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教师的行为、情感、性格构成的人格形象,对学生人格发展有重大影响。教师应具备基本的人格修养,即对学生的爱心与耐心;对学生的尊重、理解和宽容。教师良好的人格有利于学生人格的健康发展。 相似文献
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探讨了两个问题:创造性人格概述;中国当代科学家创造性人格的基本素质。前者细分为什么是创造性人格,创造性人格的作用,中国当代科学家创造性人格的意义;后者从数十位有代表性的中国当代科学家的传记和相关文献中概括出中国科学家创造性人格的10种基本素质:高尚的理想和志向;爱国主义精神;善于合作的精神;善于提出和讨论问题的精神;善于综合、勇于创新的精神;甘于奉献、敢冒风险的精神;求实严谨的治学精神;逆境发愤、老当益壮的精神;尊敬师长、关爱晚辈的精神;争创一流、再创辉煌的精神。 相似文献
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许辉 《文山师范高等专科学校学报》2003,16(1):47-49
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将美育纳入教育教学活动,但美育作为素质教育的重要组成部分,在各类学校的具体实施过程中仍未得到应有的重视。文章从美育可以丰富学生的情感,并将情感与理性完美融合;美育可以促进学生人格境界的提升;美育的解放性质促使学生追求诗意的存在等三个方面分析了美育在素质教育中,尤其是对学生人格的完善具有的其他教育所不可替代的重要作用。 相似文献
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付外仁 《阴山学刊(自然科学版)》2007,20(2):98-101
高校老师要尽到培养学生干部优良人格的责任:放手工作,培养主动型人格;严格要求,培养自律型人格:学会合作,培养容纳型人格。 相似文献
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创造型大学生人格特征的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
采用卡特尔16PF量表测查了32名大学生实用科技发明奖获奖者,并将结果同常模比较得出了4种特殊人格特征,即创造性人格特征,本研究还将结果同国内外的有关研究进行了比较,最后得出了较为共同的人格特征,并在此基础上提出了创造性的两类人格特征假说。 相似文献
10.
唐志龙 《海军工程大学学报(综合版)》2013,10(1):48-51
高尚的人格操守,是加强军事文化人才队伍建设、发展先进军事文化的基础性因素,也是贯彻落实十八大精神、加快推进军队科学发展的重要条件。实践中需侧重从三方面着力:一是以德为基,筑牢军事文化人才人格操守的思想底蕴;二是弘扬正气,端正军事文化人才人格操守的价值追求;三是知行合一,加强军事文化人才人格操守的学风建设。 相似文献
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任春晓 《上饶师范学院学报》1995,(1)
有完善的国格才会产生理想的人格,没有脱离国格的人格;个体人格的综合构成国格,也不存在脱离人格的国格;爱国不仅是对国民的单向要求,也是对国家当权者的要求;所以,我们一方面要改革开放,使中国繁荣昌盛来激发国民的爱国热情;另一方面要改造国民的素质,把国民培养成为有爱国精神的“四有”新人。 相似文献
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实现农民由传统依附型臣民政治人格向独立型现代公民政治人格的转变,是推进农村基层民主建设和我国政治发展的重大理论问题与现实课题。我国农民政治人格与现代公民政治人格之间还存在着很大的差距,这极大地阻碍了农民素质的全面提高和基层民主政治的发展。为此,首先必须坚持以人为本,切实落实农民民主权利,通过农民自身的政治参与实现农民的自我管理和自我发展;其次通过基层群众自治打造培育农民现代政治人格的坚实平台;最后加强公民社会建设,为农民现代政治人格的培育奠定坚实的社会基础。 相似文献
13.
彭红卫 《湖北三峡学院学报》2008,(3):50-53
作为战国末楚国由盛转衰时期的一个贵族知识分子,一个富于创造能力、感情激越而感伤的诗人,与同时代的士人相比,屈原人格烙上了士人格的深深印痕,但他与这个亚文化群体又有种种不同。其悲剧人格以及衍生的思想个性和艺术个性将他和春秋战国时代士人格区分开来,其人格是春秋以前君子人格遥远的嗣响。 相似文献
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耿静 《长春师范学院学报》2007,26(2):119-120
人格是一个历史范畴,它的演变历程可分为依附型、独立性、自由型三个阶段。大学生处在人生成长阶段他们的人格是处在健康人格和不健康人格、依附人格和独立人格之间的人格状态,把大学生人格从依附型培养成独立性是高等学校的宗旨和目的。 相似文献
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目前,公司法人人格被滥用的情况,已严重影响到公司制度的积极作用,为维护债权人利益,确保公平与正义,有必要以公司法人人格否认制度的适用要件予以严格把握,我国建立公司人格否认制度的过程中宜完善公司独立人格和有限责任制度。以法律形式明确公司法人人格制度的适用条件,引进判例制度。 相似文献
16.
付外仁 《阴山学刊(自然科学版)》1998,(3):95-99
人格是随着社会的发展向前发展的,在这个发展过程中有两个关键因素,一是人的社会实践;一是主体自我意识。社会实践是人格形成和发展的动因,主体自我意识是人格形成和发展的调节机制,人格的形状和发展是这两大因素相互作用的结果。 相似文献
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现代社会的多元环境对大学生健康人格的形成造成了影响,马斯洛的需要层次理论为大学生人格教育提供了理论依据。现代大学生有着缺乏团队精神,以自我为中心;缺乏理想信念,功利主义严重;生活自我封闭,缺乏自信意志;缺乏创新能力,缺少实干精神等缺陷。通过把健康人格教育融入课堂教学、实践教学、校园文化建设、社团活动中培养学生健康人格。 相似文献
18.
余胜美 《广州大学学报(综合版)》2001,15(4):77-80,100
本文在论述了人格的涵义及健全人格的特征的基础上,针对大学生的人格特点,提出了高等学校积极培养大学生的健康人格的措施:即提高大学生政治素质和人生修养;创立二十一世纪中国高等学校的校园文化;组织大学生积极参加社会实践活动;提高大学生的人际交往能力。 相似文献
19.
论人格内涵与人格培养 总被引:2,自引:0,他引:2
武再敏 《大连民族学院学报》2006,8(2):92-93
人格主要指个人的法律人格、心理人格、道德人格。法律人格的实质是“平等”,心理人格的本质是“和谐”,道德人格的核心是“善良”。人格教育和养成过程中,应特别注重激发人格建设的内在意识,发挥教育者自身人格魅力的影响作用。 相似文献
20.
孙国忠 《阴山学刊(自然科学版)》1998,(3):100-106
初中生智力因素和人格特征与学业成绩关系的研究结果表明:学业成绩与智商之间存在着中等程度的相关,其中数学成绩与智商的相关高于主文成绩的相关;学业成绩与人格特征存在着高度相关,独立性、有恒性,敢为性,慎密性、幻想性、显示性和稳定性是影响学业成绩的重要人格特征;在成绩优良学生中,智力高低与独立性、敢为性、乐群性、慎密性、怀疑性和幻想性等均有显著的差异。 相似文献