创新与反思:新疆高师院校本科人才培养模式研究——以新疆师范大学为例

"创新人才培养模式"是目前我国高校改革的热点问题。新疆师范大学通过学科专业创新和发展提升了本科人才培养的整体质量,突显出本科专业建设的诸多创新。通过对新疆师范大学本科人才培养模式现状的分析,对新疆高师院校人才培养模式进行深入探索与反思。     

高职院校护理专业课程建设研究与实践——以鄂州职业大学护理专业为例

课程建设是提高教学质量和人才培养质量的关键,我校护理专业从2007年开始进行了人才培养模式和课程体系改革。通过几年的探索,形成了完整的课程建设体系,完善了核心课程与精品课程建设制度,护理人才培养质量不断提高,受到用人单位一致好评。     

构建医学研究生创新型人才培养模式的研究

研究生教育是一个国家最高层次的教育,质量是研究生教育的生命。教育创新首先人才培养模式要创新,构建研究生创新型人才培养模式则是提高研究生培养质量的关键。积极地探索和发展医学研究生教育,改革现有人才培养模式的缺陷,推进教育改革、激发研究生的创新能力、稳步提高医学研究生培养质量,是医学专业发展的时代需要,也是社会进步和创新型国家建设的迫切需要。     

校企联合培养药物制剂专业应用型人才模式探索

更新思想观念,创新人才培养模式,提高人才培养质量,适应经济社会发展需求,是高等教育改革中亟待解决的核心问题。针对目前药物制剂专业人才培养现状,面向行业企业需求,探索构建校企联合培养应用型人才模式,对其中涉及的校企合作、课程体系建设、实践教学体系建设和师资队伍建设等关键过程作了阐述。     

论“以隐性文化为中介”的独立学院人才培养辅助系统

独立学院是近年来我国高等教育发展的新生事物,其生存和发展以人才培养质量为前提。高校的校园文化建设是促进人才培养的重要因素,结合独立学院学生特点,探索新形势下新型办学模式应建立怎样的校园文化以适应人才培养的需要,是保障独立学院人才质量的重要一环。因此,我们从独立学院人才培养目标入手,建立依托本部资源,符合人才需求特征,具有自身特色的独立学院文化模式,构建"以隐性文化为中介"的质量保障体系,为独立学院人才培养提供良好的环境支持。     

深刻解读示范院校建设内涵着力提高高职教育教学质量

国家百所示范性高职院校建设已历经两年,对中国特色职业教育的构建起到了巨大推动作用,深刻解读国家示范性高职院校建设内涵,改革人才培养模式,提高高等职业教育人才培养质量是高职院校的重要课题.     

高职院校市场营销专业人才培养模式浅析

随着社会经济的不断发展,企业对市场营销人才提出了新的要求,而传统的市场营销人才培养的方式已远远落后于经济发展对人才的需求。探索高等职业教育人才培养模式,提高人才培养质量,建设特色鲜明、差异优势突出的市场营销专业人才培养模式,高品质、高质量为地方经济建设服务,为社会培养应用型人才。     

以高校为基础的协同创新组织建设研究

开展协同创新是提升高校人才培养质量和自身发展的重要途径,以高校为基础的协同创新组织建设应由目标协同建设、操作协同建设和管理协同建设三个部分构成,并通过转变人才培养模式、课程改革与跨学科建设等方式,为高校参与协同创新提供基本保障。     

经济转型环境下高职人才培养模式的探索与创新

经济转型环境对高职人才培养模式提出了新的要求,高端技能型专门人才已经成为高职教育人才培养目标的科学描述。当前高职人才培养模式存在人才培养目标欠缺层次性、师资队伍建设偏重技能性、校企合作流于形式、质量评价方式亟需完善的问题。高职人才培养模式应从培养目标、培养过程、评价体系三方面进行改革创新。     

地方应用型本科院校动物医学专业建设的探索与实践

专业建设是应用型人才培养的重要保障,结合西昌学院动物医学专业的实际,从专业人才培养方案、师资队伍建设、教学资源建设、教学方式方法、实践教学环节、人才培养质量保障体系等方面论述了地方应用型本科院校动物医学专业建设措施、人才培养模式及其实践效果。     

应用型本科创新型人才培养模式的探索与实践

培养创新型人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,也是我国高等教育改革的目标和发展的方向。尤其对于应用型本科专业而言,创新型人才的培养模式是体现其人才培养目标、突出人才培养特色、保证人才培养质量的重要途径。本文通过对吉林农业大学发展学院工商管理类专业教学实践的总结,对应用型本科院校创新型人才培养模式进行了初步的探讨,并提出在教育观念、培养目标、课程体系、教学模式、实践性教学、教学方法、培育条件等方面进行创新的几点建议。     

