高职院校青年教师“双师”成长需求分析及路径探索

基于对全国50余所高职院校的125名教师进行问卷调查,统计分析青年教师参与教学的现状,并从"双师"培养的角度出发,分析实际存在的成长需求,探索适合的青年"双师"成长路径,为地方高职院校青年教师成长与学校良性发展提供一定的参考。     

科学发展观视角下的高校青年教师发展策略

在科学发展观视角下促进高校青年教师发展,对于高等教育可持续发展尤为重要。高校要从实际出发,深入研究并综合运用各种促进青年教师发展策略,促进青年教师按照教师职业发展规律顺利成长,实现青年教师个人科学发展与学校整体科学发展相一致。     

从心开始,加强青年教师的自身修养

青年教师的成长关系到课堂的教学实效,学校的教学质量,以及青年教师自身的发展。     

新建本科院校青年教师压力分析及其对策

新建本科院校是高校重新调整后由专科层次的学校合并或升格而形成的。为发展本科教育,学校大量引进青年教师。由于主客观因素的影响,青年教师在工作中往往会产生一定的压力,既影响到他们的工作热情,也影响了学校的发展。本文通过分析新建本科院校青年教师的压力,进而提出相应对策。     

为中学青年教师的专业发展探因问路

中学青年教师的专业发展对学生培养、学校发展至关重要。学校必须为他们提供适合的发展条件和良好的发展环境。本研究从构建学校顶层设计,完整职后培育路径;严肃学校教学规范,全面辅导教学技能;创新激发科研意识,创设长效激励机制这3个方面提出关于提升中学青年教师能力素质的外部塑造策略,从而全面提升中学青年教师的综合素养。     

加强新建本科院校青年教师培养工作的思考

青年教师是学校师资力量的重要组成部分,是新建本科院校未来发展的中坚力量,是决定学校发展水平的决定性因素。在明确新建本科院校青年教师培养工作必要性的基础上,就青年教师培养工作的系统性、激励性和规划性三方面进行思考并提出相应的对策建议。     

高校青年教师心理素质与职业素质分析

高校青年教师的心理问题应当引起充分重视,这不仅关系到青年教师的工作、学习和生活质量,而且关系到教育发展和教学质量。本文根据国内国际教育形势对高校青年教师素质提出的新要求,分析了高校青年教师心理需求特征,探讨了如何改善高校青年教师心理状态,促进青年教师职业发展的对策。     

浅谈高校青年教师综合素质的培养

青年教师的综合素质直接关系到学校的生存和发展,关系到教育事业的发展.因此,青年教师的培养是高校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,本文结合本校的实际情况探讨了青年教师应具有的综合素质及提高青年教师综合素质的有效方法.     

高校青年教师心理契约对青年教师培养的启发

高校青年教师心理契约是除了学校与青年教师之间签订的正式的书面契约之外,存在于青年教师内心的一种内隐的、非正式的、不断变化的对学校的期望。教师期望的满足程度直接影响着教师的工作积极性、工作效率、额外奉献大小以及教师对学校的忠诚度。因此高校要重视青年教师心理契约,了解其维度和影响因素,并根据心理契约的内容与特征制定青年教师培养方案,以便更好更快地实现培养目标,促进青年教师健康发展。     

从心开始，加强青年教师的自身修养

青年教师的成长关系到课堂的教学实效，学校的教学质量，以及青年教师自身的发展。     

转型期地方高校青年教师专业发展中的困境与对策探究——以四所不同类型高校对比分析为视角

高校青年教师是我国高等教育之主要力量,要想做好高等教育必须高度重视高校青年教师的专业发展问题。通过以法学院为视角对四所不同类型高校归类,并从各高校对青年教师培养的主要措施进行对比分析,进而分析转型时期地方高校青年教师专业发展现状、现实需求、专业发展困境,最后提出突破地方高校青年教师专业发展困境的建议。     

高等学校培养青年教师的途径

高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量,关系着学校发展的未来,随着我国高等教育的快速发展,教师队伍的建设和管理越来越重要。要积极培养青年教师,发挥青年教师积极向上、知识创新优势,高校要"以人为本",采取措施,培养一支素质优良、结构合理的青年教师队伍,促进高等教育事业可持续发展。     

青年教师培养的策略和方法研究

一、课题的提出: (一)学校教师的培养,尤其是对青年教师的培养,是我国教育发展形势的需要,也是国家教育法规和教育政策的要求。1、教育形势的发展,要求学校不断地培养青年教师     

浅谈青年教师如何当好中职班主任

青年教师担任班主任是目前中职学校发展的一大亮点,本文结合中职学生的特点,对青年教师如何当好中职班主任提出了几点建议。     

独立学院青年教师职业幸福感研究

青年教师作为独立学院教师的主体,是独立学院发展的中坚力量,青年教师的职业幸福感直接关系到独立学院的发展和教学质量提高。该文研究影响独立学院中青年教师职业幸福感的主要因素,并从学校管理层面探索提升青年教师职业幸福感的途径。     

基于专业发展的高职青年教师激励机制研究

青年教师是高职院校可持续发展的决定性因素。青年教师的专业素质,直接影响着学校教育教学质量的全面提升。当前高职院校青年教师专业发展形势不容乐观,在教育理念、工作状况以及职业素养等方面存在诸多问题。因此,笔者试图在梳理青年教师专业发展过程中存在的一些共性问题的基础上,从四个方面提出构建高职青年教师激励机制的对策与建议。     

应用型地方新建本科院校青年教师职业发展策略探究

青年教师是高校特别是地方新建本科院校人数比例过半的教师群体,在高校转型发展和应用型高素质人才培养的新形势下,地方新建本科院校通过工作机制与载体创新,科学合理引导青年教师做好职业发展规划,找准个人发展与学校发展密切结合的明晰定位,突出问题导向,加强工作针对性,促进青年教师提升教学业务能力和快速成长,是新建地方本科院校后续发力、可持续发展和提高学校核心竞争力的关键所在。     

中职学校青年教师职业生涯规划的影响因素与指导对策

在中职学校，青年教师是学校事业发展的主体，是教育教学工作的骨干力量，他们在学校的各项发展中起着重要作用。该论文从社会、学校及个人角度出发，探讨中职青年教师职业生涯规划的指导对策，关注他们的成长过程与职业生涯规划，对他们进行相应的激励与帮助，建立有效的职业生涯管理体系。     

教学型高校青年教师教学实践能力培养的实践探究

教学型高校重视和提升青年教师教学实践能力对促进青年教师专业发展和提高学校教学质量都具有积极作用。四川文理学院从引导青年教师树立教学专业发展理念、坚持教学工作中心地位、完善青年教师导师制度、实行听评课制度、加强教学团队与梯队建设、完善实践教学环节、举办各类青年教师教学竞赛、鼓励青年教师开展教学改革研究、加大青年教师培养培训力度和健全教学质量监控体系等十个方面,引领、帮助、激励、促进与保障青年教师提升教学实践能力,取得了显著成效。     

学历压力影响下的高校青年教师职业发展建议

高校青年教师作为一个特殊的职业群体,在高等教育改革和发展的进程中,面临着巨大的学历压力,形成学历压力的主要原因是：科研压力、大学教师的特殊角色及学校的人事制度改革,本文分别从教师个人层面和学校层面提出了青年教师职业发展的建议。