PLC课程的教学改革

本文介绍了对"可编程序控制器"课程教学所做的一些探索.首先是对该课程的教学内容与教学大纲进行了调整,改进教学方式,进行实践教学改革,强化实验环节等实践教学环节改革;其次是摒弃传统教学评价方式,改进考核方式,以进一步提高该课程的教学质量和教学效果.     

“电气控制与可编程序控制器”重点课程建设实践与思考

讨论了两年来"电气控制与可编程序控制器"重点课程建设的有关情况,并结合课程建设实践与实际总结了课程教学特色.针对教学过程中存在的一些现实问题,提出了今后的工作方向.     

可编程序控制器在船闸控制中的应用

电气控制是船闸控制中的关键技术之一,根据船闸运行的特点,本文介绍了可编程序控制器应用于船闸自动控制的可行性和优越性,设计了可编程序控制器船闸控制系统中的软、硬件。     

可编程序控制器课程建设初探——综合电工实验台功能的扩展

该文介绍可编程序控制器的应用、课程开设的设想及在综合电工实验台的基础上,增设可编程序控制器实验的研究。     

可编程序控制器的应用及课程教学模式的探讨

文章阐述了可编程序控制器的产生、特点、应用及市场需求的背景，探讨了在高职教育中可编程序控制器课程教学模式的改进，对从事高职PLC教学会有一定帮助。     

《可编程序控制器应用技术》课程教学改革探索

可编程序控制器是一门实践性和应用性较强的专业基础课，本文结合南京信息工程大学测控技术与仪器专业课程体系的建设目标，针对课程的特点和实际教学中存在的问题，从整合教学内容、改进教学方法以及实验教学改革三方面提出了可编程序控制器课程教学改革的一些措施并进行了探索。     

PC在机床电气故障检测及显示中的应用

介绍了利用ＥＸ系列可编程序控制器（简称ＰＣ）实现对机床电气控制系统故障检测及显示的程序设计思路和实施方法,结合一台组合机床电气的控制要求,提供一种可靠实用的故障检测及显示程序。     

面向工程教育更新电工学课程内容———增设可编程序控制器教学内容的研究与实践

高等工程教育必须面向工程，这要求高等学校的课程设置和课程内容安排适应科学技术的发展、满足工程实际的需要。本文对在电工学课程中增设可编程序控制器内容进行了研究，提出了一种比较合理的教学安排和相应的实验计划     

刍议高职《可编程序控制器》课程教学改革

可编程序控制器PLC是现代工业自动化的三大支柱(PLC技术、机器人、计算机辅助设计和制造)之一,PLC技术已成为高职院校电子与电气专业的一门必修课。对《可编程序控制器》课程进行教学改革,是提高高职教育教学质量的保证。     

PLC在纯水处理系统中的应用

本文根据纯水处理的工艺要求，利用可编程序控制器（PLC）的控制字和定时技术，自动控制混床中树脂再生。使该设备的电气控制简捷、可靠。     

基于WEB的远程控制实验系统设计与实现

基于WEB方式,利用组态王、NET和JAVA等技术进行混合编程,实现了一个远程控制实验系统。在该系统上,可开展可编程序控制器、过程控制系统和现场总线控制等课程中控制类实验项目的实验教学。通过这个系统,学生可以学习了解实验内容,下载安装客户端工具,在客户端进行控制程序的编写与调试。程序完成后,可以通过上传和运行程序,并利用网络摄像机观测现场设备的动作。     

浅谈可编程序控制器系统供电设计

针对可编程序控制器应用中常受到电网冲击,直接影响控制系统的精度和可靠性,提出了系统供电设计方案。分析可编程序控制器对供电系统的要求,给出了供电系统硬件、软件设计方法。实验证明系统供电电源设计对可编程序控制器抗干扰性具有较大的使用价值。     

基于三菱PLC实现C650-2型车床的控制

本文以三菱FX系列PLC可编程序控制器在C620-2型车床电气控制系统中的应用为例,对系统的硬件组成和软件设计做了简述,并对其进行改造。这一技术改造在很大程度上提高了普通机床的可靠性、安全性、稳定性及效率。     

八矿副井绞车PLC电气控制技术改造

八矿副井绞车原电气控制采用接触器、继电器等电气控制主电机运转的电气控制提升方式,无电气制动.经过技术改造,以PLC(可编程序控制器)电气控制方式取代了上述电气控制方式,具有低频拖动、制动功能,使绞车运转性能更加完好、可靠.     

技师学院PLC教学改革的研究

技师学院教育改革引发课程设置的变革，使各专业课的教学学时不断减少。随着可编程序控制器（PLC）技术的迅猛发展，“可编程序控制器”课程的教学内容越来越丰富，对工程训练的要求也越来越高。传统的教育观念、教学模式已不能适应社会经济发展的需要，也不能满足社会对工科院校学生整体素质的要求，因此进行PLC课程的全面改革势在必行。本文从技师学院的PLC教学的特点出发，结合作者的教学经验总结了几种常用的教学方法，并加以分析比较。     

任务驱动型教改模式初探

本文以某一院校的《电气控制与PLC》课程为例,提出了一种任务驱动型教改模式,并从模式简介、流程保证、教学大纲改革、教学讲义及教学手段改革、实验环节改革、课程综合考核改革共6个方面对该模式进行了详细论述。     

一种简易实用的可编程序控制器实验装置的设计

阐述了一种简易实用的可编程序控制器实验装置设计 ,该实验装置及相关软件可以模拟实际输入设备和输出设备的控制过程 ,可以模拟程序运行 ,且结构简洁 ,成本低廉 ,不仅适用于高等院校实验教学的需求 ,而且也适用于高等院校学生在课程设计或科技活动过程中自己动手制作开发 ,对于加强学生实践技能的培养 ,加深学生对PLC这门课程的认识及理解都大有裨益。     

可编程序控制器在变频调速系统中的应用

介绍了可编程序控制器控制变频器的方法及硬件连接，变频器参数的设定，可编程序控制器梯形图程序设计。可编程序控制器与变频器结合是一种理想的控制方案，有推广应用价值。     

基于“阶梯递进”模式《C语言程序设计》实验教材的设计

C语言程序设计课程的实践性很强,培养学生实践编程能力是教学重点,教材必须适应这种要求。基于"阶梯递进"模式,研究设计了一套《C语言程序设计》课程实践教材的构建方案,该方案将实践教学分为呈"阶梯递进"逻辑关系的四个环节,并详细阐述了四个环节的教学目标、设计思想、组织结构和实验项目设计。实践证明,该方案有效地解决了"传统"教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。     

在“信号与系统”课程中引入综合性和设计性实验

信号与系统课程实验是该课程最重要的实践教学环节之一。为增加其设计性和综合性,采用在MAT-LAB环境下自主开发信号、系统、以及信号与系统方面的可视化程序,然后在程序下完成相应的实验内容。用MATLAB提供的可视化编程语言开发了四个实验项目平台,设计和实验的过程增强了学生对课程的理解和用MATLAB开发程序的能力,提高了实验课的效果和质量。