化学实验要在改革创新中"绿色化"

要适应“绿色化学”新理念,审视传统的化学实验,推陈出新,逐渐实现教学实验的微型化、现代化、高效化。     

环境科学与工程专业实验教学绿色化研究

面对高校实验室污染的问题，通过分析环境科学与工程专业相关教学实验的内容和实际开课情况来了解实验室内可能导致的污染状况，剖析了造成实验室污染的原因。基于绿色实验思想提出了解决实验室污染的具体措施：建立实验室环境管理体系，加强各实验室的资源共享，多采用仪器法与微型实验，采用多媒体进行模拟仿真实验，科学安排实验内容，开设综合性与设计性实验项目，开展串联实验，对学生进行绿色教育等。     

化学反应速率和活化能测定实验的绿色化探索

为实验化学教学实验的绿色化,运用绿色化学思想和原则对目前通用的“化学反应速率和活化能测定”实验方案进行了分析研究,讨论了其中存在的问题,对该实验的绿化进行了探索与实践,节约了实验资源,避免了化学污染,取得了良好的实验效果．     

化学教学实验的绿色化思考

以绿色化学理论为指导，结合化学教学实验的特点，提出实现化学教学实验绿色化改革的基本原则，并就绿色化学教学实验思考的初步结果作了介绍     

碳中和背景下自由沉淀教学实验改革

为响应“碳达峰碳中和”的国家战略,在实验教学过程中贯彻绿色低碳理念,针对目前自由沉淀教学实验装置与方法存在的不足,通过沉淀柱小型化、以浊度去除率表征沉淀效率及Origin软件计算总沉淀效率等主要改革措施,构建了具有减污降碳效能的自由沉淀教学实验方法。理论分析与教学实践均表明改革后获得的实验结果可充分验证自由沉淀的基本原理,实现教学目标,激发家国情怀及社会主义核心价值观培育,提升了育人效果。     

教学实验延伸—环已烯还原为环已醇

环已烯是教学实验的产品,实验室中用处不大,但作为废液处置比较可惜。将环已烯还原为环已醇,与教学实验形成了闭合的循环体系,提高了物质的使用效率,贯彻了绿色化学的理念,加深了学生对环已烯制备实验的理解。总结了几种由环已烯制备环已醇的方法,介绍了间接水合的方法,环己烯先与浓硫酸作用再水解,然后通过蒸馏等操作回收环已醇。实验综合成本较低,开放性较高,适合作为综合性、设计性实验供学生研究。学生自行查阅资料,设计实验,应用所学知识尝试解决实际问题,不仅能提高学习兴趣,也培养了创新思维和实践能力。     

食盐中碘含量的测定——介绍一个贴近日常生活的普通化学教学实验

介绍一个用分光光度法测定食盐中碘含量的普通化学教学实验。本实验测定方法简便,灵敏、测定结果与直接滴定法相差不大,且基本无污染物产生,作为教学实验非常适宜。     

多步骤绿色有机教学实验的设计和实践——己内酰胺的合成

以环己醇为原料经氧化、SN2及Beckmann重排反应三步合成了己内酰胺.此多步骤绿色有机教学实验完全满足教学要求,并符合绿色化学原则.     

工程结构减振教学实验的创新实践

针对当前传统教学实验的不足,把原有的实验系统开发成新的适合学生动手操作的设计型、创新型教学实验。该项教学实验开拓了学生的学术眼界,收到显著教学效果。     

实验课程体系与实验内容改革方向的探索

实验课程体系改革打破了原以二级学科设置相应教学实验的体系,改革为模块化的化学实验课程体系.为适应模块化的实验课程体系,以模块化的基本操作和技能培养为主线,对实验教材建设和实验内容亦进行了改革.对模块化实验课程体系下,如何兼顾各类非化学化工类专业的教学实验,及模块化实验课程体系与综合开放实验的关系进行了初步的探索.     

高校化学实验教学的绿色化

阐述实现高校化学基础实验绿色化教学改革的重要性,提出实现实验绿色化的可行性改进措施,以期达到减少有害物质对环境的污染,实现化学实验绿色化的目标.     

谈低碳时代生物化学实验的绿色化

针对低碳时代对相关学科实验教学改革的新要求,结合生物化学实验教学的现状,提出在实现生物化学实验绿色化的过程中,应强化学生生物化学实验绿色化的意识,实现生物化学实验教学方法绿色化、实验方案设计绿色化、实验环节绿色化及生物化学实验考核评价绿色化。     

绿色化学实验教学的探讨与研究

绿色化学是维护生态环境的化学 ,实施实验教学的绿色化正逐渐被各个学校所重视。本文就如何实施绿色化学实验教学进行探讨与研究 ,从几个具体步骤作出了较为详尽的阐述。     

有机化学实验绿色化教学模式探讨

化学实验的环境保护问题越来越引起人们的关注,实现有机化学实验"绿色化"教学,是时代发展的要求,是减少污染、保护环境的重要举措。文中从有机化学实验的实验内容、实验方法、实验手段等方面分析了实施教学改革的可行性,并从开设综合性多步合成实验,常量、小量、微量实验有机结合和引进微波、超声波等试验新技术以及废弃物的回收利用等方面探讨了有机化学实验的绿色化教学改革问题。     

独立学院《化学实验》教学改革

长江大学在独立学院《化学实验》教学改革中,按照"独立设课,分层施教"的思路,通过采取调整实验化学课程结构、开设绿色化学实验与打造专业特色实验等措施对对实验教学内容进行了改革,同时针对基础、提高、研究三个不同层次的实验内容采取了有差异的教学方式。     

浅谈绿色化学在无机化学实验教学中的应用

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,在大学化学实验教学中引入绿色化学的理念势在必行。文中探讨了加强绿色化学教育的重要性,提出了通过改进实验内容,采取小量化实验,运用多媒体教学等手段,将绿色化学引入无机化学实验教学中,提高了学生的绿色化学意识。     

绿色过程工程在化工和化学实验教学中的应用探索

从绿色过程工程的概念入手,指出高校化工及化学实验教学中越来越重视绿色过程工程的应用,是我国可持续发展战略决定的.从多个角度阐释了绿色过程工程这一理念在化工和化学实验教学中应用的原因和怎样应用,旨在培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才,从而达到对环境的保护.     

关于无机化学实验绿色化教学的探讨

高校无机化学实验绿色教学化是教育改革发展的必然趋势。结合自身几年教学的实践,运用绿色化学作为思想指导,围绕无机化学实验的绿色化教学,在教学理念、教材建设、实验准备、教学过程、实验室管理以及课外拓展等几个方面结合本院应用化学专业的情况进行了初步探讨和思考。     

绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透

本文从理论上和实践上论述了绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透,并对中学化学实验教学最终实现绿色化学目标的具体措施进行了阐述。     

中学化学教学中绿色化学理念的渗透

探讨了中学化学教学中绿色化学理念的渗透以及内容和方法,把绿色化学贯穿于中学化学课程教材改革和课堂教学改革之中,使绿色化学成为中学化学教育的重要组成部分。中学化学绿色化学的教育,既要立足实验,培养学生的绿色环保习惯,又要立足课堂,加强绿色知识的教育,还要立足课外实践及社会调查。