民族数学教育的性质、特点与《民族数学教育学》的建立

本文从民族数学教育的民族性、区域性、以及培养目的、培养对象、教学用语的特殊性等特点出发，就如何建立民族数学教育自身的理论体系──《民族数学教育学》提出若干急需研究解决的问题。     

试论"比较数学教育学"的意义、特征和方法

通过对比较数学教育的意义、特征和方法的探讨，指出了比较数学教育学的三个特征和进行比较数学教育学研究的四种方法。     

数学教育学建设问题新议

对关于数学教育学的研究对象的几种提法作了评述,并把它们分为三类:概括性的;列举性的;形象描述性的。还讨论了数学教育学的理论基础和建设作为课程的数学教育学应处理好的几个关系。     

关子数学教育学内容结构的探讨

<正>数学教育学作为数学、教育学、心理学、逻辑学、社会学、哲学等的交叉学科,是近年来兴起的,它目前正处于形成和发展阶段.虽然它的研究范围基本确定且它又是由传统的数学教学法脱胎而来,但其内容结构,还正处于进一步摸索与完善阶段.本文就这一方面的问题,作一些初浅的探讨.     

关于波利亚的数学教育思想

本文根据数学教育学的研究对象与方法,对波利亚的数学教育思想进行一些思辩性地研究与探讨,加以简略评述。     

论数学教育学的对象,范围和方法

本文从数学教育学是一门多学科“交叉”性综合学科的学科性质出发,揭示了数学教育学的对象、内容、范围、对数学教育学的方法:历史分析法、特征归纳法、逻辑推演法、突现综合法、观察实验法和定量化方法等作了较为全面、系统的论述。     

对数学教育学理论体系的再认识——兼论数学教学法课程的改革

指出了由新兴的数学教育学取代传统数学教学法课程的必要性，并对数学教育学的理论体系进行了新的探索。     

浅谈学生学习兴趣的培养

本文从心理学、教育学的角度出发，从以下几个方面来研究培养学生学习数学的兴趣的途径。     

论数学教育学的范畴

按照科学认识的一般发展顺序和哲学范畴构成的逻辑顺序构建了数学教育学的范畴存在层面范畴、认识层面范畴、实践层面范畴和价值层面范畴；并认为数学化、形式化与非形式化、知识的学术形态与教育形态、形式与实质、合情推理与演绎推理、数学地思考与数学建模等为数学教育学的基本范畴。     

我国比较数学教育研究概况析评

比较数学教育研究即运用比较法开展数学教育研究,在比较教学教育的研究上,我国广大数学教育工作者付出了巨大的劳动,取得了一定的成果,但也存在着一些问题,表现在如下几个方面：介绍国外数学教育是背景,跨国比较数学教育研究是热点,比较数学教育学所未形成;跨民族比较数学教育研究颇具特色;跨地区、跨学校比较研究需要加强;比较数学教学研究方法的研究需加强;分析水平需提高;数学教育实验的比较研究显得薄弱,数学教育研究方法的研究是空白。     

新课标下高师数学教育学课程实施若干问题的思考

又一轮高中课程改革于2008年秋季即将实施,而高师数学教育学与高中数学新课程出现了脱节。分析了数学教育学课程实施中存在的问题,提出了新课标下数学教育学课程的实施建议。     

论师专数学教育的国际化意识

师专数学教育的改革必须着眼于国际数学教育发展的新趋势，打破现状重新思考，以国际化意识建设师专数学教育学和师专数学创造教育学．     

起点 起步 起飞

在教学实践的基础上，根据数学教育学的基本理论，总结探讨了初中数学教育、教学方法改革及数学思维培养的原则方案。     

高师数学教育专业数学教育类课程体系探讨

分析了数学教育类课程的地位及其与数学教育学的关系，给出了数学教育类课程的一种体系．     

教育数学认识

教育数学是一门涉及数学方法论、数学课程论、数学教育学以及教育经济学等学科的交叉性、边缘性很强的学科。进行课程改革和基础教育改革之时,研究教育数学是当前研究课程改革的一部分,它的任务决定了它是一门交叉性的边缘学科。     

信息技术与《数学教育学》课程的整合

信息技术与《数学教育学》课程整合的基本含义是:在信息化的学习环境下,对数学教育目的、数学课程设计、数学教学模式、数学学习过程、数学教育评价等相关问题作重新认识和深刻反思,并在此基础上做出理论上的创新。其关键在于如何运用信息技术提高学生的理解力,形成具体与抽象的贯通。从结构体系上,《数学教育学》应当打破传统的分块思想,代之以学生学习过程为序进行理论展开。从内容上看,日前一些说法已明显地落后于信息时代,必须作与时俱进地改进。     

对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考

为改善少数民族学生数学学习的现状,很多研究者提出了解决的途径,如挖掘民族数学文化素材、将数学多元文化融人数学课程与民族地区师资培训中.反思这些对策,要极大改善少数民族学生数学学习的现状,还需要在理论与实践方面进行深入的研究.     

试论高校数学公共课教材的构成

根据高校数学公共课教育的价值和本质,从数学教育学的角度出发,对高校数学公共课教材的构成进行了研究。提出了高校数学公共课教材的选材依据、教材内容的编排原则和理论体系安排,希望能对高校数学公共课教材的建设有所帮助。     

经济数学在思想政治研究中的运用——计量思想政治教育学的举例创建

将经济数学的基本原理运用到思想政治研究中去,提出计量思想政治教育学作为马克思主义思想政治教育学的新兴分支学科的建立.分别使用计量经济学的OLS回归分析法和产业经济学的里昂惕夫逆矩阵,分析英国工党阶级属性和政治媒体影响力两个案例,探讨在思想政治工作中进行计量分析的可行性.     

浅析中学数学教学实践中的师生互动

本文结合笔者多年来初中数学教学中的实践,基于心理学、教育学及初中数学的学科特点,探讨数学教学过程中如何实现师生互动。通过教师的主导作用,建立平等民主的师生关系,加强师生间的交流与合作,促进学生的全面发展,提高教学效率,改善教学效果。