构建以人为本的教师评价激励机制提高中职教师技能教学水平

社会经济形势及职业教育的发展变化，要求学校切实提高专业教师的技能教学水平。为此，学校须建立专业教师评价激励机制。本文从三个方面阐述了以人为本的教师评价激励机制的具体内容和评价中应注意的问题。     

我国幼儿园教师激励机制构建研究

教师是幼儿园发展的主体，是幼儿园教学的主要力量。因此，采取有效的激励措施，建立科学合理的激励机制，激发教师的主动性和创新能力就十分重要。文章从幼儿教师的职责出发，并根据激励机制构建的原则，建立了幼儿园教师激励的理论模型以及幼儿园教师激励体系。     

以人为本,构建高职院校教师激励机制

在高职院校教师激励机制中,奖惩是手段,教师发展和教育教学质量的提高是目的。激励教师提高教学水平、取得科研成果宜用奖励方法,不宜采用惩罚手段。考核激励机制应减轻教师的科研压力,增加教师的教学质量压力。建议对科研工作实行申报考核和奖励制度。考核激励机制应引导教师在学生的能力培养和素质提高上多下功夫。在教师考核工作中,以人为本,构建积极长效的激励机制有利于学校和教师的可持续发展。     

浅谈高校教师教学工作量量化体系的构建

通过综合考虑影响教师教学工作的多方面因素, 科学构建教师教学工作量评价体系, 从而实行对教师教学工作量的规范量化, 达到健全学校激励机制, 提高教学管理水平的目的。     

引入激励机制提高教学效果

引入激励机制提高教学效果刘秋香怎样让每个学生在课堂教学活动中带着一种高涨的、兴奋的情绪，以积极主动的态度进行学习和思考，这是历来教师所探讨的教育教学问题之一。一个成功的教师往往以满腔的热情、极大的耐心来激发学生对知识的渴求，让学生在学习中意识和感觉到...     

机械设计双语教学“教与学”的探讨

机械设计双语教学质量难于保证,针对这个特点,作者从教与学两方面进行了教学方法的设计,提倡激励机制,重在培养学生兴趣,体现了教学过程中教师的主导作用和学生主体作用的和谐统一。     

职业院校人才激励机制的策略设计

如何在教育教学深化改革的新形势下调动职业院校各类优秀人才的积极性，满足学校快速、健康、可持续发展的迫切需要，是教育人事管理的一个重要课题。职业教育人力资源目前还存在教师职称结构不均匀、年龄结构断档、“双师型”教师偏少等问题，对此，学校应结合自身实际，加强师资队伍建设，建立人才激励机制，为职业院校教育教学的长期发展提供人才保障。     

优化高职高专教师激励机制与约束机制的制度分析

随着我国教育事业的稳步发展,高职高专院校也取得了长足进步,其中教师激励机制与约束机制的制度保障功不可没。高职高专院校在人力资源管理中通过激励机制与约束机制优化教师队伍,给予高职高专教师以充裕的科研资源、时间和条件的保障以及合理的收入保障,营造良好的从事科研、教学工作的氛围,不断引领教师队伍的专业化成长。基于优化高职高专教师激励机制与约束机制的制度应遵循的客观性原则、可操作性原则、系统性原则,在遵循这三大原则的基础上提出优化高职高专教师激励机制与约束机制的制度性建议,从改善院校教师管理氛围、建立科学公平的评价标准、建立评价考核体系实现报酬与绩效挂钩、国家宏观保障教师队伍优化这几个角度着手,以期促进高职高专教师管理的不断进步,并为高职高专学校管理提供制度支撑。     

解析激励理论在高校教学管理中的应用

在现代化社会中，人们工作学习都需要推动力量，促使自身不断努力、发展。对于高校而言，对学生的管理同样可以使用激励制度，以此来提高学生的学习积极性。研究发现，激励机制的应用范围几乎涵盖了所有方面，对人们的促进作用随着激励程度的加深不断加大。本文基于这一背景，以高校教学为例，简单阐述了激励理论的基本内容，分析了在高校教学中运用激励机制的原因与必要性，并在此基础上提出了几点激励机制应用方式，旨在完善高校管理方法，提升教学管理的有效性。     

论高校教师激励机制的构建

对于高校教师管理来说,如何激励教师工作积极性,是高校人才建设的一项重要内容。高校的教师激励机制构建可以培养教师的责任意识,还可以保持教师队伍的稳定性,并且激发教师的工作积极性,因此,当前在高校构建教师激励机制是十分必要的。本文研究了构建高校教师激励机制的意义,并针对当前高校教师激励机制方面存在的问题,提出了解决意见。     

