历数联合国历史上的经典辩论 联合国，比的是口才 联合国大辩论的传统就是语言的战争，会场就是战场，寸土必争，寸言不让。

在纽约的联合国大会厅里,中日两国代表正在言辞激烈地辩论。双方针锋相对。毫不相让。这是今年9月27日联合国的一场一般性辩论答辩会,双方各自阐述关于钓鱼岛领土争端的立场并驳斥对方。     

联合国,比的是口才

正历数联合国历史上的经典辩论联合国大辩论的传统就是语言的战争,会场就是战场,寸土必争,寸言不让。在纽约的联合国大会厅里,中日两国代表正在言辞激烈地辩论,双方针锋相对,毫不相让。这是今年9月27日联合国的一场一般性辩论答辩会,双方各自阐述关于钓鱼岛领土争端的立场并驳斥对方。     

试探辩论中的逻辑意识

辩论的灵魂是逻辑 ,对辩题的概念作出分析和构造一个无矛盾的逻辑框架是辩论双方的出发点。在辩论中 ,归纳思维与演绎思维 ,求同思维与求异思维是最常用的两组思维方法。对经常困扰辩论双方的“逻辑消失”现象 ,可用三种方法来处理。因此 ,运用好逻辑 ,在辩论中就会战无不胜     

美国副总统候选人辩论引关注

10月2日，美国民主党副总统候选人、参议院对外关系委员会主席拜登和共和党副总统候选人、阿拉斯加州女州长佩林在密苏里州圣路易斯市华盛顿大学举行了辩论，辩论历时90分钟，主要围绕经济和外交问题进行，因为这场辩论是美国总统选举正式投票前惟一一场副总统候选人辩论，也因为佩林出人意料地出任麦凯恩的副手掀起的明星般的效应，本场辩论引起了广泛关注。     

辩护人在法庭辩论中对反证法和归谬法的运用

反证法和归谬法是逻辑理论体系中两个非常重要的证明和反驳方法，在论辩中双方常常运用到。在司法工作的实践中，特别是在法庭辩论中，反证法和归得法常被控辩双方灵活运用，效果极佳。     

模拟英国议会制辩论中的论辩要素研究

在模拟英国议会制辩论中经常困扰论辩双方的问题是如何确立论辩要素,即辩论的焦点问题。文章运用内容分析法对国际知名辩手和裁判撰写的辩论稿中常见的论辩要素进行分析研究。结果显示：常见的论辩要素有五个,依次为方案的合理性、方案的后果、方案的有效性、对问题的深度分析和问题。     

第一场辩论，奥巴马遇滑铁卢 美国大选，最后冲刺 谈经济，奥巴马不行，谈逻辑，罗姆尼不行。

在10月3日美国总统大选候选人第一场辩论结束前，恐怕很多人都会以为，选举的最终结果已不会有什么悬念：离大选投票不到五周，奥巴马在诸项民调中一路领先（盖洛普民调是50％：44％，皮尤是51％：43％）。人们很难想象，素以辩才著称的奥巴马，会让近来口误不断的罗姆尼抓住3．5场（总统候选人三场、副总统候选人一场）直播辩论这最后的机会翻盘。     

公诉辩论引入教学问题研究

公诉辩论是出庭公诉的关键，章结合教学实践从公诉辩论入手，阐述了常见案件的辩论点，总结了复杂公诉案件的辩论方法。     

论民事诉讼中辩论原则的完善

辩论原则是我国民事诉讼法的一项基本原则。辩论原则的非制约性必然导致辩论原则的非原则化。必须借鉴大陆法系辩论主义的精神实质，重新设计我国民事诉讼法的辩论原则。     

辩论者的自我修养 罗永浩激辩王自如

正观点辩论者应该具有怎样的修养?客观的讲,你黑我是在行业内耍流氓;你打断我是在辩论里耍流氓。又是一场激辩。但这场激辩可比张维迎与林毅夫的辩论精彩得多,也吸引了更多眼球:优酷该视频点击量300多万,更在手机产业链及媒体圈泛起了阵阵波澜。激辩双方的当事人:一为在今年5月推出smatisan T1手机的锤子科技创始人罗永浩;一为在手机评测行当里颇有声望的年     

试论辩论的准备及一些技巧

辩论是高级言语表达形式之一。本文详细讨论辩论准备的三个阶段──鉴别类型，广泛收集材料。组织材料，并探讨辩论的几种主要技巧．这对提高人们的言语表达能力，具有一定的参考价值。     

