高师教育改革势在必行

高师教育的改革，从“应试教育”向素质教育转轨，首先要转变教育思想和教育观念。其次要明确高师院校培养的目标，注重其师范特色，培养新世纪适应素质教育需要的师资队伍。     

素质教育:高师院校的机遇与挑战

素质教育的兴起为高师院校的生存和发展提供了新的契机；它的推广拓宽了高师院校与基础教育的联系；它的实施有利于高师院校教育教学改革的进一步深化。同时，素质教育向高师院校的办学思想、办学观念，人才培养目标、模式，现行教学内容、形式诸多方面都提出了不同程度的挑战     

试论高师汉语言文学教育专业课程改革的原则与思路

课程是实现教育功能的重要载体。当前我国高师的课程体系存在专业方向不明、课程结构不合理，稳定性差、课程膨胀等问题。要解决这一现状，高师课程改革必须坚持“三个原则”，即专业化、系统化，优化；处理好“三对关系”，即专业教育与综合素质教育、社会需求与人的发展需求、课程的稳定性与发展性之间的关系。     

高师歌曲写作课程教改探微

改革高师歌曲写作课程教学应以培养、发展学生审美能力、音乐思维能力为核心制定教学目标；建立素质教育的课程模式，着重培养学生“内化”的品质和思维能力；歌曲写作理论分析方法的选择应根据教学对象的基础、教学内容的特性和教学时间来灵活进行。     

迎接新世纪的挑战

伴随着世纪之交的钟声，我们走进了一个新的千年。 新世纪的召唤，激励着人们去开拓，去探索，去创新，去拼搏。今天，高等师范教育也同教育战线其他领域一样，面临着严峻挑战和发展机遇。知识经济时代的来临，综合国力的竞争，把创新型人才的培养提上了刻不容缓的日程，作为“工作母机”的高师教育，不能不感到肩负使命的神圣和沉重；二○○○年全国基本普及九年义务教育，在巩固“普九”成果的基础上提高“普九”质量，有赖于培养大批高素质的教师；第三次全教会吹响了全面实施素质教育的号角，中等学校素质教育正在由点到面，蓬勃展开，能否培养适应素质教育需要的中学师资，是高师教育必须回答的历史性课题；随着计划经济体制向市场经济体制转轨，大学生分配制度正在进行根本性改革，人才逐步进入市场，师资来源实行多样化，无疑又给师范教育这一培养师资的传统领地带来了更大的挑战和压力。同时，高等学校自身也在进行着一场深刻的改革和嬗变，从教育观念到办学方针，从培养目标到培养模式，从教学内容、课程体系到教学方法、教学手段，从办学体制到内部管理，改革的广度和深度都是前所未有的。改革是一场革命，改革又是艰苦的探索，未知领域很多，困难阻力重重。可以说，世纪之交的高师教育，面临...     

中学基础教育与高师师资培养--湖南常德地区基础教育状况调研报告

近年来，常德地区中学教师的学历得到高度重视，教学引进激励机制，营造良好的德育氛围，突出素质教育，面向社会需求的办学新模式正在形成。根据调查，适应未来中学基础教育发展需要的新师资模式是“三高二会一扎根”，即高学历、高知识创新能力、高技能，会教学、会管理，扎根农村的新师资。为提高新师资培养质量，高师应调整课程改革思路，培育学生创新素质，实现一专多能；改革教学方法；提高学生的师范素质；加强师德教育；依据中学基础教育教学、管理的需要确定培养目标，稳步发展高师教育。     

大学素质教育浅议

目前我国高等教育存在许多弊端：考试决定一切；教学方法陈旧，教师“满堂灌”，阻碍学生主动性的发挥；忽视人文教育和个性培养，实施素质教育要更新观念，转变思想；改革教学方案、教学内容及课程体系；改革教学方法和模式；加大学生文化素质教育；保护学生的个性发展，造就一支适应素质教育需要的师资队伍。     

加强高师教育改革主动适应和推进基础教育课程改革

本文介绍了基础教育课程改革所包含的4个方面的内容：课程目标改革；课程内容改革；课程实施改革；课程评价改革。指出高师教育中存在的主要问题：高校扩招带来的负面影响；高师教育课程的严重分科性；高师教育观念、教学方法、手段的滞后性。提出了高师教育改革的策略：建立全新的师资教育模式；建立全新的课程体系；转变教育观念，改革教学方法和手段。     

