对研究性学习的几点思考

一、关于研究性学习的内涵目前对研究性学习共性的认识可归纳为:一是研究性学习前提是在教师指导下进行的;二是研究性学习应采取的方法都是类似科学研究的方法;三是研究性学习的目的都是为了获取知识和应用知识。那么研究性学习到底是一种学习方式还是一种学习活动呢?我认为,这需要从研究性学习的特点及目标入手来进行分析。     

师生共同的学习——研究性学习

从研究性学习的教学特性、研究性学习中师生角色的转变、利用互联网开展研究性学习三个方面阐述了研究性学习.提出研究性学习是一种全新的学习方式,是师生共同的学习.     

让研究性学习走进生物教学课堂

研究性学习简单的说是通过学生的感受和体验,从开放、多元学习环境中主动获得知识过程。本文拟就夯实研究性学习基础,培养研究性学习思维意识,增强研究性学习勇气及研究性学习的实践等方面,深入阐述生物学教学中培养研究性学习。     

《论语》学习理论视阈下的高校研究性学习

高校研究性学习是一种体验式、思辨式的高级学习形式,它以提高学生的学习能力和创造能力为表征。以《论语》的学习理论为基础加以审视,高校研究性学习可以这样解读：好学是研究性学习的前提,学而思是研究性学习的核心,乐学是研究性学习的最高境界。     

研究性教学模式下的网络资源利用

研究性学习是近几年来出现的一种新型学习模式,具有开放性、探索性和实践性的特点。对于研究性学习来说,信息保障是研究性学习的基础,在网络环境下建立信息资源保障体系,有利于研究性学习的顺利进行。     

关于历史教学引入研究性学习的思考

关于研究性学习,国内学术界有不同的认识,本文所涉及的研究性学习指的是与接受学习相对应的学习方式。将研究性学习渗透于中学历史教学中是加强历史学科教学和培养学生全面素质的有效途径。中学历史教学引入研究性学习的途径主要有:教学内容上引入研究性学习;教学组织形式上引入研究性学习;变革学生学习的评价体系。     

研究性学习与化学教学

研究性学习是一种全新的教学方式，是化学教学改革的重大突破。笔者试就研究性学习的意义、研究性学习与化学教学的关系及研究性学习的教学模式进行一些探讨。     

语文教学中如何搞好研究性学习

语文教师应发挥自己的作用，让研究性学习渗透语文学科课程。一是要改变教学方法和学习方式，当好语文研究性学习的组织者；二是注重学生能力培养。做好语文研究性学习的参与者；三是搞好课内外链接，担任语文研究性学习的指导者。     

研究性学习的理性追问——以语文课改为例

研究性学习,一个非本土化教育理论进入我国并且有生长旺盛之势。接受性学习方式制约了学生潜能开发,研究性学习的自主、合作、探究方式的应用满足了学生自我学习,自我发展的需要。表面上接受性学习与研究性学习相互对立,实际上二者是共生互补关系:研究性学习离不开接受,接受性学习需要转变。语文研究性学习分为课内学习、课外学习、自我学习三个方向。语文研究性学习是通过信息技术手段来构建的。     

研究性学习与主体性观照

研究性学习作为综合实践活动课,是一种由学生主体自由自觉活动的学习方式。其旨是要改变学生主体被动接受为主动探求学习,培养学生主体的创新精神和实践能力,突出强调人的发展。研究性学习离不开主体性观照,主体性观照是研究性学习实施起源机制,是研究性学习的基石。研究性学习与主体性之间是一种相辅相成,互相促进,互动建构的关系。     

研究性学习在高中生物新教材教学中的实施

研究性学习是一种自主而又积极的学习方式,如今研究性教学已经加入课程改革方案,研究性学习作为一大亮点进入我国基础教育课程体系,成为高中生物教学的的重要组成部分。该文将对研究性学习的含义,在高中生物教学中推行研究性学习的必要性等理论基础进行论述,进而阐述高中生物教学的课题来源、研究方法以及研究性学习施行的障碍和解决措施,希望能够为高中生物研究性教学的发展提供一定的参考。     

高校校园网基础上的研究性学习支持系统

培养创新型人才是当代教育的目标，在我国传统的“讲授”式教学模式中引入研究性学习是培养创新人才的关键．基于高校校园网的研究性学习有助于培养大学生的创新精神和实践能力。因此，有必要利用现有的校园网对研究性学习活动提供支持。笔者分析了研究性学习的特点以及在高校校园网平台上开展研究性学习的基本过程，分析了学习过程中所涉及到的各个要素，在此基础上构建了研究性学习支持系统．     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识.     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式，它有助于学生主动探究、自主学习，化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系，研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键，是化学研究性学习实施的前提，课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性，遵循问题性、可行性和创新性原则，化学研究性学习课题应从化学课堂教学，化学实验教学，化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择。     

学与教的革命——关于研究性学习的再研究

研究性学习是教育教学的一场革命 ,它影响到了教育的方方面面。它以学生的学习为核心 ,以教师的教学方法的改革为基础 ,将课程和教学方法统领于学生的学习之下 ,研究性课程和研究性教学都是研究性学习方式的延伸 ,是一个有机的统一整体 ,都服务于学生的学习这一最终目标。研究性学习所带来的是对学校传统的“学与教”的革命     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式,它有助于学生主动探究、自主学习.化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系.研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键,是化学研究性学习实施的前提.课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性,遵循问题性、可行性和创新性原则.化学研究性学习课题应从化学课堂教学,化学实验教学,化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择.     

“数学研究性学习”的教学研究

研究性学习是学习"研究性学习"这一概念,在教育理论界尚未达成统一的认识,研究者之所以在研究性学习的有关性质、特点等问题上争论不休,一个关键的原因在于对"研究性学习"的概念还没有一个明确的界定。和"研究性学习"有关的概念主要有四个:"研究性学习"、"探究性学习"、"研究型课程"、"探究性教学"。     

研究性学习具体实施模式探讨

研究性学习是近年来世界教育界研究的热点问题。本文在对研究性学习的本质进行分析的基础上提出现阶段我国学校教育的研究性学习实施模式:基于问题解决的研究性学习模式,并对其具体实施步骤进行了论述;最后阐明了实施研究性学习过程中应注意的几个问题。     

研究性学习在体育教学中应用的探讨

研究性学习是在体育教学中实施研究性学习,能够提高学生解决问题的能力,建立合理的知识结构体系,学会合作,利于科学态度的培养。为了更好的在体育教学中应用研究性学习,需要建立合理的评价机制,注意研究性学习在体育教学中的适用范围,注重培养学生研究性学习方式。     

关于研究性学习的思考

研究性学习是教育界倍受关注和着力倡导的一种教育教学方法．文章基于研究性学习的历史，分析了国际化、信息化社会下研究性学习的实质和目标，诠释了研究性学习课程与学科课程的关系，并对开展研究性学习进行了深入的思考．对学校推行的教学方法改革具有理论的指导与实质的借鉴意义。