辩论式教学法在《环境科学概论》教学中的应用

辩论式教学法就是要求学生对一些与教学内容相关的焦点话题进行正反双方辩论,通过学生之间的积极互动和激烈辩论达到学生掌握知识目的的一种教学方式,也是一种以激励学生自主学习、独立思考、积极创新为主要特色的教学模式.为了更好地探讨辩论式教学法在《环境科学概论》教学中的应用,该文就辩论内容的选择与设计、辩论课前的动员和准备、课堂辩论时的流程设计、点评和总结等进行论述.实践表明,辩论式教学法的应用,最大限度地使学生参与到课堂教学,使学生变被动学习变为主动探究,成为教学的主体,激发学生的学习兴趣和热情.     

活用议会制辩论规则组织英语口语教学

议会制英语辩论已经逐渐走入大学英语课堂，对英语教学产生了不可忽视的作用。以美国议会制英语辩论为例，其严格的辩论规则和评判原则对辩手的英语表达能力和思辨能力都提出了很高的要求。因此，如何灵活运用这些规则，成功组织英语课堂的辩论活动，促进学生综合能力的提高，成为广受关注的话题。本文结合英语口语课教学实践，探讨以辩论为主的口语课堂的组织形式。     

孟荀辩论观比较

探讨孟荀对辩论的态度、内容、方法等问题,指出孟子的"不得已之辩"和荀子的"君子必辩",对孔子"君子无所争"的主张有所超越。孟荀辩论观是儒家在表达形式上的对外响应,包含着儒家思想的深化发展。孟荀辩论观的差异在于,孟子虽然使用辩论方法,却没有把辩论作为探讨对象。荀子则不但使用辩论方法,还探讨辩论自身的相关问题。通过孟荀辩论观的比较,指出儒家思想若要继续发展,应通过辩论厘清内部理论纠葛,因应外在哲学理论的挑战。     

试探美国宪法诞生之初的辩论——读《联邦党人文集》

费城会议及会后在各种公开场合的辩论与美国宪法相伴相生,而《联邦党人文集》即是这场大辩论的产物。虽然这部宪法也许仍过于保守,但这种保守恰是辩论双方在坚守原则之基础上互相妥协的体现。通过《联邦党人文集》,我们能感受到那场辩论伴随着美国宪法的诞生,而实质上那场辩论是建立在共识之基础上,也铸造出美国宪法与众不同的特征。     

试探美国宪法诞生之初的辩论——读《联邦党人文集》

费城会议及会后在各种公开场合的辩论与美国宪法相伴相生,而《联邦党人文集》即是这场大辩论的产物.虽然这部宪法也许仍过于保守,但这种保守恰是辩论双方在坚守原则之基础上互相妥协的体现.通过《联邦党人文集》,我们能感受到那场辩论伴随着美国宪法的诞生,而实质上那场辩论是建立在共识之基础上,也铸造出美国宪法与众不同的特征.     

论我国立法辩论制度的建立

立法辩论制度是指在立法全过程,尤其是提案和审议阶段由立法决策者组织,相关代表及利益相关方代表围绕特定法案展开辩论的制度。在我国建立立法辩论制度既有理论基础也有现实意义。民主、公开、自由应是我国立法辩论制度的主要原则,而立法辩论制度的运行规则可以按辩论阶段的不同参照我国司法辩论制度加以设计。     

论量刑辩论

量刑辩论适用于庭审程序,能够限制法官的自由裁量权,促使程序公开、透明,能真正实现程序公正继而保障实体公正。本文从量刑辩论的概念、性质和特点出发,讨论其内在价值,并对于如何规范量刑辩论进行了思考和阐述。     

谈辩论方法在哲学教学中的运用

不同观点的辩论来源于人们看问题的不同角度、不同立场和阶级情感，辩论有其哲学依据。哲学理论有浓烈的辩论色彩，辩论的方法很早就在哲学教学和哲学思维中被运用。运用辩论的方法进行哲学课教学，能起到丰富教学形式、活跃课堂气氛、启发学生思维、深化学习内容、锻炼学生的口才、增加自身胆量等作用。     

自由贸易与贸易保护主义的辩论

自从19世纪50年代以来，随着国际贸易的发展和各国经济交往的加强，自由贸易的拥护者和贸易保护主义者之间展开了无数次辩论。辩论涉及贸易对一个国家内部社会福利的影响（包括物价，就业、居民生活水平等），对国内工业发展的影响，日益相互依存在经济和政治上的影响等。