研究型大学建设与创新人才培养模式改革探讨——以北大清华百年校庆国家领导人讲话为研究主线

本文以北京大学和清华大学百年校庆国家领导人的讲话文稿为研究主线,分析了两所名校的百年校庆国家领导人讲话的政策内涵以及政策影响,并在此基础上对我国的研究型大学建设与创新人才培养模式改革提出了有针对性的政策建议：完善大学的财政拨款机制,实现大学科研和创新人才培养的可持续发展;强化大学的资源禀赋优势,实现基础研究和创新人才培养的相互促进;完善大学科研成果转化机制,推动大学服务国家创新体系建设;完善创新人才培养模式,全面提升高等教育人才培养质量;尊重创新人才培养规律,实现基础教育和高等教育的有机衔接等。     

高等职业教育人才创新素质的评估与培养

高等职业教育要根据自身的特点，培养人才的创新素质。章从创新素质的内容、创新素质的评估以及创新素质的培养途径三方面对高等职业教育创新人才的培养模式进行研究。     

基于CDIO“4+0”联合培养项目实施方案研究

"4+0"高职与普通本科联合培养项目是一种新型本科层次职业教育,人才培养过程中更注重工程实践能力的培养,CDIO工程教育模式致力于高校教育与工程实践之间关系的重构,在"4+0"联合培养项目中实施CDIO工程教育对应用型本科技术人才的培养更有积极意义。以研究人才培养目标定位为切入点,校企共同制定基于CDIO工程教育的人才培养方案,构建相互关联、互为贯通的CDIO工程教育课程体系,提升专业教师CDIO工程教育能力,实现高职本科人才系统化培养过程管理,切实提升高职本科学生CDIO工程构思、设计、运行及实施能力。     

公安网络警察培养综合实验教学平台的构建

实验教学环节是公安教育教学中的一个非常重要的组成部分,它直接影响到公安高等院校应用型人才的培养质量。文中根据网络警察的岗位职责及专业能力要求,分析了网络警察人才培养过程中实践性教育的重要性,介绍了四川警察学院所建设的网络警察培养综合实验教学平台。对基于该平台所实践的“模块化、多模式、综合性”实验教学创新模式进行了有益的探索,从而为网络警察人才培养、完善相关实验教学体系提供了依据。     

改革实验教学模式 培养学生实践创新能力

高等教育必须培养具有发现问题、思考问题、解决问题能力的各类专业人才,才能适应21世纪对人才的需求。因此,人才的培养模式发生了深刻的变化,其更加注重素质教育,特别是对学生创新精神和实践能力的培养。中国石油大学石油工程学院研究现有教学模式,发现可以从教学模式入手,通过对教学模式的改革,达到培养学生实践创新能力,提高实验教学质量的目的。     

应用型人才工程实践及创新能力培养的研究与探索

21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。文章针对现行应用型普通高校在培养大学生创新能力所需的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法和人才培养模式等方面的诸多不足,以机械类应用型人才工程实践及创新能力培养为基础,探索分析了如何加强应用型人才工程实践能力及创新能力的培养,构建新时期创新型人才的培养模式。     

与时俱进构建高校创新人才培养新平台

中国的现代化建设需要更多具有创新精神的高素质人才。高等学校是培养人才的重要基地,高等教育的改革和教育质量关系到人才培养的数量和质量。本文从知识经济时代的特点出发,讨论了高等学校培养人才的方向、深化高校教育改革的基本内容和措施。     

基于CDIO的软件工程综合实训课程的改革

综合实训是软件工程专业实践教学体系的重要组成部分,其教学效果直接影响专业人才的培养质量。鉴于传统实训模式存在的种种弊端,结合综合实训课程的定位和培养目标,引入CDIO工程教育模式,对软件工程专业综合实训课程进行改革,探索新的实训模式。实践表明,新的实训模式能显著提高学生的工程实践能力和团队协作能力,有利于高水平应用型、工程型软件人才的培养。     

素质教育的一翼——美育在课堂教学中的实施

21世纪是知识经济时代,呼唤与之相应的素质教育,作为素质教育的一翼,美育在人才培养中具有不可替代的作用。医学人才的培养离不开美育,在高等医学院校教学中,医学化学含有丰富的美育元素,使课堂教学成为受教育者一种惬意的审美享受,在培养内外兼美的创新型高素质医学人才中取得了显著效果。