创造性学习在医学影像专业学生教学中的应用

;医学影像发展迅速,技术更新快,医学影像专业学生的学习能力在很大程度上决定了个人未来的发展,创建性学习中更重视创造性的解决实际问题,有利于知识、技能的巩固和迁移,有利于医学影像专业学生的成长.     

高职医学影像技术专业实训教学的研究

实训教学在培养高职医学影像技术专业学生的教学中发挥着极其重要的作用.对高职医学影像技术专业的实训教学进行研究,其目的是通过强化学生的实际动手能力和岗位操作能力的培养向社会输送宽口径、应用型人才.针对医学影像技术专业的实训教学,从五个方面进行探索研究:即实训目的、实训内容、实训方法、实训基地和实习管理,进一步强调医学影像技术专业实训教学的重要性.     

逆向法教学在医学影像专业超声诊断学教学中的应用与实践

目的采用“问题设计加模拟超声诊断”式的教学模式，即“逆向法教学”引入超声诊断学教学，以培养医学影像专业学生的临床思维及创新的能力。方法通过对医学影像专业教改班学生实施逆向法教学模式，并对教改班和对照班的成绩进行分析评价教改效果。结果考试成绩分析结果表明，两组记忆题成绩无显著差异（P〉0．05）：理解题、病例分析题（含报告书写）教改班平均值均高于对照班（P〈0．01）。结论医学影像专业学生对逆向法教学在超声诊断学教学中的应用与实践的改革基本认同，教改取得了较好的效果。     

浅谈医学影像设备管理与维护专业实验教学改革与实践

实验教学是高校教学中的重要环节，结合本校医学影像设备管理与维护专业理论课程的教学情况，本文针对三年来在本专业实验教学中发现的问题，开展了一系列的实验教学改革并进行了一些实践，旨在使医学影像设备管理与维护专业实验教学逐步趋于完善，提高学生对知识实践应用的能力，以及独立思考、自主创新的能力。     

基于Tina Pro技术的医学影像设备学学习方法的创新

本文重点介绍湘南学院医学影像专业学生在专业老师的指导下,利用Tina Pro技术在医学影像设备学多媒体教学中通过研究、创新来提高学习效果的一些体会.     

医学影像检查技术实验教学模式研究与探索

“医学影像检查技术”是医学影像学和医学影像技术专业的专业必修课之一,但由于医学影像设备价格昂贵、更新换代快等原因,实验教学中会出现教学设备数量不足、学生动手机会少等困难,导致学生无法很好地将理论知识与实践相结合,学习效果欠佳;而虚拟现实技术的出现为解决上述难题提供了有效工具。针对上述问题对“医学影像检查技术”实验课程进行教学改革的探索,对模拟、虚拟和虚实结合三种教学模式的教学效果进行研究,结果表明虚实结合的教学模式在教学效果和学生满意度方面要优于其他教学模式。     

《医学影像物理学》教学方法初探

医学影像是用各种成像装置采集人体内部解剖学、生理学（包括病理学）和心理学的信息并实现可视化的科学。医学影像物理学以物理学为基础,跨越信息学和医学,是典型的跨学科领域[1]。目前在我国的医学院校中,《医学物理学》作为医学影像专业的专业基础课。学习的目的是让学生掌握成像理论的基本物理原理和规律。理解医学影像成像过程、成像方法;能够评价图像以及读释图像,为挖掘图像所蕴涵的生物医学信息奠定基础。     

案例教学法在《医学影像诊断学》教学中的应用

目的探讨案例教学法在四年制医学影像技术专业《医学影像诊断学》中的应用效果。方法以辽宁何氏医学院2013级四年制医学影像技术专业的70名学生作为研究对象,按班级随机分为两组,对照组采用《医学影像诊断学》常规教学法,实验组采用独特的案例教学法,期末进行效果评价,对比两组的考试成绩并分析问卷调查结果。结果实验组在考试成绩、提高学生学习兴趣、增强理论联系实际能力、提高自学能力、提高分析解决问题能力、培养创新思维以及对今后发展能力评价等几方面均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在四年制医学影像技术专业的教学中引入案例教学法,能够提高教学质量,深化教学改革。     

医学影像学专业的教改趋向

我院开设医学影像学专业已有十几年的历史,根据对已毕业学生的随访调查,发觉目前我们在该专业的课程设置及培养模式上尚存不足.我们应该调整教学计划,使医学影像专业临床医学主要课程与临床医学系同步,并大力开展以病历为中心的教学方法.     

