体化教材的基本内涵出发,简述了立体化教材的特点和层次,探讨了立体化教材建设的实施思路,分析了立体化教材对提高教学质量的重要性.     

《大学体验英语》教学中的一点体验

2003年高等教育出版社出版了《大学体验英语》立体化系列教材。此套教材被教育部确定为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”和教育部“新世纪网络课程建设工程”立项教材。本文旨在通过对该教材的教学体验,探讨大学英语教学中的一些实际教法.     

“立体化”教材建设在高校遗传学教学中的探讨与实践

本文探讨了立体化教材的含义、特点、现实意义,并介绍了高校遗传学立体化建设的经验,期望能为其他学科的立体化教材建设提供借鉴作用。     

丰富大学英语立体化教材内容的对策

英语作为大学教学中的重要课程之一,必须对其加以重视。当前英语所使用的教材不论是在内容、教学形式等方面都存在着问题,为了能够更好地进行大学英语教育,国家应该加强对大学英语立体化教学建设,帮助大学生提高自身的素质。     

论立体化实验教材建设

教材建设是高等教育教学工作中的重要组成部分,本文立足于广东省广州大学实验中心提出的立体化实验教材建设,讨论了立体化实验教材建设的必要性以及立体化实验教材的开发实践。     

大学英语立体化教学的探讨

为了提高学生的英语水平,尤其是听说能力,我们在现代教育技术和建构主义理论下构建了大学英语立体化教学模式,包括课程设置立体化、教学手段立体化、教学内容立体化、教学活动立体化、教学评估立体化。并选定一个班作为实验班,通过比较这个班在实施立体化教学的前测和后测成绩,发现学生在立体化教学改革之后成绩高于改革之前,并具有显著意义,因此可以说明大学英语立体化教学改革是有效的,值得推广的。     

浅谈立体化教材建设

立体化教材是伴随着现代信息技术的发展而形成的由纸介质教学资源和数字化教学资源相结合的教学出版物的集合。它以多样性、个性化、实用性、交互性的特点,最大限度地满足了教学的需要。探讨立体化教材的内涵和表现形式,对如何建设立体化教材提出一些看法。     

中等职业教育教材开发改革实践

目前，职业教育的教材开发已从平面教材为主向立体化教学资源库建设发展，但平面教材仍是教师组织教学和学生学习的蓝本，也是立体化教学资源库建设的脚本。由于中等职业教育主要是培养学生经验层面的技能，因此，中等职业教育教材的开发与建设必须进行全面改革，打破了长期以来形成的学科性知识体系，遵循职业成长规律和认知学习规律，重构教材建设模式，使经验性的工作过程知识融入教学组织中，满足中等职业教育模式改革的需要。     

立足现代教育技术,构建立体化教材

"立体化教材"建设工作是高校教学改革和教材建设的新形式和新阶段.并提出了构建立体化医学化学教材的设想即要全面认识和灵活运用现代教育技术,全面理解立体化教材的概念,把教学内容的改革放在首要地位,培养和造就一支高素质的教师队伍,以实现教学过程和教学资源的最优化.     

高职院校计算机应用技术专业立体化教材建设探究

面对高职计算机应用技术专业教材建设数量多、质量差、不规范等问题,国家教育部提出了立体化教材建设方针,立体化教材建设以服务学生为宗旨,走学校、企业、出版机构三方面结合之路,使教材建设向多元化、多形态、多层次方向发展.     

医学院校大学英语立体化教学模式研究

二十一世纪的到来为医学院校大学英语教学既提供了机遇,又提出了挑战。为了提高医学生的英语水平,我们在系统论和建构主义理论等教育理论下构建了大学英语立体化教学模式,其中包括教学内容立体化、教学手段立体化、教学模式立体化和教学评估立体化。     

高职校本教材建设探析——基于《林木种苗生产技术》教材建设的研究

校本教材是教材体系中不可缺少的部分，搞好高职校本教材建设，是实现高职教育目标和学校培养目标的重要保证。文章在分析林业技术专业高职教育教材使用现状的基础上，结合《林木种苗生产技术》校本教材建设实践，对校本教材建设如何做到突出职业性、体现先进性和形成立体化展开了论述。     

高职英语立体实践教学模式建构初探

建立的高职英语多元立体化教学模式，利用多媒体网络技术进行多环境的英语教学，建立大学英语实践中心，创造良好的自主学习环境，提高高职学生整体英语素质。     

"化学概论"精品教材的编撰

人才培养质量是高等学校的生命线,而课程的质量是这条生命线的核心环节.精品课程的建设和精品教材的编撰是提高教学质量和实施教学改革的需要.精品教材应该是比较完善的、立体化的系列教材.在此简述了南开大学"化学概论"课程立体化教材的编撰工作,希望抛砖引玉,使大一化学有更多更好的精品教材.     

英美文学课程立体化教学体系建设初探

立体化教学模式是课程教学改革的发展方向。从改革教学内容、构建立体化教材体系、开通网络教学平台、应用交互式教学方式、完善教学评价体系5个方面对构建英美课程的立体化教学模式的理论与实践进行了探讨。     

任务型语言教学在大学英语写作新教材中的应用

根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,任务型语言教学成为许多高校中倍受推崇的一种教学改革方法,但是它多用于听说能力的提高,写作能力的提高是否受用很少有人问津,黑龙江大学即将推行使用的这套《捷进大学英语国际化立体化网络化系列教材(?)大学英语写作教程》在这方面是一次全新的尝试。     

基于立体化教材建设的师资培养

随着社会的发展与时代的进步,科学技术逐渐应用到社会各界的生活、工作中,青少年的科学文化教育也越来越得到国家相关部门重视,成为国家重点工作之一,随着社会各界对教育的关注,教材建设与教学内容也随之发生一系列改革工作。在教育出版行业,随着我国社会信息化的发展与教育改革的全面开放,教材的立体化建设逐步得到实施,形成了大势所趋的局面,该文主要介绍了当前学校内普遍存在的5种立体化教材建设方式,并对立体化教材建设在师资培养方面的作用进行了详细分析。     

高职地理信息系统立体化教材建设

课程建设是职业院校教学工作的重点，是确保人才培养质量的最重要的教育教学基本建设任务之一。教材是课程教学内容的客观载体，建设科学、实用、高效的教材系统是教学质量的保证。以地理信息系统精品课程建设为契机，编写了集专业教学、职业培训和技能鉴定三位一体有机融合的地理信息系统立体化教材。克服了以往教材形式单一的缺点，提高了教材的适用性和针对性。很好地满足了行动导向的课程教学需要。