工程技术应用类高职院校“双师型”教师队伍建设研究

针对“双师型”教师内涵不明晰、认定体系不完善、教师渠道来源单一、缺少应有竞争与激励机制的主要问题，“双师型”教师队伍建设应该由“双师一体化”教师、外聘教师和实训教师三个部分组成，同时教育与人事行政主管部门应尽快完善“双师型”教师认定标准与职称评定政策，促使现有“双师型”教学名师“安居乐业”，引导专兼职教师实现“教、学、做”合一，实现高职教育事业又好又快发展。     

案例教学提升新设专业师资水平研究——以会展经济与管理专业为例

案例教学在师资水平提升方面有着重要作用,然在国内众多面临师资困境的新设专业内却没有受到应用的重视。其中高质量案例素材缺乏、部分专业教师能力与动力不足以及高校开展案例教学的激励机制不完善等是重要原因。高校尤其是开设新专业的高校,应提高对案例教学的认识,注重专业教师的选拔与培养,建立与完善案例教学激励机制,努力在开设相同专业的高校间建立有效的案例共享机制。文章最后就浙江万里学院会展经济与管理专业在案例教学开展方面的实践和探索进行了归纳总结。     

专业英语互动式教学方法的探讨

针对专业英语教学模式较为单一的问题，结合自己作为这门课程的授课教师的切身体验，提出了一些互动模式的教学方法，增加课程的趣味性、实用性，对多媒体设备的充分利用，以及设置各种评估激励机制，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实践证明，学生比较满意互动式教学，在提高学生实际英语应用能力、口头表达能力、文献阅读能力等方面都产生了积极作用。     

地方高校土木工程专业工程实践能力培养的探索——以湖南文理学院土木建筑工程系教学实践为例

新建地方院校土木工程专业受师资、学术水平的影响，只能定位于培养生产一线的高级工程和管理人才，这就要求教师和学生具有较强的工程实践能力。在具体实践中，必须以转变教育思想观念为先导，明确实践教学为主线，以构建相对独立的实践教学体系为基础，以校内外实习基地建设为实施平台，建立良性激励机制，促进教师不断提高工程实践能力。     

论“人本—竞争”关联教学管理模式建构

作为公共事业组织,学校教学管理缺少定量指标,通过建立教师培训和教师间自主竞争两方面协同作用的关联管理机制,借助激励机制强化,从内因着手促使教师主动提高教学水平。     

普通师范院校科研管理激励机制探讨

激发和调动广大教师的科研热情和积极性是普通师范院校科研管理工作的重要组成部分。本文阐述了科研管理中激励机制的重要作用和目前普通师范院校实施科研激励机制的特点,从而给出了有效实施科研激励机制的建议。     

提升高职教师科研水平的思考

受传统观念影响,高职院校部分教师认为科研工作主要是针对本科院校而言,而高职院校教师的主要工作就是做好教学.针对目前高职院校科研工作开展现状,应在科研管理工作中实现教学与科研的相互融合,加强科研项目的中后期管理,转变教师的科研观念,营造良好的科研氛围,健全科研工作的激励机制,提高科研管理水平.     

基于博弈论视角的高校教师激励机制设计

构建科学的激励机制,充分发挥高校教师教学与科研的积极性是高校教学质量能否提高的关键。基于高校管理层与高校教师两个维度之间博弈模型及其分析进一步透视了目前高校教师激励机制存在的问题:物质激励与精神激励失衡,激励支付与努力付出时间失衡,激励支付与努力付出评价失衡,激励支付与努力付出程度失衡。最后,文章提出了构建多元化高校教师有效激励机制的构想:构建以人为本的精神激励机制,构建适时激励与定期激励相结合的教、研业绩激励机制,构建竞争上岗与末位惩戒相结合在内的多元化高校竞争激励机制。     

从计算机等级考试谈计算机基础教学质量的提高

目前我校计算机基础教学在实验设备、师资队伍、教学计划、教学手段等方面均存在有待解决的问题。为提高计算机基础课程教学质量，应更新教育观念，注重知识更新，强调能力培养，加大硬件投入，加强师资队伍建设，改进教学方法，加强实践性环节，并进一步完善激励机制，调动教师的教改积极性。     

中小学教师自主发展激励机制的现状分析与实现策略

目前,我国现行中小学教师自主发展的激励机制中存在着教师自主发展动机有待于强化,激励手段单一,激励效果不明显等问题。在调查研究的基础上,提出了中小学教师激励机制的实现策略,即双因素分析的运用,构建激励反馈机制以及国家制定相关激励政策。