《医学影像成像理论》实验教学过程中的一点体会

《医学影像成像理论》这门课程数理知识内容较难,在理解数学理论与医学影像结合上难度很大。但这些内容通过学生实验,变成能看得见摸得着的实验数据、实验现象,不但解决学生专业能力理论支撑问题,又解决交叉学科理论应用问题。     

医学影像专业计算机教学改革初探

本文根据当前医学影像专业的专业特点以及计算机教学现状分析,探讨学生在掌握计算机基本知识和应用的基础上,进行计算机教学改革,加强对学生计算机自学能力的培养,提高学生数据处理水平。使影像专业学生在校学习到更为实用的知识,以更好的适应未来的工作。     

基于影像诊断技术发展的生理学教学改革初探

生理学是一门重要的基础医学课程，随着现代影像诊断技术的发展，功能性学科在医学影像专业课程体系中地位越来越重要，为了培养优秀的影像诊断技术人才，我院自2008年来对医学影像专业生理学理论课的教学时数和教学重点进行了适当调整，使之更符合该专业的发展特点，有效地提高了教学质量。     

医学影像专家——娄晓宇

娄晓宇，1971年3月出生，河南省漯河市人。1994年河南医科大学医疗系本科毕业，获临床医学专业学士学位；2006年获郑州大学医学影像专业硕士学位：2010年郑州大学医学影像专业在读博士研究生。现为漯河市中心医院（漯河市医学高等专科学校第一附属阪院）磁共振室副主任医师；河南省放射学会委员，漯河市放射学会副主任委员。     

比较影像学在医学影像专业超声诊断教学中的应用体会

在医学影像专业超声诊断学教学过程中，针对性采用比较影像学教学法，选择性横向比较同一疾病在超声影像学与其他影像学检查方法中的表现，加深学生对于超声图像的认识，加强其知识网络结构，取得了很好的教学效果，值得推广。     

四年制医学影像学专业课程结构改革与探索

目的探讨四年制医学影像学专业课程的课程设置。方法调查泰山医院影像技术专业、南华大学医学影像学专业、湘南学院医学影像学专业课程设置结构。结果四年制医学影像学专业课程结构不够合理；教学重点与学制以及培养目标存在较大矛盾；培养模式和课程设置需进一步改革。结论课程结构改革意义重大。     

浅谈医学影像技术学教学中的几点体会

医学影像技术学是医学影像技术专业重要的专业课程之一。本文就教师专业素质、教学方法、教学内容、实验课教学、临床见习和考核方法等方面对教学的影响进行了探讨,以求能对提高医学影像技术学的教学质量提供参考。     

医学影像专业电子技术教学改革初探

本文结合医学影像学专业特点,从理论教学和实践教学两个方面对该专业的电子技术教学改革与探索进行了讨论,以期更好地促进医学影像专业人才的培养。     

大学生逃课情况调查——以某医学类专科医学影像技术专业学生为例

根据某医学类专科医学影像技术专业学生的实际情况运用问卷法和人物访谈法针对学生的逃课情况,进行了细致深入的分析。从学生方面、教师方面学校管理方面对学生逃课这一问题的原因进行总结,并初步讨论解决途径。     

基于PACS的医学影像工作站的设计

影像诊断技术是衡量一个医院的医疗水平的重要指标。现在许多医院虽然有一定数量的先进的医疗设备和高水平的医生，但缺乏现代化的计算机技术的支持，很难使医院的影像诊断水平得到很大的提高，因此现代医院需要建立一个综合性的医学影像工作站。基于PACS（pictrue archiving and communication systems，医学影像的图像存储和通信系统）的医学影像工作站能及时对不同的医疗设备的图像进行管理和处理，医生可以借助它从不同的方面对疾病进行综合分析和诊断。结合医院的实际情况分别从硬件和软件的角度对医院建立医学影像工作站进行了设计，并就建立影像工作站中的信息安全问题进行了重点分析。     

《医学影像诊断学》“教学做一体化”教学实践与探索

《医学影像诊断学》是以图像研究为主的临床诊断学,为了更好地培养学生的实际操作技能,深化其专业技术水平,该文提出"教学做一体化"的教育理念,首先阐述了教学做一体化教学模式的优势,进而分析《医学影像诊断学》在教学中为适应教学做一体化改革所应做出的努力,最后以实例研究来探讨教学做一体化的实践效果。