论初中物理能力培养目标的实现途径

能力是进行某种学习和活动的个性特征,是人依靠自己的智力和知识(包括技能)能动地认识、改造世界所表现出来的身心力量。我感到初中物理教学中的能力培养目标应包括:自学能力、观察和实验能力、思维能力、创新能力。培养学生自学能力、观察和实验能力、思维能力、创新能力,是初中物理教学的主要目标。那么怎样实现能力培养目标呢?一、进行学法指导,培养自学能力自学能力和其它能力一样也是一种使人终身受益的重要能力,它包括阅读能力,理解概念、规律的能力,应用知识的能力,使用数学工具的能力,以及总结、归纳知识的能力。这些自学能力都是学生在掌握学习方法的过程中培养起来的。理解物理概念和规律是一种重要的学习能力,教师要教给学生理解的方法。第一,要弄清建立概念、形成规律的物理事实的全过程;第二弄清与概念、规律有关的其它知识;第三,弄清概念的内涵和外延以及规律的适用条件;第四,从质和量两方     

高中物理实验教学的探讨与分析

物理是一门以实验为基础的学科,在物理学中,每个概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础。在高中物理教学中结合实验教学,既是学生获得知识的一种基本方法,更是培养学生创造思维能力的重要途径。运用对比实验,帮助学生形成正确的物理概念和物理规律。本文以高中物理电学实验为例,阐述了高中物理实验在教学中的地位和作用以及在高中物理教学中的重要意义。     

在极限理论教学中培养学生的辩证思维

利用辩证思维的关联性,建立极限概念内部及与其它知识的关联,培养学生发散思维的能力;利用辩证法思维中量变质变规律,培养学生综合知识的能力;利用辩证法思想中对立统一规律,培养学生辩证思维的能力;利用辩证思维否定之否定规律,培养学生的创新思维能力.     

中学生物理实验能力的培养

物理学是建立在实验基础上的-门科学。在中学物理教学中建立物理概念，形成物理规律，应用物理知识和提高物理教学质量，离开物理实验是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此，中学物理实验能力的培养，是中学物理教学的一项重要任务，也是实施素质教育的有效途径，同时又是区分应试教育和素质教育的重要标志。在中学阶段重点培养哪些方面的实验能力呢？     

物理演示实验教学

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验是学生获取丰富感性知识的主要途径,是理解并掌握物理概念和物理规律的基础,是培养学生观察能力、分析能力和创造性思维能力的不可缺少的方法。演示实验是教师在课堂上结合教学内容做的演示给学生看的实验,其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力,还为学生实验的正确操作起着示范的作用。尤其是演示实验的效果直接影响着课堂教学的成败。     

浅谈演示实验在物理教学中的功能

物理是一门以实验为基础的学科。物理学的概念、定律和物理理论都是在生产和生活实践、科学实验的基础上建立起来的,创立和验证物理规律离不开实验。同时,推进素质教育,重视提高对学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力的培养,是现代科学技术迅猛发展对教育教学提出的新课题。学生在学习和掌握物理知识过程中更需要进行实     

学生动手动脑能力的培养

<正> 化学是一门以实验为基础的学科。化学中的许多概念和规律都是在实验的基础上总结和概括出来的。因此,实验课的教学是化学课教学的重要组成部分,认认真真地做好化学实验,可以帮助学生形成化学概念,获得化学知识和掌握实验技能,学生可以通过实验过程中观察到的现象,经过分析、判断、综合,上升到理性,从而获得新的化学知识。因此,认认真真地做好化学实验,并在实验过程中培养学生动手动脑的能力,有助于学生实验能力的培养和对所学化学知识的掌握和巩固。     

学生情感态度在英语课堂教学中的作用

在现代社会,外语教学强调培养学生的交际能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。根据学习策略,新课程标准要求我们在英语教学中不但要培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。     

教学仪器在培养学生创新精神和实验动手能力中的作用

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学重要研究方法，只有重视实验，物理教学才能获得成功。学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。物理实验在培养创新能力，提高学生素质方面具有其它手段不可替代的作用。物理实验离不开教学仪器，教学仪器完好无缺是保证物理实验顺利完成的必要条件，在培养学生的创新精神和实验动手能力方面起到重要的作用。     

