科技创新的根本是人才

科学技术是第一生产力.科技创新的核心是人才.为了使人的主观能动性充分调动起来,使人才的聪明才智得以充分展现,就要认真做好发现人才、挖掘人才、重用人才、合理使用人才的工作.     

浅议事业单位人才管理

人才是重要的社会资源,应受到高度重视.通过在事业单位内部建立人才管理平台以及对事业单位管理型人才、专业技术型人才和工勤技能型人才等不同类别人才管理的介绍,详细地阐述了如何管理好人才及人才管理应注意的问题.事业单位人才进行分类管理是做好人才管理工作的前提条件.     

人才培养是企业当务之急

人才既是一个经济、科技问题，也是一个政治问题。怎样盘活存量人才、开发实用人才、造就拔尖人才、引进急需人才、激活各类人才，企业怎样才能认识到人才的重要性，真正能吸引人才，留住人才，让企业真正成为一所培养人才的学校。     

河南省创新人才发展体制机制研究

人才是发展的第一资源,也是经济社会发展的不竭动力。近年来,河南省人才工作取得积极成效,但仍存在着人才总量相对不足、人才结构不尽合理、人才发展基础不强、人才政策竞争力不够、人才管理体制僵化等问题。因此,亟须创新河南省人才体制机制,加快建立灵活高效的人才管理体制、构建更有吸引力的人才集聚机制、坚持需求导向的人才培养机制、创新科学有效的人才评价激励机制、健全人才优先发展保障机制等,为全省打造人才高地、转换发展动力、促进经济高质量发展、助推经济强省建设、提供重要支撑。     

县域人才工作发展研究

破解人才总量不足、结构不合理、高层次人才匮乏、人才创新能力薄弱、人才管理机制缺乏活力等难题,是县域人才工作发展的重中之重。     

人本知识经济下人力资源的开发与管理

人本知识经济条件下,人才拥有是资源、人才竞争是动力、人才投资是关键、人才发展是潜在的要求,因而坚持对人力资源进行科学而合理的开发与管理成为当前经济发展之必要。     

人才强企战略重在实施

知识经济时代,人才成为企业的第一重要资源,国内外企业人才竞争加剧,实施人才强企战略是企业的必然选择.实施人才强企战略就要树立科学的人才观、注重人才培训、加强人才激励、营造人才成长环境和进行职业生涯设计等.     

厦门市人才效能的比较分析与对策建议

国内外区域经济发展的实践证明,地区经济的发展关键在于人才。一个城市或区域的人才竞争力取决于人才总量规模、人才效能水平和人才发展环境。其中,人才效能描述的是人才的利用效果．即人才存量的产出水平,是人才资源配置效率与结构优化程度的体现。因此,人才效能水平是区域人才问题研究的一个重点,已被部分地方纳入人才发展规划的指标中．     

关于人才考核的思考

建立和完善人才考核制度、搞好人才的考核工作,是改革现行人才管理制度、发现和选拔优秀人才、合理使用人才、加强人才管理和人才队伍建设的一项基本制度。     

我省高校高层次人才引进问题的探讨

科学技术是第一生产力,人才资源是第一资源。科学发展观的“第一要义”是发展,发展需要人才,人才引领发展。推动江西又好又快发展,关键靠人才,只有充分发挥人才特别是高层次人才引领科技进步、促进经济社会发展的重要作用,才能真正实现人才强省、科教兴赣的重大战略。     

邓小平理论创新素质及其启示

邓小平理论是邓小平理想信念、崇高品格、理论素养、知识积累、思维品质等主观因素与社会实践相互作用、相互促进而形成的,是邓小平创新素质和创新才华的集中体现。研究邓小平理论的形成,揭示创新思想和创新人才成长规律,可以为理论创新、制度创新、管理创新提供有益借鉴。     

理论创新是党的事业前进的重要保证——学习《江泽民文选》体会

《江泽民文选》的出版发行,是党和国家政治生活中的一件大事。学习《江泽民文选》中的理论创新思想,有助于理论工作者为繁荣哲学社会科学做出更大贡献。江泽民同志关于理论创新的思想主要有理论创新必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导;理论创新必须坚持解放思想、实事求是;理论创新必须坚持优良的学风;理论创新必须培养一批创新人才;理论创新,必须尊重人民群众的首创精神。     

浅析邓小平"解放思想,实事求是"论

解放思想,实事求是是邓小平理论形成的历史起点和逻辑起点．十一届三中全会前后,邓小平同志从重新恢复和确立实事求是思想路线入手,科学地提出了建设有中国特色社会主义的许多重大理论问题．解放思想,实事求是是邓小平理论的核心和主线,它贯穿于邓小平理论的各个部分,是邓小平一生理论和实践活动的中心．     

对邓小平现代化标准的统计分析及应用

本文通过统计分析理清了目前对邓小平现代化思想中关于“中等发达国家水平”如何确定的标准问题,并对这一标准进行了动态预测和应用。     

论邓小平的思想政治教育理论

对邓小平的思想政治教育理论进行了探讨,指出其围绕思想政治教育的地位作用、根本目标、主要内容、基本原则等问题所作的一系列论述,充分揭示了思想政治教育的规律,是我们做好新时期思想政治教育工作的指导思想和行动指南。     

邓小平社会结构理论探析

社会结构问题是马克思主义所特别关注的一个极为重要的问题。邓小平坚持从实际出发，创造性地运用马克思主义社会结构的思想，多层次、多视角地分析我国社会主义初级阶段的社会结构状况，并提出了许多关于解决当代中国社会结构问题的精辟见解，形成了独具特色的社会主义社会结构理论。解放生产力和发展生产力是邓小平社会结构理论的核心内容，优化中国社会主义的社会结构是邓小平社会结构理论的现实出发点和着眼点。学习和研究邓小平社会结构理论具有重要的理论意义和现实意义．     

关于《中图法》中邓小平理论的立类研究

本文论述了在《中图法》Ａ大类中增设邓小平理论类目的前提,说明了在Ａ大类中增设邓小平理论类目的理由,探讨了邓小平理论在《中图法》中立类和归类的方法。     

论邓小平求是创新精神

求是创新是邓小平理论的精华,是鼓舞我们朝气蓬勃、奋发向上的思想法宝。研究邓小平求是创新精神将启迪我们像他那样在求是创新实践中勇于坚持马克思主义;像他那样把解放思想和实事求是统一起来,不断使主客观相一致;像他那样理论结合实际,不断研究新情况,解决新问题。     

论邓小平同志对西部大开发的理论贡献

中国西部大开发战略的实施不是偶然之举,它是党的领导人尤其是邓小平同志高瞻远瞩,在二十世纪八十年代对中国未来发展所作的宏伟规划。邓小平同志关于先富后富共同富的重要论述和“两个大局”的战略构想,是对西部大开发的重要的理论探索,为西部大开发的实施提供了重要的理论依据。     

也谈邓小平科教兴国理论的特色

邓小平的科教兴国理论具有鲜明的特征：高屋建瓴、全面系统、立足国情、优先发展教育。总结这一理论的主要特点，对于更地把握邓小平理论的精神实质，正确理解和积极贯彻当前我国实行的科教兴国战略具有十分重要的指导意义。