蔡元培的音乐美育思想对现代音乐教育的借鉴意义

中国现代音乐教育观念是伴随着现代美育思想的产生形成的,从20世纪初中国音乐教育思想发展的脉络是从“音乐美育”到“音乐审美教育”到“以审美为核心的音乐教育”.其中蔡元培的“音乐美育”思想,即音乐被视为美育的重要内容,以及在人的培养中起的重要作用,成为中国现代音乐教育思想发展的主线,在现代音乐教育中有重要的借鉴意义.蔡元培的音乐美育的实施途径,包括家庭美育、学校美育和社会美育三种途径.     

师范音乐教育中如何培养学生的审美能力

随着教育改革的不断深入，美育已成为素质教育的重要组成部分；而音乐教育是实施美育的一个重要途径。那么，在新课改背景下的师范教育，必须从声乐、器乐、音乐欣赏、舞蹈等多方面培养学生的综合审美能力，为他们将来成为一名中、小学音乐教师打下良好的基础。     

试论如何提高传统音乐审美教育

音乐教育是审美教育的重要组成部分。从美育的角度看,音乐是美育普及的重要形式,是美育形式的纽带。现代音乐以其特有的音响美、节奏美、旋律美直接强化审美主体、审美感知,丰富心理图式,孕育高尚情操。提高传统音乐的审美教育对提高民族的审美趣味和审美能力极为重要。     

音乐教育与审美教育

“音乐教育应把握音乐情感性和形象性的特征,以审美教育为核心,注重乐感的培养和美的熏陶。”可见,美育在音乐教育中十分重要。在音乐教育中实施美育,既是培养人的需要,又是社会发展的需要,更是本学科的基本要求。     

音乐教学中的美育渗透之浅探

音乐对人的发展,起着深刻而全面的作用。在音乐教育过程中,通过对教学对象——青少年的审美心理的研究,从而得出:音乐教育的最终目标是审美教育。所以,美育的渗透应该贯穿整个音乐教育的始终,与德育、智育、体育相互促进,陶冶情操。     

音乐教育在高校素质教育中的作用

素质教育的目标是培养全面发展的人,美育本身是一种素质教育,而音乐教育是美育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人的高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一,忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。因此,音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段。它具有提高大学生的文化艺术素养和审美评价能力,培养大学生健康的情感和健全的人格,开发大学生的创造性思维能力,激发大学生的创新意识和创造能力,发展学生和谐的社会交往能力等作用。     

音乐教育与素质教育的作用关系探究

素质教育以提高学生综合素质为目的,注重学生德智体美劳的全面发展。音乐教育以审美为核心,是美育的重要组成部分,是素质教育的重要内容和必要手段,也是对素质教育的补充与完善。该文阐述素质教育的目的与内容,探讨了音乐教育与素质教育之间的关系,分析了音乐教育在素质教育中的作用。     

浅谈初中音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。     

浅谈美育在音乐教学中的体现

音乐教育是美育的重要组成部分,美育的目的是以情感人的教育,它以美的事物,美的形象,美的语言和行为激发人们的审美情感.     

浅谈唱歌的美育作用

浅谈唱歌的美育作用钟意清音乐教育是美育的重要组成部分。它与学生的德、智、体各方面的发展有着密切的联系。在丰富学生精神生活，培养学生健康的审美情趣，陶冶学生崇高、优美的情操，增加学生的想象力等方面都能发挥重要的作用。歌唱艺术是一种最大众最普及的音乐艺术...     

论高校音乐欣赏课的审美教学

音乐教育是素质教育的重要组成部分，高校音乐欣赏课程的教学是实施美育的重要途径，是促进大学生提高自身素质的重要手段。教师在教学中应注意选择多种教学手段，激发学生倾听音乐的兴趣，引导学生了解和认识音乐审美的功能，逐步提高大学生的音乐修养。     

音乐欣赏课中指导小学生情感体验的策略

音乐欣赏就是对学生进行审美教育。在欣赏中审美，在审美中陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的内化力。音乐是欣赏的艺术，更是情感的艺术，只有从感受入手，通过对音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美育人，以乐育人”的目的。让学生感受、体验音乐，从纯知识性、技术性的音乐教育中解脱出来，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，以使他们走进音乐的殿堂。     

浅析中小学家庭音乐教育中的几点问题

音乐教育作为素质教育为组成部分和学校实施美育的重要途径，在培养全面发展的高素质人才方面够着其他教育不可替代的特殊作用。音乐教育不是单纯的培养音乐家，而首先是培养人。家庭是社会的细胞，是人的起点。家庭在音乐教育中所起到的作用，毋庸置疑是非常重要的，家庭音乐教育也是其它教育形式不可代替和比拟的。     

谈音乐教学中审美能力的培养

音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美,以情感人,以美育人,而美育是以塑造完美人格为最终目标,以艺术和现实美为手段的审美教育,它通过对人的审美能力的发掘和培养,达到对人的心灵陶冶和人格塑造。因此,在音乐教学中诱发学生发现美、感受美,让学生在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自已动手去创造音乐,从而获得音乐素质提高和个性的发展,培养审美能力。     

论音乐教育与大学生综合素质的培养

美育对大学生进行综合素质的培养发挥着积极而有效的作用.作为美育中的音乐教育,不仅可以陶冶学生高尚的道德情操、开发其智力、增强其文化素养,还可以促进其身心健康发展,提高其审美能力.     

对普通高等院校音乐教育的几点认识

普通高校的音乐教育邑国民音乐教育的一个组成部分,在当今大力提倡素质教育的时代,音乐教育显得尤为重要。那么我们该如何正确认识普通高校的音乐教育呢? 一、普通高等院校的音乐教育目的 我们知道,音乐才能主要包括音高才能、节奏才能、音乐审美表现——解释才能三方面。也可以说作为音乐专业人员,无外乎要具备这三方面的条件。就普通高校学生的培养而言,也应以音乐才能的三个方面为依据,同时还要和美育相结合。     

高职音乐教学中的美育思想概说

高职校开展音乐教育是学生在青春阶段进行美育和艺术教育的重要途径和载体。美育和艺术教育的目标在于丰富学生的审美体验,提升学生的审美水平,促进审美人格的形成。本文基于自身教学实践在这三个方面进行了思考,提出了一些教学策略和关于教学指导思想的分析。     

浅谈初中音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美.因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式.     

幼儿音乐教育与美育培养

幼儿音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,对于提高孩子美育素养有着十分重要的作用。该文从分析幼儿音乐教育对美育的积极作用开始,分别从当前音乐教育中存在的主要问题以及如何提高音乐教育质量两个方面进行了论述。     

论马克思美育思想的现实意义

马克思的美育思想丰富而精辟，概括起来包含两个方面的内容：第一，在美育内容上，既要重视艺术，但又不能局限于艺术；第二，在美育的途径和方法上，既要重视审美对象的选择，又要重视主体审美能力的提高。上述思想为我们今天学校美育的实施提供了科学的指南，具有十分重要的现实意义。