从心理语言学谈英语阅读教学

从理论兼实践方面阐述心理语言学中的阅读模式、阅读心理要素,阅读的先验主义在英语阅读教学中的运用,指导英语阅读教学,提高英语阅读效果.     

交互模式与大学英语阅读教学

本文从当今大学英语教学中存在的问题入手，比较了自下而上阅读模式、自上而下阅读模式和交互阅读模式，提出了在大学英语阅读教学中运用交互模式指导学生进行阅读前、阅读时以及阅读后的活动，从而提高阅读技能，迭到理想的阅读效果。     

语篇分析模式在L2阅读理解中的作用

与传统的阅读模式相比，图式阅读理论的确有其存在的理论基础，但同时，我们也必须看到图式阅读理论自身的缺陷，而语篇分析理论则是通过分析语言材料在语篇中如何产生具体的意义来理解语篇。运用语篇分析理论，通过分析语篇的结构、句子的具体排列、句子、段落之间的语句衔接及语义连贯，可使阅读者理解到其间的交际功能，从而更好地培养阅读者的理解、分析和综合归纳推理能力。本文通过对语境、语句衔接与语义连贯、主述位结构等多个微观方面的具体分析来阐述语篇分析模式在阅读理解中的作用。     

阅读交互理论与大学英语阅读教学

本文分析了外语阅读理论中的交互阅读模式与大学英语阅读教学的关系，认为该模式对于大学英语阅读教学有很大的启示作用。文中分别分析和讨论了阅读交互理论的两种观点，并在教师阅读观和阅读活动的组织、阅读策略的指导和鼓励学生积极阅读四个方面提出该模式运用于课堂教学的具体原则。     

阅读的心理过程模式与外语阅读教学

20世纪60年代以来，随着认知心理学和心理语言学的发展，阅读的心理过程研究先后出现了“自下而上”的信息加工模式；“自上而下”的语言心理模式以及“交互模式和图示理论。其中的交互模式与图式理论对外语教学有较大的影响。     

图式理论与大学英语阅读

阅读教学在英语教学中占着重要的地位。英语阅读既是重要的语言运用能力，也是重要的学习技能，是发展其他语言技能的基础和前提。文章通过比较阅读的三种模式，介绍和分析了图式理论，并就其对教学的指导意义作简要的论述。     

高职英语教学中的阅读学习策略培养初探

第二语言学习策略研究已成为第二语言习得研究领域的一个热点.而阅读策略的培养则是策略研究的一个重要方面.本文根据英语阅读模式等方面的基本理论观点,阐述了在高职院校英语教学中阅读策略的重要性,分析了高职英语阅读教学的现状,并试图探讨如何在英语阅读教学中通过训练熟练运用不同策略及技巧以达到流畅阅读的目的.     

话语分析模式在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展,话语分析理论逐渐受到教育工作的重视和运用。本文从话语分析模式出发,以语篇为切入点,从语篇的语言外特征——文化背景知识,和语言内特征——语篇的联关与衔接和语篇的结构这两大方面探讨了话语分析模式在大学英语阅读教学中的运用,为有效地提高阅读能力提供了可参考的方法。     

浅谈高中语文教学中的体悟式阅读

随着课程改革的不断推进，有经验的教师非常注重课堂阅读教学模式，特别是体悟式阅读教学模式。笔者结合自己的理论研究和教学实践，从高中语文体悟式阅读的理论支撑和教学实践等角度进行了详细阐述。     

试论图式理论与高职高专英语阅读教学

通过图式理论阐述,分析阅读理解了三个理论模式,即"自下而上"、"自上而下"和"对流"模式。为了提高高职高专学生英语阅读能力,有必要帮助学生构建阅读图式,培养学生语篇意识和加强教师培训,更新教师知识结构。     

