浅谈艺术职业院校体育课程模式设计

运用教育学、教育心理学、课程导论和系统科学的理论,借鉴国内外体育课程模式的研究成果,对体育课程模式及其设计进行了研究,旨在揭示体育课程模式的特征,科学地界定体育课程模式的内涵和外延,从而促进体育课程理论的发展。同时对艺术职业院校体育教学开展的实际情况进行了探讨。     

浅谈艺术取业院校体育课程模式设计

运用教育学、教育心理学、课程导论和系统科学的理论,借鉴国内外体育课程模式的研究成果,对体育课程模式及其设计进行了研究,旨在揭示体育课程模式的特征,科学地界定体育课程模式的内涵和外延,从而促进体育课程理论的发展。同时对艺术职业院校体育教学开展的实际情况进行了探讨。     

高校体育教学融入运动心理学教育的探讨

高校学生已是成人,高校的体育教师群体素质较高,这为高校体育教学中融入运动心理学教育提供了可能性和必要性.运动心理学提供的诸多手段,解决了高校体育教学中大学生的各种心理问题,进一步动员了大学生的运动能力.在高校体育教学融入运动心理学教育时,教师要加强学习,要注意运动心理学教育的计划性,要遵循其内在的规律.要因时、因地,因人制宜,要注意"个性化"教学.要注意培养学生的普通心理学素养,为运动心理学教育的实施创造条件.     

高等体育院校体育艺术人才分层培养之我见

近几年来，我国高等体育院校教育发展知火如茶，尤其是伴随着国家素质教育改革的进行，对于高等体育院校人才培养提出了新的要求。不同体育院校艺术人才的实际需求是不同的，要想提高不同群体体育院校艺术人才的质量，高等体育院校必须要根据实际情况进行分层教学。针对专业课程设置、师资情况、市场需求等方面进行分层教学。本文主要研究高等体育院校体育艺术人才培养现状，针对出现的体育艺术人才培养问题提出体育艺术人才培养策略，为高等体育院校在体育艺术人才培养方面的开展提供思路。     

体育教学中应注重德育教育

德育教育是学校教育的重点。实施德育教育有多种途径,通过各学科的德育渗透,对学生进行德育教育是学校德育的重要途径。体育教学要根据学校实际和学生情况,抓住体育教学的特点,有的放矢的把德育教育贯穿于体育教育全过程,把德育教育落到实处。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中。     

高等学校体育教育人本思想的解读

从普通高校体育教育的实际出发,针对大学生的切实情况对高校体育教育制度进行改革,体现高校体育教育中的人本思想以及高校体育教育制度改革中应注意的一些客观情况进行论述,＂以人为本＂意味着要尊重人,把人当成一切制度安排和政策措施等规范价值得以产生的价值源泉。本文论述了高等学校体育教育的人本精神的内涵、体现人本精神的高等学校体育教育实施的原则以及针对高等学校体育教育人本思想所涉及的一些问题。     

如何优化心理学教育的教学

社会文明的不断进步,现代的教育也在不断的发展,在思想认知方面也得到了很大的提高.在现代的教学过程中,要对教学的方法不断的更新,在心理学教学上也是同样的.在进行心理学的教学过程中,教师要不断的提高教学的水准,心理学的课程内容和教学的目标得到改革,使得心理学的教学得到更好的发展.在进行心理学教学的改进过程中,可以将心理学的理论基础联系实际的生活进行讲解,使得学生的认知态度和学习能力得到提高.     

论体育教学中的美感教育

体育中的美感教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作,以及坚毅的性格和高尚的情操.在体育教学中为了更好地对学生进行美感教育,教师要讲究讲解语言美和动作示范美,力求教态美,注意教学方法美和场地器材布置美.     

浅析体育教育专业技术课程教学评价中的评价模式和方法

教学评价是衡量学校教学效果、学生学习效果的重要手段,在高等教育改革中有着十分重要的地位。技术课程既是学校体育教学的主要内容,又几乎是体育教育专业的主干课程,对体育教育专技术普修课教学评价进行研究有着重要的理论和实践意义。本文以教育学、教育评价学、心理学以及体育教育学等相关学科理论为基础,运用调查和数理统计等方法对体育教育专业技术普修课程教师教学评价现状进行分析,并对体育教育专业技术普修课程教学评价的实施及相关问题进行分析和研究。     

辽宁省建昌县初中体育教育状况调查研究

长期以来,我国农村学校体育教育始终是学校教育的薄弱环节,资金短缺、教师不足、器材缺失等实际情况,严重影响农村体育教育教学质量.对国家级贫困县——辽宁省建昌县的资金投入、教师配备和器材配置等情况进行实地调查,获得大量的第一手资料,并经过整理和分析,提出一些可行性建议,以确保学校体育教育的各项规定和要求落到实处,切实提高农村学校体育教学的水平与质量.     

