部队院校军事体育教学中人文素质教育的探讨

人文素质教育一直是部队院校军事体育教学中的一个重要内容,本文主要通过文献资料法,从人文素质的内涵、人文素质教育对部队院校军事体育教学的推进作用和军事体育教学中加强人文素质教育的有效措施三个方面入手,对部队院校军事体育教学中的人文素质教育进行探讨。     

关于加强院校与部队联合教学的思考

任职教育是院校培养军事指挥人才的一个重要环节,部队需要什么样的人才,院校就培养什么样的人才,部队是否需要是检验院校人才培养质量高低的试金石。文中以改革任职教育教学模式,提高任职教育教学效果为目标,从办学理念、教学体系、管理体制等方面,探讨了在任职教育中如何推行院校与部队联合教学的若干对策。     

对部队院校多媒体教学的思考

介绍了多媒体教学的概念,探讨了部队院校开展多媒体教学的重要意义,指出了多媒体教学的发展趋势,提出了部队院校开展多媒体教学应具备的条件。     

浅析任职教育院校与部队开展“联训联考”

任职教育院校必须与部队紧密结合起来,加强合作、发挥优势,发挥教育协作功能,盘活用好优质教学资源,最直接、有效的方法就是与部队"联训联考。院校与部队开展"联训联考"关键要构建师资队伍共享机制,构建"一体化"育人平台,构建创新的任职教育体系,从而确保提高人才培养质量,确保提高部队战斗力。     

军队任职院校深化教育训练转型的对策与思考

作为部队任职干部培训的"主渠道",军队院校必须紧紧围绕高素质新型军事人才培养,全面推进教育理论、院校体制、教学科研创新。论文阐述了信息化转型对部队任职干部培养的素质要求,分析了当前我军院校任职培养面临的主要困难,结合院校任职教育转型要求,借鉴外军任职教育经验,对深化我军院校部队任职干部培训教学改革和教育转型提出了思考与见解。     

学员战斗精神培养的有效途径探析

大力加强部队战斗精神培养是中央军委胡锦涛主席军队建设思想的重要内容。军队院校是部队军事人才培养的基地,是部队建设的基础,也是部队战斗精神培养的起点。从就学员战斗精神培养的有效途径进行探析,认为院校学员战斗精神的培养必须把信念教育放在第一位,必须融入教学训练主渠道,必须遵循学员成长特殊规律的要求,必须注重发挥院校文化建设的独特优势。     

高职院校数学教学问题以及对策探究

数学教学历来是高职院校重点科目,其对学生综合能力的培养和提高有着重要的意义。随着时代的进步,对数学教学质量的要求越来越高,高职院校数学教学问题也越来越多。文章阐述了当前高职院校数学教学相关问题,基于当前形势,探讨了加强高职院校数学教学可行性对策。     

对院校教员下部队代职锻炼的几点思考

本文针对全军院校普遍坚持的教员下部队代职锻炼制度,阐述了院校教员下部队代职锻炼的重要作用,总结了代职锻炼工作目前存在的主要问题、分析了产生问题的主要原因,提出了重视教育、制定计划、加强协作,使代职锻炼工作真正落到实处,成为提高院校育人质量重要途径的具体措施。     

武警勤务课素质教育应深化三种教学方法

贴近部队实际,培养合格人才,是部队院校教学改革的根本着力点。《武警勤务》作为武警部队院校的主干和中心学科,必须针对勤务学科自身特点和规律及新时期武警部队对人才的需求,合理运用教学方法,突出培养学员执勤指挥素质这个重点。     

优化课程体系深化教学改革——浅谈部队高专院校物理课程体系设置

不少高职高专院校物理课的教学主要还是模仿本科的教学模式,只是在学时和内容上的删减,还没有形成自己的教学体系,而且部队学员自主学习的时间较之地方院校的学生又少,造成了教学时数少,而教学内容偏多、偏难。教学效果不理想。因此开发具有高专教育特色的物理课程教学体系,是高职高专院校特别是部队高职高专院校教学改革与建设的重要课题。     

高师院校数学实验教学的实践探索与理论反思

高师院校数学专业学生肩负着未来培养中学生的数学探究能力和应用能力的重大使命,因此,高师院校数学实验的教学研究具有更为特殊的意义.本文通过对高师院校数学实验教学的实践探索,提出了高师院校数学实验教学的新模式,反思了数学实验教学与数学思维、数学问题解决和数学情感培养之间的关系.     

高职院校中开展数学建模活动的缘由与策略

本文对高职院校开展数学建模活动进行了初步探讨。首先对高职院校数学建模活动进行了界定；然后讨论了在高职院校数学教育中融入数学建模内容的缘由；最后提出了目前国内高职院校开展数学建模活动的若干策略。     

转变高职数学教学观念,实施以应用为目的——高职数学教学探讨

通过对高职院校数学教学现状进行分析,发现很多高职学生对数学学习不感兴趣,高职院校把数学课当做知识课,数学教学不具备高职特色等问题,提出高职院校的数学教学必须以应用为目的,把数学教学作为职业技能训练的教学观点。     

浅谈新时期我国高职院校数学教育改革

自1980年13所高职院校建立开始,我国高等职业教育得到了快速发展.但是,在实际的高职院校数学教学之中还存在着诸多问题.为了更好促进我国高职院校数学教学发展,该文结合作者实际工作经验以及所学从教学内容、教学方法、教学理念等层面对我国高职院校数学教学中存在的问题及策略进行了分析.提出了新时期的高职院校数学教育工作者应当自身素质提升出发,积极的响应时代对高职院校数学教学改革的召唤.     

高职院校数学项目化教学基本模式探讨与实践

围绕高职院校培养教育总目标,针对高职院校数学教学面临的现状,阐述了高职院校数学项目化教学的内涵与特点;从因材施教、因地制宜、因人而异等三个方面,论述了抓好学与用相结合的关键点、抓住素质与技能培养的制高点、抓准够用与适用的基本点,结合高职院校数学教学实践,对高职院校数学项目化教学的基本模式进行了探讨。     

研究性学习在高职院校数学教学中的应用

阐述了高职院校数学教学引入研究性学习的意义,指出在高职院校数学教学中引入研究性教学,可提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的能力。     

高职高专院校开展数学建模培训初探

针对全国大学生数学建模竞赛在高职高专院校开展的现状,提出在高职高专院校开展数学建模培训的具体方案,以对高职高专院校开展数学建模培训提供有价值的参考.     

高职院校数学教学突出问题及对策分析

伴随着社会的不断发展与进步,我国高职院校数学教学也得到了不断的发展.但是,作为新时期的高职院校教育工作者,不能够满足于既得成就,而是应当从实际的工作出发,能够用发展的眼光看待新时期高职院校数学教学工作,积极、主动的投身于高职院校数学教学工作之中,努力的去发现高职院校数学教学之中的突出问题,并根据所学、既得经验进行深入研究,进而更好促进我国高职院校数学教学实效性的提升.     

新升本院校数学后进生转化方法的探讨

由于各种原因,新升本院校数学专业学生第一学年的数学成绩普遍不佳,本文分析了造成新升本院校数学后进生学习困难的常见因素,提出了数学后进生转化的方法。     

素质教育在高职院校数学教学中的运用

针对高职院校数学教学中素质教育的实际情况,从培养合格的专业人才出发,探讨了素质教育运用在高职院校数学教学中的重要意义。从而进一步提出在未来的高职院校数学教学中,可以从选择合适的教学内容、加强教学设备更新、发挥学生的主动能动性、重视案例教学这四个方面来改善目前高职院校中数学素质教育的现状。