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生活,作文的源泉,想象,作文的翅膀,创新,作文的灵魂。学生对生活有了思考,有了自己的思想,就会产生加以具体阐述的欲望,作文时就会用具体事情、生动的形象表现这种思想,这样“文思泉涌”、“妙笔生花”才不会是梦想。有了不断充实自己的个性化“生活百宝箱”,有了不断丰富独具特色的“材料宝库”,到作文时就有源头活水,写作时就可以左右逢源。作文教学不仅需要教师传授写作知识,而且需要教师更新教学观念,采取灵活多样的手段让学生感受生活,丰富体验,激发写作欲望。 相似文献
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在提倡创新教育的今天,"创新作文"成为当前作文教学改革的方向,创新作文从成全学生的生命出发,成为学生张扬生命个性、放飞想像、袒露心灵的途径和方式。创新的前提是个性化,本文从个性化的角度,针对当前实施个性化作文教学的重要意义,探讨培养学生个性化作文能力的策略。 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:“学生的语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文过不过关,作文也是一个重要标志。”可见作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文教学中的“拦路虎”,因为学生普遍感到无话可说,无内容可写。针对此,我们进行了“小学生生活化作文”的探索,取得了一定的效果,增强了学生习作的自信心和兴趣。我们是这样做的: 相似文献
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长期以来,作文一直是令学生头疼教师心痛的问题,学生感到头疼,是因为害怕作文,厌烦作文;教师感到心痛,则是因为看到学生的书面表达能力实在太差了。随着语文课程改革的深入,小学作文教学有了新起色,然而小学生的作文水平依然不能令人满意,材料不新,体裁不活,面对这种情况,我们采用个性化思维指导学生写作文,收到了较好的效果。[第一段] 相似文献
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中学作文教学正发生着变革。但在作文教学实际中,变革的步履极为艰难。为了适应考试和升学的需要,作文教学模式化、技巧化的倾向依然严重。作文是学生语文素质的综合体现,同时还应该是学生个体生命色彩的涂抹。作文教学的当务之急是在应试教育向素质教育转型的教育改革的大背景下,加大力度推行人性化、个性化的作文教学,让学生的“本我”真正得以回归,让学生的个性能够自由张扬。 相似文献
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写作是中学语文课程教学中的一个重要组成部分,也是洞察学生精神世界的重要窗口。但是,在实际作文教学中,多数教师仍按固有的模式要求学生,结果学生苦于作文难,一提到作文就头疼。而放飞学生思维的想象,则会激发学生写作的热情。因此,笔者建议从以下几个方面来改善作文教学:第一,基础,教会学生热爱生活;第二,命题,让学生握住你的手;第三,过程,个性化教学;第四,评价,将作文"欣赏"进行到底。 相似文献
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个性化作文,就是要引导学生体验生活,品味人生,关注社会,写自己熟悉的人、事、景、物,做到说真话,写真事,吐真情,我手写我心,我心出我语。正如鲁迅所说:“大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开古人,将自己的真心的话发表出来。”引导学生进行个性化写作,促进学生个性化发展,已成为当代写作教学改革的必然方向。但是,长期以来,由于受应试模式的影响,作文教学过分强调共性,[第一段] 相似文献
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作文是语文综合素养的体现,作文教学是培养学生语言素养的重要领域。新的课程标准对作文教学提出了这样的要求:“珍视个人的独特感受”,“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。倡导自由表达,真情写作的教学理念。然而作文教学也是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作。 相似文献
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培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力,是当前各学科教育教学改革的热点。尤以培养语言文字能力的语文教学为最。而作文教学是语文学科教学的重要内容,是最富个性化和创造性的高级心智活动。作文教学的目的,不仅要传授给学生写作的技巧,还要发展学生的智力,培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力。这就是所谓的“文有定法”、“教无定法”。 相似文献
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《语文课程标准》在写作教学中有这样的阐述:“力求有个性、有创意的表达,根据个人的特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累素材,多想多写,做到有感而发。”“个性”是创新的基础,它体现了个体独到的观察、思维与独特的创造。生命要具有个性,作文教学应尽最大的努力树立学生“个性”的旗帜,学生的习作尽可能体现他们个性的光芒,怎样指导学生个性化写作呢?笔者进行了一些探索。 相似文献
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首先对个性化小学作文教学的含义进行了界定,然后阐述了当前小学作文教学存在的问题。相对来说,小学作文的问题并不是很大,只要教师积极的纠正错误,同时和学生共同努力,相信能够在短时间内看见成效。另一方面,随着语言的不断发展和进步,个性化小学作文教学受到了一定的影响,有些消极的思想、言语在一定程度上侵蚀着现阶段的教学,教师必须通过专业化的教学予以制止。 相似文献
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针对学生习作与教师作文教学中存在的弊端,对个性化作文进行了探索。阐述了文章鲜明的个性特征的表现形式,探索了激发学生个性的有效方法。 相似文献
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初中语文教学当中,老师应以正面指导为主,鼓励为主,要善于发现和肯定学生作文中的优点,对不同程度的学生,都能热情地肯定他们作文中的优点和小小进步,使他们都能尝到作文的甜头,产生将文章改好的愿望。这样做,有利于调动学生的积极性。 相似文献
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现实作文教学中学生拥有的生活作文并不需要,作文需要的生活学生又确乎没有,写作与生活相脱离的问题较为突出。作文教学应该注重与生活的联系,引导学生关注社会,思考人生,真实地袒露自己的心声,个性化地表达自己对社会人生的认识和看法。国外教育界提倡并注重教师写作能力的提高,而我国则对教师的写作能力没有要求,这也是制约我国写作教学水平长期徘徊不前的一个原因。 相似文献