论体育教学中的讲解艺术

根据体育教学的特点，分析体育教学过程讲解的特点和要求，论述讲解的要诀、注意事项、途径以及讲解在教学中的实际运用。     

田径教学中运用力学分析的体会

体育教学是一门综合性的教育艺术。对于教师来说,除必备体育技能、技术外,还应具有语文、数学、人体解剖、运动卫生、教育学、心理学、运动力学等方面的知识。结合教材内容,运用多方面的知识,给学生以透彻的讲解、准确无误的示范,并指导好学生练习,才能收到较好的教学效果。下面仅从力学的角度对几个田径项目的教学,谈一些体会和看法。     

跨进21世纪的我国高师体育教育

进入新世纪,高等师范体育教育要转变思想观念,促使“应试教育”向“素质教育”转变.高等师范体育教育不仅是在课内、课外给学生以教育,而且是全方位的:教育思想、内容、形式、时空、环境一体化,是融生理学、心理学和社会科学为一体的综合教育.师范体育教育应把只在一、二年级开设体育课,变为学生在校期间都开设体育课,使体育教育全程化,培养学生主动、自觉地去学、去练,以达到素质教育和树立终身体育教育思想的最终目的.     

论中学生优良心理品质的构建与培养

中学生优良心理品质的构建是教育现代化的一个重要标志,也是现代社会对人的素质的一个基本要求.怎样以心理学和教育学的理论为依据,根据现代青年学生的实际情况,在体育教学过程中构建学生优良的心理品质,为适应快节奏的现代社会打下坚实的基础.     

高校体育管理创新研究

在"素质教育"逐步取代"应试教育"的今天,高校体育教育的地位也在不断攀升。作为高校体育工作的一个重要组成部分,高校体育管理的质量如何,直接关系到整个高校教育的最终结果。因此,高校体育工作者要根据实际情况,不断对高校体育管理工作进行改革创新,以期适应大学生的特点和社会的要求,培养出优秀的社会主义事业接班人。     

安徽省高校阳光体育开展情况调查与分析

本文通过运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对当前安徽省高校大学生参加阳光体育活动情况进行调研分析。运用教育学、心理学、学校体育学、运动心理学等相关学科的知识作为指导,从大学生的视角对体育锻炼意识、课余体育锻炼的行为特征、学校体育工作开展状况对学生阳光体育运动的影响等进行逐层深入的研究,以求找出解决的途径,为改革与改进高校课余体育工作提供参考。     

讲解与示范在体育教学中的运用

讲解、示范是教师在体育教学中运用的最基本方法,并且运用最事,是传授“三基”和组织学生反复练习发展体能的有效手段．讲解与示范的好坏将会直接影响体育课教学效果．因此,体育老师就不得不对讲解、示范加以重视和研究．1讲解的内容要科学性、系统性和逻辑性科学性是指讲的内容正确可靠,这是保证讲解质量的先决条件,系统性和逻辑性是分别指教学内容的全面性、完整性和新旧知识的有机联系．因此在讲解时应根据大钢与教材的要求、体育科学原理,遵循体育教学原则,由浅入深,由简到繁,进行讲解,既要把握住教材的总体结构,又要照顾到…     

更新观念 深化体育教学改革

教育的根本任务是面向未来培养人才,随着21世纪社会对人才需求的变革,高校培养人才的途径和目标必然要随之发生变化。体育作为教育的重要组成部分,也要体现教育总体目标要求,对现有体育教学进行改革,以适应新的社会形势发展的需要。学校体育教学工作在学校体育工作中占有重要地位,如何进行体育教学改革是摆在体育教育工作者面前的实际课题。     

城乡教育统筹背景下重庆市农村学校体育发展研究

教育的均衡发展作为一项根本性和长远性的工作,是城乡教育统筹发展的关键.通过调查显示重庆市城乡学校体育在发展机会、指导思想、体育资源、制度落实情况等方面差异显著,严重制约着农村学校体育的发展.为此提出加大农村学校体育发展力度,立足教育公平;建立城乡体育教育动态互补的长效协调发展机制,实现城乡体育教育的一体化;根据重庆农村学校体育实际,发展特色体育等建议发展农村学校体育,缩小城乡学校体育的差距.     

体育心理学教学调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、座谈会法、数理统计法等方法对上饶师院体育专业体育心理学教学情况进行研究,本文通过对上饶师院体育专业06级本科学生进行调查研究,旨在了解学生对体育心理学教学的反映评价,更好的完善体育心理学教学.调查发现,学生对目前体育心理学的教学状况满意度不高.体育心理学教学关系到体育专业学生今后就业及工作业绩,应不断改革创新.体育心理学教学应结合专业特点,选择适当的内容进行教学;体育心理学教学应从培养学生动手操作等实践能力出发采用适当的教学方法.