利用隐喻理论帮助英语语篇阅读

在高职英语教学中，教学的重点在于如何提升学生学习兴趣，提高加强阅读能力。传统的教学法大多以精读模式为主，在文本研究上投入了大量的时间和精力，教学方法单调，一般以教师为中心，侧重于语法和词汇讲解，忽视文章的主题思想和语篇布局，把阅读看成是单纯的语言活动．这样的教学法必然导致学生知识面狭窄，阅读能力难以提高。当代隐喻理论，在单词，语法，语篇等方面均具有广泛应用能力，它作为一种思维模式，可以体现在语言的各个层次当中。笔者将在下面文章中着重探讨如何利用隐喻理论进行阅读和写作及其在整个英语学习过程中的指导作用。     

我国高校图书馆阅读推广的模式浅析--以河南财经政法大学为例

论文对近几年高校图书馆阅读推广活动中的几种有效模式进行系统总结和分析，对阅读推广模式中凸显的问题进行了有益的探索，对高校图书馆阅读推广模式提出了要积极探索长效机制，并顺应时代发展的变化，加强数字阅读的推广及引导，成立专业阅读推广委员会，提高馆员素质，高校图书馆加强多方合作，建立区域联盟等方面给出积极的建议。     

语篇分析能力的建构对阅读理解的影响

讨论了语篇分析在英语阅读教学中运用的理论基础，以及利用语篇分析的阅读教学模式提高学生阅读能力的方法。为期4个月的教学实验证明了语篇分析能够帮助和培养学生阅读能力，对英语阅读教学有一些启示。     

衍生高效用模式挖掘算法综述

在数据挖掘领域中,高效用模式挖掘任务具有较高的理论研究价值和广泛的实际应用场景。针对多变的应用场合,提出了一系列衍生高效用模式。首先从关键技术的角度对高平均效用模式挖掘算法进行了分类论述,主要包括基于先验、基于树、基于列表、基于投影和基于数据格式的方法。其次,分析讨论了基于全集、精简集以及融合模式的含有负效用的高效用模式挖掘算法。再次,从模糊高效用模式、相关高效用模式和其他新兴高效用模式三个方面概述和总结了扩展高效用模式算法。最后,针对现阶段研究方向的不足,给出下一步的研究方向。     

英语阅读中功能语法语篇分析模式的应用

系统功能语法的创始人M．A．K Halliday提出了运用功能语法进行语篇分析的理论。该语篇分析模式在一个具体阅读文本中的尝试性应用，展示了它与传统的英语阅读方法的不同之处以及该阅读方法的优势。     

克拉申二语习得理论在B—SLIM课堂教学模式中的应用

作为一种全新的口语兼阅读的教学模式，B—SLIM课堂教学模式有着其独特的魅力和巨大的潜力，值得认真探讨研究、改进与推广。本文引用语言专家克拉申的二语习得的研究理论，结合B—SLIM课堂教学模式当前的教学原则、教学手段、教学效果等几方面进行探讨，以期把二语习得理论及规律和真实的课堂结合，有效提高教学质量。     

大学英语写作教学初探

英语写作，作为一种综合运用英语知识的实践活动，一直是英语学习四项基本技能中最难掌握的。本文从阅读与写作相结合，认知英汉语语篇思维模式的差异，创作过程中的指导和改进评改方法等方面探讨如何提高大学生英语写作能力。     

突破型质量改进模式与高校教育质量研究

突破型质量改进模式是近年来出现的一种新的质量改进模式．它的思维突破核心理论和特点，运用于高校教育改革中有着很重要的现实意义．通过分析突破型质量改进模式在普通高等院校质量管理整体改革中的运用案例，和它在局部教学改革中运用这两个方面，表明在高校教育改革中正确运用突破型质量改进模式能使高校教育质量得到很大提高．     

对大学英语阅读教学的思考--提高阅读能力的两种方法

以相互作用模式理论和以学生为主的英语教学法为基础,结合大学英语课堂教学中组织学生阅读英文报刊杂志,及学生自学,讨论,讲解四级阅读理解题等活动.讨论如何利用篇章,在提高学生的阅读能力的同时使学生听说方面的能力也得到锻炼与发展.     

话语分析理论在阅读理解中的探析

本文运用话语分析的理论,探讨了话语分析学中有关语篇的连贯和语篇的衔接对学生阅读理解能力的影响,说明了话语分析模式可以运用于阅读理解教学中,从而有效地提高学生的阅读理解能力。