谈如何提高中学生化学实验观察能力

化学是一门以实验为基础的学科，而实验离不开观察，在化学实验中培养和提高学生的观察能力具有十分重要的意义。本文从观察要有目的性、观察要有程序性、观察态度要严谨、运用多种方式进行积极有效的观察和养成良好的观察习惯五个方面探讨了如何提高中学生在化学实验中的观察能力。通过提高学生的观察能力，能够对知识获得感性的认识，有助于更好地学习化学的概念和理论。     

物理演示实验教学改革之我见

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。国家教委仪器研究所曾对一万余名学生进行实验能力测试，结果是我国中小学生实验动手能力几乎都不及格。说明了我国中小学生实验动手能力普遍较差。因此，为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好，调动他们的学习积极性，发挥非智力因素的能动作用，我们应进一步改革演示实验教学。[第一段]     

物理演示实验教学改革之我见

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法.也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一.国家教委仪器研究所曾对一万余名学生进行实验能力测试,结果是我国中小学生实验动手能力几乎都不及格.说明了我国中小学生实验动手能力普遍较差.因此,为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性,发挥非智力因素的能动作用,我们应进一步改革演示实验教学.     

演示实验教学对学生能力培养的作用

在理科教学中,特别是物理课的教学中,不仅要向学生展示物理概念和规律,而且还应展示概念和规律是如何通过实验建立起来的,使学生获得一完整的认识,这就需要设置大量的实验,但受学时的限制,在课堂教学计划中,只能安排少数由学生直接进行操作的实验,多数则通过演示的方式进行,演示实验是以教师操作为主,用以配合讲解,建立概念,总结规律为目的的实验,作为实验教学活动中的基础形式之一,其教学特点如何,对学生智力发展和能力培养产生怎样的影响,发挥怎佯的作用?本文对与此有关的几个问题进行一些讨论。     

谈大学物理教学中的演示实验

物理演示实验不仅可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律和掌握物理知识,而且对培养学生的创新能力有很大的帮助。实物演示和计算机模拟演示有机结合,提高高校大学物理教学的质量。     

物理概念与规律学习过程中的心理障碍分析

运用教育学和心理学知识，从中学教育教学实际出发，就中学生在物理概念与规律过程中各种心理障碍的表现特征及其形成原因进行分析研究，并就不同知识和能力要求所应采取的教学策略，以及在中学物理教学中进一步加强对学生进行心理素质的培养提出了对策性建议。     

农村初中物理实验教学之我见

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验可以给学生提供一定的感性材料,对学生正确地形成概念和掌握规律,理解和掌握物理知识,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力都有着重要作用。在一个注重实践和培养学生求异思维的时代,物理实验显得尤为重要,但当下大多农村初中,实验教学却成了一个薄弱环节,物理实验仍是传统的实验模式——模仿式实验,     

如何在物理教学中加强对学生能力的培养

当代教育面临的新课题是探讨如何发展学生的智力，培养学生的能力．物理学由于其本身的知识结构和研究方法的特点，更应该处理好传授知识和培养能力二者之间的关系．从培养学生对物理概念、物理规律的理解能力，培养学生的实验技能和科学素养，切实提高培养学生分析和解决物理问题的能力三个方面，探讨如何在物理教学中加强对学生能力的培养．     

略谈数学逻辑思维能力的培养

所谓逻辑思维能力,就是运用形式逻辑及辩证逻辑的思维规律和方法来形成概念,进行判断、推理等思维活动的能力。思维是否正确、合理,是否迅速、敏捷,是逻辑思维能力高低的主要标志。今就个人在中学数学教学中培养学生逻辑思维能力的作法和体会简述如下,以供讨论。一、从具体到抽象地建立概念,从抽象到具体地深化概念     

培养学生能力 从课堂抓起

历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来,并在应用中得到发展的。培养学生的记忆能力可采用趣味记忆法、归纳记忆法、比较记忆法等方法。我们要教会学生在全面掌握基础知识的基础上提炼教材内容要点,培养概括能力。要引导学生运用历史唯物主义观点来观察和分析问题,注重学生的自主能力,使学生能够在教师指导下自己去探索历史知识宝库的奥秘,培养学生分析问题、解决问题的灵活性和创造性。     

物理教学中对学生新意识培养初探

本文阐述了在高中物理课堂教学中,从概念、规律、著名实验的教学,开放型实验设计、问题讨论,以及物理学史、新技术的介绍等方面,对学生进行创新意识和创造能力的培养,提供了方法和途径。