民族高师素质教育与“两课”课程体系、教学内容改革

全面推进素质教育,要求民族高师“两课”必须进一步深化改革,最重要的是要改革 完善“两课”课程体系、教学内容。适应素质教育的要求,民族高师“两课”课程体系和教学内容的改 革应遵循四条原则,从完善优化课程、调整充实教学内容、拓宽教学领域几方面着手深化改革。     

关于高师实施素质教育若干关系的思考

为适应基础教育从“应试教育”向素质教育转轨，高师教育也必须推行素质教育。高等师范院校在推行素质教育过程中，应力求做到全面发展教育与个性发展教育和谐统一；科学教育与人文教育融合；学术性与师范性相结合。     

中小学球类运动调查与高师体育专业球类课程改革

通过对上海市109所中小学开展球类运动的情况调查与分析，提出对高师体育教育专业球类课程深化改革的建议和实施措施：球类课程教材体系应具有“两重性”；改进教学方法；注重能力培养；改革考核内容和评分标准；适当增加实践课程课时。     

试论高师数学教育中素质教育的实施

论述了数学教育与素质教育的关系，提出了高师数学教育中实施素质教育应转变的4种教育观念及落实在课程和教学方法改革等方面的基本策略。     

高等师范院校应成为实施素质教育的典范

实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。我国的高等师范院校主要承担着为基础教育培养合格师资的任务，作为整个教育事业的“工作母机”，理应成为率先实施素质教育的典范，为全面推进素质教育树起一面旗帜。 １．改革和更新教育思想观念。 现代教育必须培养现代高素质的人才，而培育现代人才对教师素质提出了许多新的要求。在新形势下高师院校必须端正办学指导思想，转变现行的继承性教育观念，树立素质教育观念，如面向全体学生，保障全面发展，注重基本质量，提高整体素质的现代教育观，真正担负起以先进的现代价值观念、社会行为准则培养社会主义现代化社会合格教师的重任。在对学生统一要求的同时，更要注重学生个性和创新能力的培养，不仅教会学生求知、健体、审美，还要教会学生做人、做事、做学问，敢于探索、勇于创新．力争学生德、智、体、美、劳全面发展，使知、情、意、行和谐统一，提高高师学生的整体素质。要深入开展关于素质教育的思想大讨论，使师生都能全面、正确理解素质教育的内涵，认识到实施素质教育的必要性和紧迫性，强化跨世纪意识。帮助学生认清未来教师光荣而艰巨的历史任务，增强责任感，提高自觉性。 ２．探索构建多样化的高师素质教育模式。根据素质教育“两全（面...     

高师数学教育面临的挑战及新要求

根据当前高师数学教育面临的挑战：时代的挑战,基础改革的挑战,国际的挑战,对高师数学教育提出了几点要求：课程体系“综合化”；课程目标“多样化”；教学模式“多元化”；评价方式“开放化”。     

试论素质教育与高师图书馆建设

高师图书馆是高师院校的一个子系统，是为教学和科研服务的学术性机构，应把实施素质教育作为图书馆建设的指导方针，积极配合学校教改工作，培养高素质人才，确保中学素质教育的顺利实施     

基础教育课程改革对高师教学改革的挑战

在新一轮基础教育课程改革中,教学观念、教师角色、学习方式等的变化对高师教学改革提出了严峻挑战.加强高师教学内容、教学方法、教学手段和教学评价改革,是高师教育自身发展的需要,也是实施素质教育、发展基础教育的重要使命.     

论农村中小学校素质教育的几个误区

农村中小学校在实施素质教育的过程中走了不少弯路，步入了一个又一个误区。比如“素质教育就是文艺十美术 体育”；“素质教育就是减负”；“面向全体，让学生自由发展”；“抓住德育就是素质教育”；“搞素质教育，就是要废除考试”；“学生评价改分数为优、良、合格即是素质教教育”等。     

物理教育在素质教育中的作用和功能

素质教育是我国教育改革不断向纵深发展的必然结果，也是当代世界教育发展的必然趋势。中学物理教学是实施素质教育的基本途径；物理学的“真、善、美”对培养学生的良好品质具有潜移默化的作用；物理学的科学方法在素质教育中具有重要的指导作用。     

基础物理实验教学改革的实践与设想

本针对新世纪高师基础物理实验教学改革的要求，通过总结实践经验，提出了教学改革的“整体构想”，以及实施改革所应达到的效果。并从“教学手段”、“教学内容”、“考核方法”等方面进行了详细论述。     

面向21世纪高师数学教学内容改革的若干问题

本文从中等教育对师资的要求、高师生源质量的变化、素质教育的要求和高师数学教学内容自身存在的问题等方面，论述了高师数学教学内容改革的必要性，并对高师数学教学内容改革提出了几点建议．